《少兒詩兩首》授課方案下冶二小牛林娟一、授課目的1、使學(xué)生掌握“汲取、花苞、嬌嫩、水墨畫”等詞語。2、有感情地朗誦詩歌，想象詩歌描述的境地，領(lǐng)悟少兒豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的夢想。3、背誦喜歡的詩歌，感悟少兒詩的特點，試一試寫一首少兒詩。二、授課重、難點1、引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，領(lǐng)悟少兒豐富的想象力，感覺童年幸福快樂的生活和美好的夢想。2、比較兩首少兒詩在表達(dá)方法上的差異，領(lǐng)悟少兒詩的寫法。三、授課過程（一）預(yù)習(xí)顯現(xiàn)1、學(xué)生自由顯現(xiàn)預(yù)習(xí)成就。2、教師出題檢測學(xué)生預(yù)習(xí)成就。（二）、合作談?wù)摚瑢W(xué)習(xí)《我想》和《童年的水墨畫》A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》1、朗誦詩歌，想一想孩子的夢想是什么？2、合作談?wù)摚哼@么多夢想中，哪一個最令你神往？為什么？3、小組顯現(xiàn)。4、有感情的朗誦令你神往的夢想。5、想象一下，“我”是在怎樣的情況下產(chǎn)生這些美好的夢想的？詳盡說一說。預(yù)設(shè)：穿暖花開的時候，坐在綠綠的草地上在陽光下，在春風(fēng)里6、在此基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌，背誦自己喜歡的詩句。B、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》1、學(xué)生自由朗誦詩歌，想一想詩歌描述了幾幅畫面？分別是什么？預(yù)設(shè)：（1）靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。（2）魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。（3）在江面上取水仗。2、賞析詩句。畫出詩中優(yōu)秀的語句，屢次朗誦、領(lǐng)悟。3、欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖靜靜爬上膝蓋”、“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”、“像剛下水的鴨群，扇動翅膀排水捉弄”等語句，領(lǐng)悟詩歌中所包含的動感畫面，感覺童年的天真幽默。4、有感情地朗誦。(三)思疑升華，鑒賞寫法1、屢次朗誦兩首少兒詩，比較：這兩首少兒詩有什么不同樣？2、在充分朗誦、思慮的基礎(chǔ)上，小組談?wù)摗?、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。3）《我想》描述的是“我”的一些美美夢想，《童年的水墨畫》描述的是童年的生活學(xué)習(xí)的場景。（四）、練習(xí)牢固，課時小結(jié)1、出示練習(xí)題，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)收效。2、小練筆：童年有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家模擬課文寫法，記錄下自己童年生活的優(yōu)秀片段，與大家分享。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。內(nèi)容總結(jié)

（1）《少兒詩兩首》授課方案

下冶二小牛林娟

一、授課目的

1、使學(xué)生掌握“汲取、花苞、嬌嫩、水墨畫”等詞語

（2）《少兒詩兩首》授課方案

下冶二小牛林娟

一、授課目的

1、使學(xué)生掌握“汲取、花苞、嬌嫩、水墨畫”等詞語

（3）三、授課過程

（一）預(yù)習(xí)顯現(xiàn)

1、學(xué)生自由顯現(xiàn)預(yù)習(xí)成就

（4）4、有感情的朗誦令你神往的夢想

（5）5、想象一下，“我”是在怎樣的情況下產(chǎn)生這些美好的夢想的

（6）預(yù)設(shè)：

內(nèi)容總結(jié)

（1）《少兒詩兩首》授課方案

下冶二小牛林娟

一、授課目的

1、使學(xué)生掌握“汲取、花苞、嬌嫩、水墨畫”等詞語

（2）《少兒詩兩首》授課方案

下冶二小牛林娟

一、授課目的

1、使學(xué)生掌握“汲取、花苞、嬌嫩、水墨畫”等詞語

（3）三、授課過程

（一）預(yù)習(xí)顯現(xiàn)

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