普通高中化學新舊課程標準對比2014年12月，教育部全面啟動對2004年開始施行的各學科普通高中課程標準的修訂工作。本次修訂以貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”根本任務為指針，深入總結21世紀以來我國普通高中課程改革的寶貴經驗，充分借鑒國際課程改革的優秀成果，努力將我國普通高中課程標準修訂成既具有國際先進水平又符合我國實際情況的綱領性教學文件，構建具有中國特色的普通高中課程體系。課程標準是學生學習和教師教學的重要指導性文件。2017年9月入學的新高一學生將面臨新課程改革，使用新教材和新課程標準?，F把新課程標準與2004版舊課程標準進行對比，找出差異，制定策略，以便更好地完成新情境下的教學任務。一、新舊化學課程標準內容對比學科核心素養與課程標暹r課程性質與基本概念」課程結樹四、課程內容五.學業質量標準六、實施建設附錄A學科核心素養的水平劃分、［錄B教學與評價案例第二部分課程目標一、新舊化學課程標準內容對比學科核心素養與課程標暹r課程性質與基本概念」課程結樹四、課程內容五.學業質量標準六、實施建設附錄A學科核心素養的水平劃分、［錄B教學與評價案例第二部分課程目標第二部分內容標準第四部分實施建議第一部分新課程標準增加了“學業質量標準”部分，該標準幫助我們明確人才培養要求。學科教學要以核心素養為統領，將具體教學目標進行水平劃分，形成基于核

心素養的學業質量標準。該標準不僅要在引導教師把握人才培養要求、把握教學的深度和廣度、提高教學設計和實施水平中發揮作用，而且要在幫助學生學習、進行過程性學業評價、指導學業水平考試和高考命題中發揮作用。二、新舊教材課程結構對比必修‘主題L主題2士X主題力主題4：主題5：模塊k模塊Z實驗歸學化學與匕白化學反史原理枕貢結構與性.質牝學與笠;豐有機化學■基距化學必修‘主題L主題2士X主題力主題4：主題5：模塊k模塊Z實驗歸學化學與匕白化學反史原理枕貢結構與性.質牝學與笠;豐有機化學■基距化學與技術選修3:?物辰結陶與性?重選修4化學反立.喙理選修5；有機化學.甚礎選修6：實裳把學發展口莉化學科學主題1：主題2：主題3：化學科學與實驗操究常見的無見物及其它用物質結構基中及化學反色規律 >簡單的有機化合物及其應用化學與社會發展化學與生?化學與技5T&E綜治實藤新課程標準對于課程結構的調整，堅持基礎性和選擇性的統一，在強調共同基礎的同時，強化課程的多樣性和選擇性。在課程結構上適當壓縮必修課程的內容和課時，提高選修課程所占的比例；在課程內容安排上精選必修內容，以強化共同基礎。同時，盡可能呈現不同類別和水平，為學生選擇課程提供可能，滿足學生多樣化發展的需求。修訂后的課程標準，明確了必修、選修內容與普通高中學業水平考試、高?？荚囌猩膶P系?；舅悸肥牵罕匦拗赶驅W業水平考試的合格性考試；選修I指向學業水平考試等級性考試和高考；選修II由學生自主選擇，學而不考或學而備考，可在高校自主招生中體現。這樣的結構安排，既堅持了普通高中教育基礎性和選擇性的統一，也較好地實現了教與考對接協調，方便教，方便學，方便考。

三、新舊課程標準中“課程目標”對比新課程標準舊課程標準社會主義核心價值觀下化學學科育人的基本高中化學通過要求是培養學生的化學學科核心素養。化學學科核課程模塊學習，使心素養包括：“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念學生在知識與技課程與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究能、過程與方法、與創新意識”“科學精神與社會責任”5個維度。情感態度與價值觀目標高中化學通過培養學生的化學學科核心素養來達成課程目標的要求。三個方面得到統一和諧發展。相比舊課程標準，本部分新課程標準增加了“學科核心素養”。核心素養是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合表現，是高中生綜合素質的具體體現，反映了社會主義核心價值觀下化學學科育人的基本要求，全面展現了學生通過化學課程學習形成的關鍵能力和必備品格。四、新舊化學課程標準中“學分與選課”對比新課程標準舊課程標準必修課程不劃分模塊，共4學分。必修包括2個模塊，每個課程模塊2學分，36學時。選修I課程包括3個模塊，每個模學塊2學分，共6學分。選修包括6個模塊，每個模分塊2學分。設選修H課程包括3個開放式系列，置每修習完成9學時可獲得0.5分，最高可獲得4學分。

選課要求全體高中學生必須修習4學分的必修化學課程，學業水平考試以必修課程內容要求為標準，考試成績作為高中畢業的依據。選擇化學作為計入高校招生錄取總成績的學業水平考試科目的學生，需要修習選修I全部3個模塊的內容，獲得6學分。選修n提供學生自由選修修習，學分為0-4學分。學校在高中階段修滿6學分，即可在學完化學1、化學2之后再從選修課程中選學一個模塊，并獲得學分，可達到高中化學課程學習的畢業要求。建議有理工類專業發展傾向的學生可修至8個學分；有志于向化學及其相關專業方面發展的學生，可修至12個學分。五、新舊化學課程標準中“常見無機物及其應用”內容標準對比新課程標準舊課程標準常見無機物及其應用結合真實情景中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鐵及其重要化合物的主要性質，了解它們在生產、生活中的應用。結合真實情景中的應用實例或通過實驗探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質，認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。新課標P213.情景素材建議化學與材料開發。例如，陶瓷、水泥、玻璃、光導纖維、單晶硅等重要的無機非金屬材料。資源開發與能源利用。例如，鋁土礦、硫鐵礦、煤等資源與能源的開發利用；從沙子到單晶硅。根據生產、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質，能列舉合金材料的重要應用通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。相比舊課程標準，新課程標準刪去了鋁、銅、硅等元素及其相關知識，課程標準如此刪減，勢必會引起教材發生相應變化。個人認為鋁是一種重要的金屬，在生產和生活中具有重要的用途；硅是無機非金屬材料的主角，在材料科學、信息科學等領域具有重要的應用，刪去這兩種元素，學生能形成完整的元素化合物知識體系嗎？再者，課程標準在“內容標準”中刪去了鋁、銅、硅等元素及相關知識，而在“情境素材建議”部分，又建議教學中提供有關陶瓷、水泥、玻璃、光導纖維、單晶硅、鋁土礦等情境素材，這還有必要嗎？課程標準的編寫是不是前后不一致？六、新舊化學課程標準中“物質結構基礎及化學反應規律”內容標準對比新課程標準舊課程標準物質結構基礎及化學反應規律認識構成物質的微粒之間存在相互作用，結合典型實例認識離子鍵和共價鍵的形成，建立化學鍵概念。知道分子存在一定的空間結構。認識化學鍵的斷裂和形成是化學反應中物質變化的實質及能量變化的主要原因。認識化學鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成。知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因。相比舊課程標準，新課程標準增加了“知道分子存在一定的空間結構”。個人認為在必修中增加此部分內容，能夠使知識系統、完整，能夠給教師的教學帶來方便，為學生學習結構化學做好鋪墊，減輕學習負擔。例如，在必修中學完共價鍵時，如果接著學習鍵參數，知道了兩個共價鍵之間有夾角，學生就很容易理解分子存在一定的空間結構。舊教材必修中只講共價鍵，不講鍵參數，給教師的教學帶來麻煩，給學生的學習帶來困惑。例如，學習電子式的時候，學生很容易把水的電子式寫成"in（實際上教材中也是這樣書寫的），在必修階段，教師只能模糊講解，如果增加“分子的空間結構”這部分內容，教師就能很簡單地講

清楚HO分子是V型結構，而不是直線型結構，必修階段就能給學生一個正確的2認知，不至于在選修3的教學中再進行糾錯。七、新舊化學課程標準中“簡單的有機化合物及其應用”內容標準對比新課程標準舊課程標準知道有機化合物分子是有立體結構的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯認識化石燃料綜合利用的意義，了解甲烷、乙烯、苯等簡單的有為例認識碳原子的成鍵特點，以乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯為例認的主要性質，認識乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產機化合物識有機化合物中的官能團。P【學中的重要作用。知道乙醇、乙19業要求】1.能描述甲烷、乙烯、乙酸、糖類、油脂、蛋白質的組及其應用炔的分子結構特征，并能搭建甲烷和乙烷的立體模型。成和主要性質，認識其在日常生活中的應用。和舊課程標準相比，新課程標準在“內容標準”中增加了“以乙炔為例認識碳原子的成鍵特點”和“以乙醛、乙酸乙酯為例認識有機化合物中的官能團”。在“學業要求”中增加要求學生“能描述乙炔的分子結構特征”。個人認為在必修中增加乙炔、乙醛、乙酸乙酯這三種物質，能使烴和烴的含氧衍生物兩類物質的代表物更加全面，知識體系更加完整。新課程標準中的“課程內容”部分，每一個主題從內容標準、教學提示、學業要求三個方面提出了要求和建議，現把必修課程和選修I課程的內容標準部分以表格的形式整理出來，方便使用。必修課程主題1:化學科學與實驗探究1.1化學學科的主要特征了解物質的量及其相關物質的量的涵義和應用。

1.2科學探究過程了解科學探究過程包括提出問題和假設、設計方案、實施實驗、獲取證據、分析解釋和形成結論等核心要素。1.3化學實驗學會物質的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗技能。1.4科學態度與安全意識熟悉化學品安全使用標識，知道常見廢棄物的處理方法，知道實驗室突發事件的應對措施。2.1元素與物質主題2：常見的無機物及其應用根據物質的組成和性質可以對物質進行分類；同類物質具有相似的性質，一定條件下各類物質可以相互轉化；可通過氧化還原反應實現含有不同價態同種元素的物質的相互轉化。2.2氧化還原反應認識有化合價變化的反應是氧化還原反應；了解氧化還原反應的本質是電子的轉移；知道常見的氧化劑和還原劑。2.3電離與離子反認識酸、堿、鹽等電解質在水溶液中或熔融狀態下能發生應電離；通過實驗事實認識離子反應及其發生的條件；了解常見離子的檢驗方法。2.4金屬及其化合物了解鈉、鐵及其重要化合物的主要性質及其生產、生活中的應用。2.5非金屬及其化了解氯、氮、硫及其重要化合物的只要性質及其在生產中合物的應用和對生態環境的影響。

2.6物質性質及物質轉化的價值了解通過化學反應可以探索物質性質、實現物質轉化；認識物質及其轉化在自然資源綜合利用和環境保護中的重要價值。主題3：物質結構基礎及化學反應規律3.1原子結構與元素周期律認識原子結構、元素性質以及元素在元素周期表中位置的關系；了解原子核外電子的排布；知道元素周期表的結構；了解主族元素性質的遞變規律。3.2化學鍵認識離子鍵和共價鍵的形成；知道分子存在一定的空間結構；認識化學鍵的斷裂和形成是化學反應中物質變化的實質及能量變化的主要原因。3.3化學反應的限制和快慢了解可逆反應的涵義；知道可逆反應在一定條件下能達到化學平衡狀態；知道化學反應速率的表示方法，通過實驗探究影響化學反應速率的因素。3.4化學反應與能量變化了解化學反應體系能量改變與化學鍵的斷裂和形成有關；知道化學反應可以實現化學能自與其他能量形式的轉化；以原電池為例認識化學能自可以轉化為電能。主題4：簡單的有機化合物及其應用4.1有機化合物的知道有機化合物分子是有立體結構的；認識有機化合物中

結構特點的官能團。4.2典型有機化合物的性質認識乙烯、乙醇、乙酸的結構及其主要性質與應用；知道氧化、加成、取代等有機反應類型。4.3有機化學研究的價值認識高分子、油脂、糖類、蛋白質等有機化合物在生產、生活領域中的重要應用。主題5：化學與社會發展5.1化學科學技術在材料科學、醫藥健康、食品營養等方面的重要應用知道金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等常見的材料類型。5.2化學在自然資源和能源綜合利用方面的重要價值結合合成氨、工業制硫酸、石油化工等實例了解化學在生產中的具體應用；以海水、金屬礦物、煤、石油等的開發利用為例，了解依據物質性質及其變化綜合利用資源和能源的方法。5.3化學在環境保護中的作用認識物質及其變化對環境的影響；認識環境污染的成因、主要危害及其防治措施。5.4化學促進可持續發展樹立綠色的觀念。模塊1化學反應原理

主題1:化學反應與能量1.1體系與能量認識化學能自可以與熱能、電能等其他形式能量之間互相轉化。1.2化學反應與熱能認識化學能自與熱能的相互轉化；恒溫恒壓條件下化學反應的反應熱可以用焓變表示；能用蓋斯定律進行有關反應焓變的簡單計算。主題2：化學反應的方向、限度和速率1.3化學反應與電能了解原電池及常見化學電源的工作原理；了解電解池的工作原理，認識電解在實現物質轉化和儲存能量中的具體應用；了解金屬發生電化學腐蝕的本質，了解防止金屬腐蝕的措施。

2.1化學反應的方向與限度知道化學反應的方向與反應的焓變和熵變有關；知道化學平衡常數的涵義，了解濃度商和化學平衡常數的相對大小與反應進行方向間的聯系；了解濃度、壓強、溫度對化學平衡狀態的影響。2.2化學反應速率知道化學反應速率的方法，了解反應速率測定的簡單方法，了解溫度、濃度、壓強和催化劑對化學反應速率的影響；知道化學反應是有歷程的，認識基元反應活化能對反應速率的影響。2.3化學反應的調控認識化學反應速率和化學平衡的綜合調控在生產、生活和科學研究領域中的重要作用；知道催化劑可以改變反應歷程，對調控反應速率具有重要意義。

主題3：水溶液中的離子反應與平衡3.1電解質在水溶液中的行為從電離、離子反應、化學平衡的角度認識電解質水溶液的組成、性質和反應。3.2電離平衡認識弱電解質在水溶液中存在電離平衡，了解電離平衡常數的涵義；認識水的電離，了解水的離子積常數，認識溶液的酸堿性及口出掌握檢測溶液pH的方法。3.3水解平衡認識鹽類水解的原理和影響鹽類水解程度的主要因素。3.4沉淀溶解平衡認識難溶電解質在水溶液中存在沉淀溶解平衡，了解沉淀的生成、溶解與轉化。3.5離子反應與平衡的應用了解水溶液中的離子反應與平衡在物質檢測、化學反應規律研究、物質轉化中的應用；了解溶液pH的調控在工農業生產和科學研究中的應用。模塊2物質結構與性質主題1：原子結構與元素的性質1.1原子核外電子的運動狀態知道電子運動的能量狀態具有量子化的特征；電子可以處于不同的能級，在定條件下會發生激發與躍遷。1.2核外電子排布規律知道原子核外電子的能級高低順序；了解原電子核外電子排布的構造原理，認識基態原子中核外電子的排布遵循能量最低原則、泡利不相容原理和洪特規則等；知道1-36號

元素基態原子核外電子的排布。1.3核外電子排布與元素周期律（表）認識元素的原子半徑、第一電離能、電負性等元素性質的周期性變化。

主題2：微粒間的相互作用與物質的性質本、2.1微粒間的相互作用認識離子鍵、共價鍵的本質；知道配位鍵的特點，認識簡單的配位化合物的成鍵特征，了解配位化合物的存在與應用；知道金屬鍵的特點與金屬某些性質的關系；認識分子間存在的相互作用，知道范德華力和氫鍵是兩種常見的分子間作用力，了解分子內氫鍵和分子間氫鍵在自然界中的廣泛存在即重要作用。2.2共價鍵的本質和特征認識原子間通過原子軌道重疊形成共價鍵，了解共價鍵具有飽和性和方向性；共價鍵可分為。鍵n鍵等類型，知道共價鍵可分為極性和非極性共價鍵，共價鍵的鍵能、鍵長和鍵角可以用來描述鍵的強弱和分子的空間構型。2.3微粒的空間排布（連接方式及空間幾何結構）了解共價分子具有特定的空間幾何結構，并可運用相關理論和模型進行解釋和預測；知道分子可分為極性分子和非極性分子，知道分子極性與分子中鍵的極性及分子的空間構型相關；初步認識分子的手法對其性質的影響。2.4晶體和聚集狀態認識簡單的晶胞，借助分子晶體、共價晶體、離子晶彳金屬晶體等模型認識晶體的結構特點；物質的聚集狀態隨構成物質的微粒種類、微粒間相互作用、微粒的聚集程度的不同而有所不同，知道物質的聚集狀態會影響物質的性質。主題3：研究物質結構的方法與價值3.1物質結構的探究是無止境的了解在原子、分子、超分子等不同尺度認識物質結構的意義。

3.2研究物質結構的方法了解原子光譜、分子光譜、X-射線衍射等表征物質結構的基本方法和實驗手段。3.3研究物質結構的價值初步認識物質的結構與性質之間的關系。模塊3有機化學基礎主題1：有機化合物的組成與結構1.1有機化合物的分子結構認識有機化合物的分子結構決定于原子間的連接順序、成鍵方式和空間排布；認識有機化合物存在構造