個人備課紙課題整理與練習（2）教材位置第48—49頁課時——12授課日期月日總時數(shù)教學(xué)目標1．使學(xué)生進一步認識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識解決簡單實際問題，或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點。2．使學(xué)生整理并進一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。教學(xué)難點理解簡單規(guī)律。教學(xué)準備課件。預(yù)習要求試著完成第48～49頁“練習與應(yīng)用’’第8～12題，“探索與實踐’’第13～14題。教學(xué)過程個人備課欄旁注一、回顧與引入1．復(fù)習舊知。讓學(xué)生計算“練習與應(yīng)用’’第8題，直接寫出得數(shù)。口答得數(shù)，說說同分母分數(shù)加、減法是怎樣算的。2．回顧內(nèi)容。你能找出12和8這兩個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？（板書：128）自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？（因數(shù)和倍數(shù)分別對應(yīng)板書）提問：比較兩個數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比較倍數(shù)呢？3．引入復(fù)習。提問：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？個人備課欄旁注二、練習與應(yīng)用1．整理方法。引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個同學(xué)獨立完成。指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說出公因數(shù)和公倍數(shù)。提問：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來的？那現(xiàn)在說一說，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？2．做“練習與應(yīng)用”第9題。(1)要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。(2)交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說一說你的方法。（根據(jù)交流板書過程和結(jié)果）3．做“練習與應(yīng)用”第10題。學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。4．討論“練習與應(yīng)用”第11、12題。要求學(xué)生獨立讀題，思考各用什么方法解決，和同桌說一說。三、探索與實踐1．做“探索與實踐”第13題。(1)讓學(xué)生先找出9的倍數(shù)，確認有72、81、99、297。(2)下面哪些數(shù)是9的倍數(shù)？354243702381486(3)在I]里填上合適的數(shù)字，使它成為9的倍數(shù)。28口37口1口65口42．做“探索與實踐”第14題。(1)讓學(xué)生在表格里填寫1～15各數(shù)和3的最大公因數(shù)。交流：這些最大公因數(shù)有怎樣的規(guī)律？每個周期的數(shù)是按怎樣的順序排列的？(2)讓學(xué)生在方格里描點、連線。(3)追問：如果找這些數(shù)和4的最大公因數(shù)，會有什么特點？把你的想