最牛家長會發言稿致辭5篇

最牛家長會發言稿1

親愛的各位家長：

大家好!

感謝各位家長能夠前來參加__幼兒園大班的家長會,能夠在期末之際和大家相聚在教室之中讓我感到很榮幸,今天主要是想和大家討論孩子們一學期以來的變化以及目前存在的問題.

由于本學期是孩子們在幼兒園學習的最后兩個學期之一,因此我在學期之初便在思考如何更好地教導班上的孩子們,畢竟只有在幼兒園階段打好基礎才能夠在將來上小學的時候站在更高的起跑線上,因此這次組織家長會也是想和大家探討這個問題從而促進育兒經驗的交流,在這里我也很感謝諸位家長一直以來對幼教工作的支持,兩年多的教導也讓本班的孩子們在學習上取得了很大的進步,作為他們的班主任能夠見到眼前的成果也讓我感到十分欣慰,但也正因為如此能夠明白繼續教導好班上的孩子們并做好班級管理工作多么重要,因此我能夠認真制定教學方針并在上課之前做好備課工作,在課堂上也會通過互動的方式來讓孩子們做到精力集中.

在教學成果方面孩子們已經取得了很大的進步,語文方面掌握了拼音的讀寫并能夠根據拼音來翻閱字典,雖然對于偏旁的學習還不夠深入卻已經是很不錯的成就了.

數學方面能夠熟練運算一百以內的加減法并很少出錯,但我也明白僅僅是這樣的成就還不足以令人感到驕傲,因此我會繼續重視數學教導工作并爭取讓孩子們取得更多的進展.英語方面則能夠掌握字母拼寫并學會許多簡單的英語單詞,英語科目的學習對孩子們今后的成長十分重要從而讓我很重視這項工作的展開,這些都是教學方面取得的成果且讓我們對此十分關注.

在習慣養成方面則得益于平時的教導從而有了較大的提升,尤其是個人衛生方面能夠養成勤洗手的習慣,這方面的努力能夠有效避免病從口入的狀況發生并有效保障了孩子們的健康,而且我在平時也會要求孩子們在用餐的時候不要挑食,尤其蔬菜水果應該要多吃才能夠得到健康的成長,再加上有時我也會帶領孩子們進行跑步的緣故從而讓他們的體質得到了很大的提升,除此之外講文明懂禮儀之類的習慣也能夠通過平時的教導做得很不錯.

幼教工作能夠取得這么多的成就離不開家長們的大力支持,因此我也希望在這次家長會上各位代表都能夠踴躍發言,希望通過這次育兒經驗的交流從而在今后更好地教導孩子.

謝謝大家!

最牛家長會發言稿2

各位家長：

大家好!

先自我介紹一下,我是我們大x班__同學的家長.現在大班上學期已經過去了,馬上就要迎來下學期的學習了.再過不久,我們的孩子就要進入小學,開啟小學階段的學習了,所以這一年對于我們的孩子來說是很重要的一個學期,我們做家長的應該要和老師一起合作,幫助我們的孩子用更好的狀態去迎接即將到來的小學階段的學習.

我們家長能夠做的事情是有很多的,首先第一點,就是要配合幼兒園老師的工作.老師們帶孩子比我們有經驗多了,他們知道怎么做才是對孩子好的,怎樣才能夠幫助到孩子們的學習,所以在老師有什么要求的時候我們做家長的一定要配合,也要理解老師.平時有什么問題的話多跟老師溝通,按照老師的要求去做好自己應該要做的事情,這樣才能夠給到我們的孩子幫助.

我想應該是有很多的家長認為只要把孩子送到幼兒園自己就什么都不用管了,這樣的想法是非常的錯誤的,就算是一個小的班級也會有幾十個孩子,但老師卻只有幾個.不管老師怎么用心都會有管不過來的時候,所以在老師工作有不好的地方的時候我們做家長的一定要理解,要將心比心,不要一有什么就歸罪于老師,這樣是很不好的.家長才是孩子的老師,我們不好的行為不能讓孩子也學習到,這樣對我們自己的孩子是會有不好的影響的.

其次,就是要讓我們的孩子養成好的習慣,包括學習習慣和生活習慣.有些家長在家很溺愛孩子,這樣對他們的成長反而是沒有幫助的.孩子們馬上就要上小學了,在幼兒園還有老師時時刻刻的看著,但到了小學就不會這樣了.所以有些事情應該要讓孩子學會自己去做,家長們不要一手包辦,這樣他們什么都學不會.現在你能夠幫他做這些,但之后呢?你能夠一直幫他去做嗎?一年級是非常關鍵的一年,現在可以教孩子學一點拼音了,這樣在上一年級的時候就不會那么的吃力了.

以上說的都是我個人的一些見解,有不足之處也希望家長們能夠包含.我們做家長的都是希望自己的孩子能夠發展得更好的,所有有些事情還是要放手讓他們自己去做,這樣他們才能夠長得大,才不會一直依賴我們,才能夠自己獨立起來.

謝謝大家!

最牛家長會發言稿3

尊敬的各位家長：

下午好!

很高興因為孩子,我們走到了一起.

首先請允許我代表全體初一(6)班的師生,感謝各位家長從百忙中抽出時間來參加今天的家長會.

我是初一(6)班的班主任兼數學老師--__.孩子進入初一已經近三個月了.雖然通過短信和電話,我和一部分學生的家長已經有了接觸,交流了孩子在家在校的行為習慣、學習情況等方面的表現,但絕大多數的家長我們還未曾謀面過.

召開此次家長會的目的,是為了進一步加強老師與家長之間的交流,更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表現,以便老師能夠及時調整工作,提高教學質量,同時促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來.我想在孩子的問題上我們的目標應該是一致的,那就是一切“為了孩子更好地成長”.

俗話說：“人無完人.”每個人都有優點,也都有缺點.成年人尚且如此,更不要說孩子了.所以孩子有這樣和那樣的問題,那是很自然的很正常的一件事了.冰心說過：“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花.”

我會盡我最大的能力,去打開每個學生的心門,與他們一起學做人,學知識,學交往,學玩耍.同時我也殷切地盼望能得到各位家長的大力支持,讓孩子在家、學校這兩個生活學習的主環境里和諧、快樂、蓬勃向上地發展.

下面我將從以下幾個方面來與各位進行交流,溝通：

一、作息時間

我們學校的作息時間告訴各位方面大家掌握孩子的行蹤,上午7：20--12：00,下午2：30開始,星期一5：45;星期二,三四4：55;星期五4：00.當然如果要打掃衛生則要提前到上午7：00;下午2：00.希望各位家長理解和支持,同時控制好自己孩子的時間.

二、班級整體情況和存在差異

(一)本班有35個男生,29個女生,男女生人數基本平衡.經過兩個多月的磨合,孩子們已經能夠打成一片.他們聰明、熱情、勤勞、活潑.課上大部分孩子聽課認真,思維活躍,也敢于表達,作業上大部分同學能及時完成,但書寫不夠漂亮.

每天清晨的清掃學生基本都能主動的及時地完成,但有少部分學生不愛勞動,或從來就不想干勞動,對于這些同學,我正在采取一定的措施糾正他們的錯誤思想;傍晚,一些同學晚幾分鐘后離開教室,就為了有效地管理好班級的燈火和財務問題.還有一些人,他們每天都在默默地、任勞任怨地為班級服務,想老師所想,急老師所急.

期中成績匯報：

應該說,檢測是手段,不是目的.我們的目的是通過檢測,讓孩子了解今后學習的大方向,讓我們了解孩子知識的薄弱點,使今后的教育教學工作有的放矢.

(二)存在問題

這次考試雖然有值得肯定的地方,但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異

1、學生習慣有差異

班級里有一部分學生學習習慣相當好,上課時專心,作業專注,所以作業速度很快.可同時也有一部分學生,被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”.上課的時候默默無聞,你講什么充耳不聞,做作業的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦,所以我稱他們為“摩托羅拉”.

有一部分學生做作業時不專注,喜歡左顧右盼,交頭接耳,非常羅嗦.于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業還沒有做好,等得心急了,說不定不自然地就連老師一起罵了.

2、重視程度有差異

對于學生的學習情況,家長可能會說放棄,但是我們老師不會輕言放棄,特別是對于那些不是因為接受能力問題,而是因為學習習慣、學習態度的問題,造成了輸在起跑線上的狀況,無論是對于學生還是對于我們來說,都是一件非常遺憾的事情.

有的家長可能認為我只要孩子健康就行,成績無所謂的,甚至有些家長早就為孩子的將來創設了豐盈的物質基礎.但是我們覺得我們的認識應該提升到這樣的高度,我們老師重視的也不僅僅是分數,更重視的是在學習過程中意志品質的培養,這種意志品質就是面對困難的韌性,是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質.

我記得有專門幫孩子解除網癮的教育專家說過：決心+毅力=100,決心加毅力等于成功.如果一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么,也不會有較理想的結果的.反之,如果孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神,無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的.

可開學來我還是在很多布置的回家任務的反饋中感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異,比如：有的孩子經常有少做、漏做,甚至不做作業的情況,可我們的家長卻絲毫不知情,或者知道了就干脆就之任之了.

其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢?在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象,在無形中給予孩子良好的影響和教育,這是隱性的教育因素,是我們學校教育無法涉及的,但給孩子的影響卻是極大的.

3、學習效率有差異.

作業問題一直是一個敏感的問題,我理解每個當父母的心情,希望自己的孩子能快樂輕松.其實作業問題是一個全社會共性的問題,作業時間的問題體現了學習能力和學習效率的問題.我比較贊同這個觀點.

憑心而論,學校的作業不是很多,每次作業的布置老師都事先估計了時間.接受能力強速度快的學生很可能在學校就已經做好了,而有些速度慢的習慣不是很好的,單門功課在一個半小時以上,都是很正常的.

同樣的作業,而有些家長說孩子要做2個小時甚至3、4個小時的作業,這就要問問孩子的學習效率了?我們允許個體之間有差異,但是差異太大就要反思是不是孩子在學習能力、學習效率上有問題.

4、學習方法的差異

有些同學很主動的積極地學習,除了完成老師布置的有限作業,還有計劃地給自己補充了很多的練習,預習,復習工作完成出色;而有些同學呢,是被動地隨性地學習,有時布置的作業也不能完成,更別說給自己加營養快餐了.

故學習的過程中,有些同學是一直處于饑餓狀態,而有些同學則是一直處于幻想中的溫飽狀態.這兩種方法怎么可能換來同樣的效果?同臺較技,自然是后者落敗的可能性來的大了.

5、部分學生自信心不足,少部分學生盲目自大

6、學科之間不平衡,有偏科現象.

三、孩子進入初一的變化.

孩子升入初一年級,一切又是一個新的起點.學生的各項發展要求,都和原來有了很大的區別.因此初一年級是很重要的一個轉折,如果孩子能很快適應,那么他會越學越輕松,反之,孩子會越學越累,成績越落越后.

如果要使孩子順利的完成這個過渡過程,初三中考考上心目中的學校,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長的幫助,家長要幫助他,那么你必須了解孩子這個過程中的變化：

1、學習方面：

知識學習更廣泛了,考試類型更多更復雜了.學習的容量更大了.答題的要求更高更規范了.知識點越來越密集.隨著年齡的增長,接受能力、理解能力也在逐步提高.其實這正是逐漸向初三體系的靠攏過程.

所以呀,有些家長不要憂心忡忡,尤其是看到孩子的成績像“高臺跳水”一般從99、100落到了80多分,更是心急如焚.又是抱怨孩子不認真成績退步了,又是抱怨老師水平低,把自己的孩子教差了.其實,我要告訴在座的各位家長,這是必然的也是正常的.我們不能光看分數,更要看分數的含金量.

2、心理方面：

其次,孩子們的心理狀況也變了.人大心也大.獨立意識大大增強,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強.不知家長們有沒有發現,這階段的孩子對很多事情都有著自己的要求和標準,而且你有時很難與他溝通.

其實我們不必太追求最后的結果,可以先答應他們的要求,同意讓孩子自己試試.另外,家長還要把握好批評的尺度,因為這階段的孩子太怕“丟面子”,很容易有逆反心理.

3、思想意識.

再次,孩子們的思想從單純更走向了復雜.所以我常常聽到你們說：這孩子很犟,不聽我們家長的話了.應該說,初一年級正好是他們的一個心理特殊期.在這個階段,孩子們的辨別力比較弱的.他們不能把社會上的是是非非搞清楚,也不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做.這也就需要家長經常給孩子一些指示和告誡,經常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向.

家庭教育中,一定要注意大人的“口風”保持一致.不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了.

特別需要指出的是,對孩子的教育,一定要注意與學校老師的要求保持一致,否則學校老師再怎么嚴格,對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說,將絕對出現效果為“零”的教育,有時甚至還會出現負數.

四、我的教育教學思想

不管我教的學生是幾年級,我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一,學習第二.

我常對學生說,這個“人”是不簡單寫的一個字.一撇,表示人品;一捺是表示學問.要做好這個人,誠信是首要.

我總是在學生面前說到做到,不食言!(有些事情也許你們家長見了認為是小題大做,沒事情找茬.可學校沒小事,件件是大事.這是教育人的事情,得從小事情抓起.

否則,老師怎么會在孩子心目中會那樣敬畏?你們家長的話為什么有時會沒有作用?而且隨著孩子年齡的增大,你們的話會越來越不靈驗.我想,其中的原因就在于此.)對待孩子說謊,有的家長一旦發現孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次“災難”.

可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發現.為了懲罰孩子說謊,家長的態度會更加強硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事后更會說謊,這樣就構成了惡性循環.遇到這樣的情形的時候,我們一定要注意恰當地引導.如：可以給孩子三次機會,第一次說理,第二次提醒,第三次再懲罰也不遲.這樣,給孩子改正錯誤一個緩沖,一個過程,孩子就不會有害怕恐懼的心理了.

其次是要善解人意,擁有一顆感恩的心.

對父母,對老師,對同學,對生活……他懂得感恩了,一定會把學習搞好.我提倡孩子在家要做家務活.勞動能讓人心思細膩,能讓人懂得辛苦……學會生活,有這么多的好處,你們家長為什么一定要包辦呢?剛開學,我每天都來親自打掃教室,我就幾次三番說：“咳,要是有人來主動奪過我手中的掃把勞動的人,我一定很欣賞!”現在,我只要拿起勞動的工具,來搶的人一定很多,因為我大肆表揚了一番.現在,當有人又要來搶時,我又說：“咳,要是我沒做,你們就看到臟的地方并且主動去打掃了,我更高興.”

各位家長,你認為我是做的小事情嗎?這是在塑造人,塑造一個勤快的、善解人意的人!這樣的人誰不喜歡?哪樣的社會不歡迎?

再者是培養孩子做一個有修養的人.

中學三年很快就會一晃而過,學生在校學習的內容于今后生活所運用的知識比起來,絕對是杯水抽薪的問題.所以在校學習階段,致力每個學生都能自己主動地去學習,特別是讓每個學生有今后學習的能力,這是至關重要的.

如果他學會了學習,那他就擁有了一個聚寶盆.通過學習,孩子的心智會快速地發展起來,品德性情都會有顯著的提高.這樣的人,我想定會是一個有修養的人.到老時,你還會為自己的子女不孝順而揪心嗎?

五、需要各位配合的幾個方面.

家長的善導是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,及時抓好教育,才能使孩子步入深層次的發展.教育孩子是我們教師的責任,更是家長們的責任.學生來到學校接受教育,提高和進步,是我們老師的愿望,也是家長們的愿望.因此我希望家長朋友多費點心思,配合我們做好以下幾個方面的工作.

1、幫助培養孩子的責任心.

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的最大的不幸往往是從忘記自己的責任開始的,最初是在小事情上,然后就會在重大事情上.

孩子們沒有責任心的問題,我隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情.如：忘了帶學習用具,作業沒做完就玩去了;做清潔,掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子,抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等.

每當老師幫助教育時,孩子們都是一個理由忘了.那么是不是我們的孩子記性不好,是不是所有的孩子都得了健忘癥呢?答案是否定的.原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心.

可憐天下父母心,每天都有父母把孩子忘記的東西,紅領巾、校服、書、本子,送來.家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失.我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料和不是包辦.自己能解決的事情自己做,承擔一定的家庭責任.

2、培養孩子養成良好的學習習慣：抓緊時間不拖欠.

首先,讓孩子迅速開始.有些同學在坐下開始做作業時,常表現出不能立刻進入全神貫注學習狀態的特征：或東找西找學習用品;或東翻翻語文,西翻翻數學;或一會兒喝點水,一會兒吃點東西,一會兒瞄瞄電視,一會兒聽聽大人們閑聊,一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了.

我想這個問題只要你固定他的時間和地點,那是很容易解決的.

其次,要求孩子集中注意力.你可以協助孩子排除外界物質誘惑,使內心安靜下來.不要在孩子做作業的時候批評、教育孩子,一來教育無效,二來作業效率低下,長此以往,還會導致作業與煩人的數落聯系在一起,從而討厭做作業.

3、培養孩子的耐挫力.

現在的孩子,大多數是獨生子女,他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力.主要表現為：聽得進表揚聽不進批評,偶爾考試成績不佳便會經受不起,失去自信心.

為此,家長有必要培養孩子的耐挫能力.在家中,有意識地讓孩子經受一些小小的挫折,并鼓勵他自己克服.例如：父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了.有的父親則不然,真刀實槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會出現變化,孩子也會想盡辦法對付父親,表面看來似乎贏了一盤棋,實際上培養了孩子不僅贏起得起,更輸得起的好品質,為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎.

4、培養孩子的“肚量”.

現代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現“氣量小”的毛病,常常表現為心中只有自己而無他人,往往只看自己優點,只看別人缺點,甚至拿自己的優點比別人缺點.因此,家長必須耐心地培養孩子的“肚量”,多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同伴一起游戲,活動.

在活動中培養孩子心胸開闊,豁達樂觀的性格.孩子小時就有很好的“肚量”,為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎,因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,為了一點兒小事就鉆了牛角尖.

5、不要給孩子配手機等現代通訊工具,如果學生帶手機到學校,我收到只要等他畢業或不讀書的時候來領取,希望家長們能理解.因為學生用電話基本上上網聊天,打游戲,進入不健康的網站,考試作弊等,基本不會用在正路上.

6、給孩子樹立安全意識,交給孩子安全常識,防止發生意外.同時希望家長隨時搜查孩子的書包,看看里面有沒有管制刀具等危險物品和不健康的書籍.如果有及時幫孩子解決處理,防止發生安全事故.

7、如果我打電話或是讓學生通知你們到學校來的話,請盡量抽時間來學校協助老師教育孩子.我們班有些家長可以說是不稱職的,把孩子放到學校來就以為孩子與自己無關了,根本不配合老師進行共同教育.畢竟孩子是你們自己的.

8、如果你的孩子有事或生病不能到學校上課,請你們一定要電話告知我.如果孩子向你們要錢說交什么,賣什么的話,也希望你們大電話確認一下,以免他們騙你們的錢來干其他事.

最后,我想用這樣一段話,與各位家長朋友們共勉.

兒童在生活中所學到的,與其生活環境有關：如果兒童生活在批評的環境之中,他就學會指責;如果生活在敵意的環境之中,他就學會打架;如果生活在嘲笑的環境之中,他就學會難為情;如果生活在羞辱的環境之中,他就學會內疚;如果生活在忍受的環境之中,他就學會忍耐;如果生活在鼓勵的環境之中,他就學會自信;如果生活在贊揚的環境之中,他就學會抬高自己的身價;如果生活在公平的環境之中,他就學會主張正義;如果生活在安全的環境之中,他就學會具有信念;如果生活在贊許的環境之中,他就學會自愛.

我希望每個家長,

多一份責任,少一分放任

多一分鼓勵,少一分訓斥

多一份關心,少一分隨意

多一分理解,少一分責備

多一分賞識,少一分自棄

因為緣份,我們將同行一路,今天這次家長會,算是我們的第一次握手吧!想和您探討的東西很多,限于時間關系,不能詳盡敘述,但相信隨著彼此了解的深入,我們還會有更多次的不同形式的握手.書信,面談,電話都可以,再次深深感謝各位的理解與支持,為了孩子就讓我們一起努力吧!

我始終相信,付出終有回報,在各位家長的配合下,在孩子們的努力下,我想孩子們一定能茁壯成長.今天我要講的就是這些.講得不當之處,請各位海涵.

最牛家長會發言稿4

各位領導、老師和家長：

下午好!

首先,我代表七年級__班全體任課教師歡迎你們的到來!感謝你們能從繁忙的工作中抽出時間來參加本次家長會.

家長會是一個老師與家長們交流的平臺,它的作用主要是加強家校交流,相互溝通,共同提高學生的學習成績.一次務實的家長會的意義是很大的,它有利于家長對孩子進行監管,有利于老師對學生進行教育,也有利于學校從宏觀上統一管理,最終是有利于學生的成長.我希望各位家長能對家長會的這些價值有一個正確的認識,不能總認為學生的教育是學校的事,是老師的事,自己只須負責后勤,學習上的事與自己無關.不要認為家長會開與不開無所謂.如果你無可奈何地到會,心不在焉地聽會,匆匆而來,急急離去,人在會場,心在工地,左顧右盼,手機不斷,亦或在會場上大聲喧嘩,旁若無人,那么,我很難想像你能對你的小孩有多少投入.在這里我想說的是,學生良好的學習成績應該是和諧的教育管理的結果.怎樣才能做到和諧呢?當是老師、家長和諧配合,齊抓共管.說句老實話,我不怕你的孩子入學分數低,最怕你的不配合.假若你對于老師的要求陽奉陰違,對于你小孩子的學習漠然視之,那么,我也只能干急無汗,一臉苦笑了.希望大家明確一個根本的問題,那就是,孩子的學習這件事,既是你的事,也是我的事,可是說到底還是你的事.三年之后,你小孩的成績很棒,我不會貪功,說成只是我們幾個老師的功勞.相反,三年后你的孩子的學習很不理想,那么,我也會說,你有不可推卸的責任.

一、談談教師與家長的關系

坐在這里的各位家長,一個星期之前,你我還是陌生之人,今天你把小孩送到這里來讀書求學,坐在了我這個班級里,我們從此相識,形成了家長與老師的關系.那么,家長與老師之間到底是一種怎樣的關系呢?我思考后認為,家長與老師之間的關系是一種統一和矛盾的關系.

說是統一關系,是說我們之間有一條紐帶,那就是學生.今后三年間,孩子的學習將是我們共同關注并反復交流的核心話題.為了孩子的成長,你可能會經常聯系我們,為了學生的進步,我也會時常聯系你們.孩子的學習是你一家的希望,也是老師的責任.我們的目標是共同的.沒有哪個家長不希望自己的子女優秀的.望子成龍、望女成鳳是中國人的傳統.也沒有哪個老師不希望自己的學生成績進步的,這是老師的職責所在.從這一共同目標上說,家長和老師是一致的.

然而家長與老師之間的矛盾卻又是不可避免的.我說的矛盾并非指吵鬧斗爭,而是說彼此對對方或多或少存在意見.老師不滿家長的不管不問,監管不力.家長抱怨老師管理過松或過緊,有嫌老師留的作業太少,說不負責任,有嫌老師留的作業過多,加重負擔.一個老師面對七八十位家長,真叫眾口難調.在新生的座位安排上,家長通常比較敏感,這樣也認為不公,那樣也認為不平.無論老師怎么排,總會有人說不好.這件事情是永遠無法得到所有人滿意的,只能做到相對公平.我安排座位的標準是什么呢?一是以學習成績為參考,二是以學生身高為參考,三是以學生在校表現為參考,四是學生性格為參考,五是以家長態度為參考.座位不是一成不變的,分階段調整,在學習過程中發現問題,發現問題就調整,以利于學生的學習.家長不要把眼光只盯在座位的安排上,座位對于學生的影響不是絕對的.

二、介紹班級、任課老師情況

我班共有學生77人,其中男生48人,女生29人.入學最高分190分.從入學分數來看,我班處于最劣勢.雖然入學分數只是一個參考,不代表一切,但不可否認的是,分數高的學生的各項素質就高些,分數低的學生除了基礎弱些以外,通常在學習品質的某些方面存在問題.希望各位家長能正確認識自己孩子身上存在的不足,不要老是覺得自家孩子是最優秀的.發現不了問題就很難去幫助孩子改掉缺點.另外,家長們要轉變一個觀點,就是由從分數上評價孩子轉變為從小孩的行為習慣上去評價孩子.這樣,你就會發現問題,而不是閉了眼,因孩子小學分數過得去而感覺良好了.

我班的老師情況是這樣的,我本人擔任本班語文教學工作,兼任班主任.我工作二十整年,班主任經歷是十六年.

數學劉老師是我校團委書記兼本年級的年級主任.教學經驗豐富,成績突出,是我校名師.是一位深受領導信任,家長滿意,同行佩服,學生信賴的好教師.

英語張老師是一位青年教師,她學歷高,專業知識牢固,責任心強,工作熱情高,肯動腦筋研究教學方法.她努力營造英語學習的氛圍,調動學生的積極性,常常備課至深夜,我相信在她的努力下,我班的英語成績一定會大步前進.

三、關于七年級學生學習習慣的培養問題

對于一個七年級的學生而言,學習習慣的培養是壓倒一切的大事.各位家長不僅要認識到這一問題的重要性,而且在今后很長一段時間里應該積極配合老師,努力改掉學生的不良習慣,培養良好的學習習慣.

1、聽課習慣的培養

課堂教學是學生學習的核心環節.課堂一分鐘,課下十分鐘.學生課堂之上要專注地聽講,認真思考,積極發言,注意力持久.其核心是學生在課堂上的專注程度.這是一個優秀學生的最基本的素質.雖說課堂的習慣培養是教師的事,而家長應該在家多提醒,多教導.

2、作業習慣的培養

學生的課下作業是在家完成的,這一習慣的培養更多地依賴于各位家長.家長應該在學生剛進入中學的這個時候多關注學生的作業習慣.主要可以從以下幾個方面觀察,一是學生完成作業時的注意力是否集中.力求用較短的時間高質量地完成當天作業.二是做作業是禁止抄襲,加強對學生各項作業的參考答案的管理.三是杜絕邊吃邊做作業、邊玩邊做作業、不正確姿勢做作業以及身在曹營心在漢,旁人說話快嘴接的情況.四是加強對孩子作業上書寫質量的要求,要正確認識到書寫對于一個學生學習的重要意義.

3、晨讀習慣的培養

學校不上早自習,可是語文英語等科目有不少要求讀背的內容,家長應該敦促學生早起在家讀背.每天堅持,形成習慣.

4、課前預習和課后復習的習慣.

數學課前預習的意義最大,可以讓學生粗略了解下節課的知識點,發現難點,以利于課堂提高聽課效果.英語則更應該強調課后復習.要及時鞏固,背得對話短文,識記每一個單詞,對于沒有英語學習基礎的學生來說,家長在最初的這幾個月一定要全程跟進,量力指導,實在無力教輔的,可以報聽寫,自己報單詞的漢語意思,學生寫單詞,然后訂正.

5、良好的作息習慣.

像現在這樣的時節,早晨通常可以讓學生六點,或六點二十左右起床,中午放學、下午上學放學要把握好時間.留心學生的規律,一但有反常現象要及時與老師聯系.初一年級學生晚上一般可以在九點半左右睡覺.

四、對家長的幾點要求

以上講的是讓家長們知道的,下面講的是希望家長盡量做到的.

1、做一個榜樣型家長.家長要為孩子營造一個良好的學習環境,要力求安靜單純,避免干擾.在學生學習時要減少應酬,不要把好玩好鬧的人帶到家來,不要大聲喧嘩,少看或不看電視,少跳舞,少外出.最好能安靜地看看書,給孩子樹立出榜樣來.

2、做一個負責型家長.對于孩子要多關注,嚴要求.不忽視孩子的不良習慣,不放縱孩子的撒嬌任性,不答應孩子的無理要求.有毛病就要其改正,耍性子就嚴厲訓斥,MP3、P4、P5、P幾的這些容易分散孩子注意力的東西一概不要答應給他買.越簡單越單純越有利于學生的成長.

3、做一個細心型的家長.要能持之以恒地觀察孩子的作業習慣,及時發現問題,做到防微杜漸.要時常翻翻孩