部編版小學語文六年級上冊第三單元測試卷第三單元知識小結．．．．．． ．．．．．．{

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????．．．． ．． ．． 沮喪~頹喪 威風凜凜~八面威風 仍然~依然 緊密~密切 枯萎~干枯 檢測~檢驗 壯麗~壯觀 ．． 井然有序~井井有條．． 精美~精巧 ．．．．

式詞語:威風凜凜

式詞語:津津有味

式詞語:輕手輕腳 ④含有數字的詞語:滄海一粟 ⑤含有夸張的詞語:泰山壓頂 ⑥含有四種事物的詞語:亭臺樓閣 教室里的課桌破舊得看不出年紀,桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,這個句子運用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江,生動形象地寫扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。這個句子抓住老師的語言、神態、動作進行描寫,生動形象地寫出了老師玩掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點綴其間。來到這里,仿這個句子是對故宮景物的描寫,生動細致的描述,把故宮美景展現在讀者面

秒,火星自轉一圈是

這個句子運用列數字、作比較的說明方法,既具體地寫出了地球和火星自轉(2)走進午門,是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上這個句子運用打比方的說明方法,把金水河比作一條玉帶,生動形象地寫出說明方法是考試中的一個?？伎键c,常見的考查形式有:(1)判斷下面的句子運用了哪些說明方法。(2)句子中運用的說明方法有什么好處。1.《竹節人》一課,課文的主要內容常以填空的形式考查。2.《宇宙生命之謎》一課,第

3.《故宮博物院》一課,“材料一”第

4.第三單元習作,常以“ 它的特點是有著“雄偉的山川、古老的城鎮、純樸的民風”,最后概括介紹它的游記,在謀篇布局時,都采用“總—分—總”的方法,描寫的內容都有詳有略。不同之處是一篇寫古建筑,一篇寫自然景物,二者表達的中心也不盡相同。

裂縫（liè

凜凜（lǐn）

挨揍（ái

儼然（yǎn）

裁縫（cái

盔甲（kuī） 叱咤（chì

破綻（zhàn） 沮喪（jǔ

抽屜（tì） 傾角（qīng

揭開（jiē） 抵御（dǐ

隕石（yǔn） 鰲頭（áo

輪廓（kuò） 蔓延（màn

模型（mó）

qiǎ（發卡） 2.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。4.火星的大氣層中雖然找到了水汽，但含量極少。2.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。4.火星的大氣層中雖然找到了水汽，但含量極少。 第三單元基礎知識復習測試卷

（1）這臺縫（féng

fèng）紉機的臺板有裂縫（féng

（2）這兩件瓷器模（mú

mó）樣很相似，像是由一個模（mú

儼然（yán

攢著（cuán

zhà）破綻（dìng

zhàn）相似（sì

稀?。╞óo

cái

xiàng

xiàng

jǔ

dǐ

tì

（1）只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全

（1）只要有一個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全

（1）《竹節人》一文先介紹了竹節人玩具的__________，再記敘了孩子們（2）《宇宙生命之謎》是一篇______，圍繞著“

面沒有發現生命存在這幾個方面的內容，最后得出結論：________________________________________________。

yǎn zhàn

fèng

（2）念念有詞 6.（1）示例：只要我們萬眾一心,就沒有克服不了的困難。 部編版小學語文六年級上冊第三單元達標測試卷時間:90

得分:一、基礎知識。(33

(一)讀拼音,寫詞語。(6

在同學們的手工作品展示會上,形象逼真的

),居然是用樹

)做成的;飄飄欲仙的

)而成的;古靈精怪的

(二)下面詞語沒有錯別字的一組是(

(三)照樣子寫詞語。(8

3.晝夜(反義詞構成):4.枯萎(近義詞構成):(四)根據要求,完成句子練習。(12

彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。(2

按要求改寫句子。(6

這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,不能不令人驚嘆。3.讀句子,說說加點的詞語能否去掉?為什么?(2

適合生物生存的溫度,一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間。4.仿寫一個人“入迷”的句子。(2

偏偏后面的同學不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來,(五)判斷正誤。正確的打“√”,錯誤的打“

1.“于是,我跟同桌相視一笑,雖兩手空空,但心滿意足,輕手輕腳地溜了。”句中的“相視一笑”是“我們”對老師的嘲笑。( 2.“可以猜測,地球絕不是有生命存在的唯一天體?！边@種猜測毫無科學依據,因為人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。( 4.我們無論讀什么文章,都要逐字逐句仔細閱讀,切不可瀏覽一下就可以了。 二、積累運用。(10

1.默寫宋代詩人朱熹的《春日》: ,。其中,飽含哲理的名句是: ?！?6

2.假如你要讓媽媽同意你每周六、周日看一個小時的電視節目,你將會用什么樣的理由來說服她?(4

三、閱讀感悟。(27

(一)課內閱讀。(13

哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?人們了解了生命起源的過程之后,認為至少應有這樣幾個條件:一是適合生物生存的溫度,一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間;二是必要的水分,生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關,沒有水,也就沒有生命;三是適當成分的大氣,雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供1.讀文中畫浪紋線的句子,想想它們有什么作用?(2

2.用簡要的語言概括,天體上生命存在的必要條件有哪些。(4

分)3.舉例說明,短文用了哪些說明方法?

4.注意文中加點的部分,想想這樣寫有什么好處?(4

(二)課外閱讀。(14

幾十年前,廣東沿海發生了一次海嘯,是臺風引起的,許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,即使風調雨順,也不見起色。大家都覺得很奇怪。后來,老農們想出了一個辦法,他們托大家不明白這是什么道理。老農把秘密說破了,原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了,鼠卻游到樹上和山坡上,保住了性命。后來洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼,沒有蛇來捕捉它們,它們繁殖得特別快,莊稼都讓田鼠給糟蹋了。現在田里又有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而莊稼又得到了好收成。英國生物學家達爾文說過貓和苜蓿的故事。他說在英國的好些地方,看村子事物之間的相互聯系本來是非常復雜的,所以我們必須不怕麻煩,研究它們,掌握它們的規律。這樣,看事物才能看得準些,做事情才能做得好些。

自然段中有兩個“奇怪”,它們分別指的是什么?(4

(1)第一個“奇怪”:(2)第二個“奇怪”:

生物學家達爾文為什么說看村子里的貓的多少,就可以知道那里的苜蓿

具體內容,用你在科學上學到的食物鏈的知識,畫一個簡易的示意圖。(4

4.你能舉一個例子,來說明“事物之間的相互聯系本來是非常復雜的”這個簡單而又深刻的道理嗎?(4

四、習作平臺。(30

想一想,在你的學習和生活中,你有什么興趣和愛好?這些興趣和愛好讓你的學習和生活發生了怎樣的變化?請用文字把你的一種興趣和愛好寫出來,注意把內容寫具體,在敘事的過程中,注意表達真情實感或者你的看法。 2.(1)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,令人驚嘆。

(2)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,真令人驚嘆啊! (3)這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,難道不令人驚嘆嗎?3.(1)不能。“一般”表示通常、普遍、大多數情況下是這樣,如果去掉,就表示所有的情況都是這樣了,與原文的意思不相符合。體現了說明文用詞的科學4.娟娟用普通話朗讀課文,聲音脆生生,很是好聽,連陽光也聽得入了迷,偷偷地從窗口鉆進了教室,落在她的書上,久久不愿離開。 2.示例:媽媽,看電視有很多的好處:一是可以讓我放松身心,解除疲勞,有更充沛的精力投入到學習中去;二是可以讓我開闊眼界,不會閉目塞聽,做井底之蛙;三是可以學到書本上學不到的東西……媽媽,你就讓我周六周日看一個小時的電三、(一)1.兩個反問句,起著激發讀者思考,引出下文的作用。2.一是適合的溫度;二是必要的水分;三是適當成分的大氣;四是足夠的光和三是做假設,如“沒有水,也就沒有生命”。4.用列舉分層的說明方法