怎樣創(chuàng)立優(yōu)異的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛怎樣創(chuàng)立優(yōu)異的美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛美術(shù)課是一門擁有鮮亮的人文性、綜合性的創(chuàng)立性學(xué)科，美術(shù)課的教課重申在輕松、歡喜的氣氛中，在師生間的同樣對(duì)話、交流和共同參加藝術(shù)活動(dòng)中感悟藝術(shù)教育的真理。美術(shù)新課標(biāo)要求：美術(shù)教課應(yīng)著重創(chuàng)立情境。作為美術(shù)教師，擅長(zhǎng)掌握和創(chuàng)立優(yōu)異的教課氣氛更是教課能否獲取成功的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)異的教課氣氛，能使學(xué)生獲取心理的自由，在教課過(guò)程中達(dá)到精神的集中與歡喜共存的境地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念，進(jìn)而促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，共同完成教課過(guò)程，使教課收效達(dá)到最佳的狀態(tài)。出名教育家贊可夫從前說(shuō)過(guò)：我們要努力使學(xué)習(xí)充滿逍遙自在的氣氛，使少兒和教師在課堂上能夠自由地呼吸！若是不能夠造就這樣優(yōu)異的教課氣氛，那任何一種教課方法都不行能發(fā)揮作用。在過(guò)去的教課實(shí)踐中，筆者試一試著從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)立優(yōu)異的藝術(shù)課堂教課氣氛，優(yōu)化課堂教課過(guò)程。一、激發(fā)興趣，活躍氣氛人的興趣第一產(chǎn)生于奇異事物和它獨(dú)到形式的刺激。興趣是少兒認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的富強(qiáng)動(dòng)力。新課標(biāo)著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，重申突出美術(shù)教育的興趣性，充分發(fā)揮美術(shù)教課獨(dú)有的魅力，以爽朗多樣體現(xiàn)形式和教課方式，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)踴躍性。課堂應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所。（夸美紐斯）在教課過(guò)程中，教師要研究、注意學(xué)生的情味需要，運(yùn)用各種卓有收效的手段和方法，知足他們的好奇心、求知欲，惹起他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)他們的踴躍感情，進(jìn)而形成優(yōu)異的課堂氣氛。二、啟示引誘，創(chuàng)立情境早在2000多年前,大教育家孔子就提出了學(xué)思結(jié)合,啟示引誘的教課思想。現(xiàn)代教課也著重講究教課方法，貫徹啟示式教課原則，而氣氛的形成正是本源于教師的引誘和啟示，小學(xué)生的注意力簡(jiǎn)單集中在新鮮幽默的事物上，教師指引學(xué)生由表及里、由淺入深地導(dǎo)入新課、打破要點(diǎn)，能夠使學(xué)生很快進(jìn)入歡喜的學(xué)習(xí)情境，并在教課過(guò)程中保持喜悅的情緒。《奇怪的圖形》一課，要求經(jīng)過(guò)賞識(shí)，創(chuàng)作精練、幽默的奇怪圖形，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培育學(xué)生的發(fā)散思想能力和創(chuàng)立夢(mèng)想。創(chuàng)作獨(dú)到的奇怪的圖形，第一要有奇思妙想，怎么引入這個(gè)過(guò)程呢？我依據(jù)少兒天真爽朗，富于想象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)新鮮爽朗的教課方案，先用小朋友喜聞樂(lè)道的動(dòng)畫片《機(jī)器貓》中大熊愛做夢(mèng)的情形使大家對(duì)奇怪的想法產(chǎn)生興趣，進(jìn)而使學(xué)生在無(wú)心中掌握了設(shè)計(jì)奇怪的圖形的第一個(gè)要求：要有獨(dú)到的想法。其次，怎樣才能使學(xué)生感覺(jué)到設(shè)計(jì)的意義和動(dòng)力呢？我舉了祖先對(duì)飛天、入海的夢(mèng)想以及最后實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)例飛機(jī)、潛艇的發(fā)明，激勵(lì)學(xué)生勇敢想象，說(shuō)不定哪天你設(shè)計(jì)的圖形會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，至此，學(xué)生們已經(jīng)開始在腦中試一試構(gòu)思，甚至蠢蠢欲動(dòng)了。三、聲情并茂，襯著氣氛感人心者，莫先乎情（白居易）。在教課中努力創(chuàng)立與教課內(nèi)容相應(yīng)的情境，襯著氣氛，能形成一種感染力和沖擊波，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，達(dá)到優(yōu)異的教課收效。如在教《會(huì)變的云朵》這一課時(shí)，我采納孩子們喜愛的活動(dòng)和游戲方式，讓他們?cè)谫p識(shí)、歌唱、舞蹈、繪畫、表演等藝術(shù)活動(dòng)中，感覺(jué)到藝術(shù)與大自然的關(guān)系，并運(yùn)用線條、色彩、基本形、節(jié)奏、形體律動(dòng)等藝術(shù)因素，表達(dá)他們的想象和感情。課的開始，我第一播放動(dòng)畫片《雪孩子》中雪孩子化成水蒸氣飛上天空的場(chǎng)景，由動(dòng)畫片中雪孩子變?yōu)榘自频那樾蝸?lái)惹起學(xué)生認(rèn)知云朵的形成以及與天氣變化的關(guān)系。感人的故事，漂亮的畫面，在思想教育的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)云朵興趣。其次，在初步認(rèn)識(shí)云朵的基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合課件經(jīng)過(guò)跟唱、表演歌曲《白云飄飄》，創(chuàng)立情境，培育學(xué)生的動(dòng)作創(chuàng)編能力，進(jìn)一步體驗(yàn)、感覺(jué)云朵并進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。隨后經(jīng)過(guò)賞識(shí)漂亮的白云以及風(fēng)吹云朵的動(dòng)畫，讓學(xué)生帶著無(wú)窮的聯(lián)想進(jìn)行想象，深入感覺(jué)云朵的變化多端。接著由課件演示詩(shī)歌《云彩細(xì)風(fēng)兒》，利用詩(shī)歌中風(fēng)姐姐的形象啟示學(xué)生設(shè)計(jì)云朵的外形，并激勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作的同時(shí)，參考此中的詩(shī)句為自己的即興創(chuàng)作詩(shī)歌，開啟學(xué)生的多種感知通道，讓學(xué)生學(xué)得情味盎然。因而可知，在藝術(shù)教課中，教師不單要讓學(xué)生掌握技術(shù)技巧，更要讓學(xué)生理解知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，努力創(chuàng)立生動(dòng)爽朗、踴躍商議和勇敢思疑的教課氣氛，不停激起學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)動(dòng)力，指引學(xué)生踴躍參加、自主學(xué)習(xí)。課堂上一個(gè)優(yōu)美的律動(dòng)創(chuàng)編、一次幽默的游戲活動(dòng)、一場(chǎng)別開生面的鑒賞會(huì)都可能惹起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱忱，使求知成為需要，進(jìn)而形成對(duì)知識(shí)忘餐廢寢的探究。