詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表述的基礎第一講懂你

【怎樣才算讀懂？】能理解大意：時間、地點、人物、景物、事情……寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態度、觀點）1.明白表層意思（內容層面）

2.領會深層意思

（主旨層面）【怎樣才能讀懂？】（一）品標題——

解讀詩歌的一把鑰匙古人作詩，于題目不輕下一字。

標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含諸多信息。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。詩歌內容猜猜猜？

《自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過后，村落皆空，因有一絕》《山亭夏日》《湖口送友人》《秋寄從兄賈島》《書院二小松》《邯鄲冬至夜思家》《淮上喜會梁州故人》《春日登樓懷歸》《春行即興》《孤雁》《題烏江亭》1.時間2.地點3.背景4.題材（寫景詩？送別詩？田園詩？詠物詩？邊塞詩？……）5.對象6.事件7.情感標題可以幫助解讀例一：題李世南畫扇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。這首詩描繪了一幅什么畫面？看到了這個詩歌題目后，你對這首詩有什么新的認識？這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實景。明白了這一點就會自然想到詩歌中“潺潺水聲”、“瑟瑟秋風”、“寺廟鐘聲”、“知村近”、“覺寺深”等描寫應是詩人的想象與聯想，詩人運用虛實結合的藝術手法，由畫內想到畫外，表現了畫面以外的景和趣。有的標題起到提示詩歌內容、手法的作用。例二：閱讀下面一首詩，然后回答問題。歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

征人怨

柳中庸怨年年歲歲頻繁調動，詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒景色荒涼，怨轉戰跋涉遙遠辛苦。有的標題奠定了作者的感情基調。例三竹窗聞風寄苗發司空曙李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。

題目“聞風”二字在全詩起到什么作用？

標題中的“聞風”二字是全詩的線索。首、頷兩聯寫臨風而思友、聞風而疑友來；頸聯寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風；尾聯入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞“聞風”進行藝術構思，通過微風形象，表現詩人孤寂落寞的心情，抒發思念故人的情懷。

有的標題起到全詩的線索的作用。頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經歷、風格流派及其創作的時代背景、目的等。作者的身世、境遇、抱負、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風格基本是相對穩定的。（二）知作者詩歌的個人風格例舉李白陶淵明

杜甫白居易王維王昌齡高適李商隱陸游李清照知作者沉郁頓挫樸素自然通俗易懂豪邁飄逸雄健高昂悲壯蒼涼朦朧隱晦詩畫一體纏綿婉約豪放愛國知作者寫了三個階段的生活感受：例一：閱讀下面一首詞，完成賞析。清平樂

李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意。

這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受。

“常插梅花醉”寫的是詞人早年青春佳偶，人與梅花相映。“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年迭經喪亂，心與梅花共碎。“故應難看梅花”寫了詞人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飄零。注釋常見如下幾種：1.對不常見作者的介紹。2.對寫作背景的必要交代3.對典故逸事的闡述4.對難于理解或易于誤解的詞語的解釋

（三）看注解

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季。

詩歌中愉快輕快的心情是如何體現的？

（1）寓情于景，景中含情。登上岳陽樓，遠望天岳山南面一帶，無邊景色盡收眼底。江水流向茫茫遠方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。從而表現作者豪邁的胸襟和氣度。（2.）擬人手法。詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。從中可以看出作者喜悅興奮之情。（3）想象、夸張的手法。詩人興致勃勃，幻想聯翩，恍如置身仙境。涼風習習吹人，衣袖翩翩飄舞，儀表何等瀟灑自如，情調何等舒展流暢，態度又何其超脫豁達，豪情逸志，溢于言表。古詩之妙，專求意象。“意”,就是詩人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象。（四）析意象詩中意象無限廣，主客相融意味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲悲鳴，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。分門別類條理化，意境初解識詩章。析意象說說你所知道的意象例一：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?“折柳”這首曲子寓惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。例二：閱讀下面一首唐詩，按要求答題。

端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。析意象在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。著一字而境界大開。（五）探詩眼

“詩眼”即詩歌中揭示主旨或藝術內蘊的警策或精煉之語，是詩歌中最凝煉、最傳神的字（句）。例一：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜

朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。

“涼”。全詩的詩眼，照應首句的“秋氣清”，既寫天涼，又寫心