教學法在跆拳道教學中的應用—開題報告課題研究的目的和意義（文獻綜述）跆拳道教學是學校體育教學內容體系的重要組成部分，對于促進學生心理健康的發展和體質健康水平的提升均具有重要的影響。而在體育教學中，教學方法的應用是否科學、是否合理是影響體育教學成效的關鍵，這一點對于跆拳道教學來說也不例外。教學方法對教學目標的完成具有促進作用，教學方法是教學過程中一個重要的環節，教學方法的好壞直接關系到教學質量的高低。因此，在跆拳道的教學中，教師應該做好課前的準備，根據跆拳道的運動特點，學生的各方面需求等合理安排教學的內容，選擇合理靈活的教學方法，有效的調動學生學習的積極性，實現跆拳道課應有的教學效率。本文試圖通過研究分析XX體院運訓七班跆拳道教學方法的使用情況，以提高跆拳道教學方法的科學性，為跆拳道教學改革提供必要的參考。1.1研究目的本研究對教學法在XX體院跆運訓七班拳道教學中的應用進行了調查，通過分析和總結應用現狀及這其中存在的問題，提出了一些適合學生實際情況的教學改革對策，以期能為XX體院跆拳道教學的良性發展提供有力依據。1.2研究意義通過對XX體院運訓七班跆拳道教學方法應用進行系統研究,有針對性的對XX體院跆拳道教學的進一步改革和發展提出對策和建議,一方面有助于XX體院跆拳道教學朝著良性發展,形成完善的教學體系,不斷提高教學質量和效果；另一方面可以有效的引導學生堅持利用胎拳道這項運動來進行身體鍛煉,為走向全民健身與終身體育奠定基礎。1.3文獻綜述通過學校圖書館和許多中國期刊查閱大量的文獻資料，發現關于跆拳道教學方法的文章比較多，他們在研究中給本次研究提出了許多好的意見，為本次研究XX體院運訓七班跆拳道教學方法調查的進一步工作開展奠定了良好的基礎。關于教學方法的研究，有學者將教學方法定義為“教學方法是指向特定課程與教學目標、受特定課程內容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規范和步驟。有學者從體育教學方法的概念入手，在探討教學方法與教學行為的區別的基礎上指出體育教學方法與教學行為之間的關系，并剖析兩者區分不清的原因，提出體育教學方法的層次由上位層次“教學方略”、中位層次“教學方法”和下位層次“教學手段”三個層次構成。有學者分析了比較分析教學法，指出運用“比較分析教學法”對于學生形成正確的動作概念和掌握正確技術及練習方法，加快學習動作的進程非常重要。有學者指出“在教學方法創新實踐活動中，掌握一些創新原理和方法只是能否實現創新的前提，不是解決創新的靈丹妙藥。只有不斷深入學習、深刻理解創造方法，積極開展創新實踐，才可能有效地掌握創新方法，取得創新成果。”還提出教學方法創新的具體方法有：組合法、分離法、還原法、移植法、逆反法、強化法和合作法。以及提出“教學方法為實現教學目標服務，在教學方法被"藝術化"的傾向下，尤其要防止"為藝術而藝術"的思潮蔓延，使教學方法改革創新走上一條"為方法而方法"偏狹道路。”無論是實施教學組織、還是運用教學方法，或是評價教學方法，都應該把課程及其教學目標放在首位，根據目標實現的程度和效果、以及采取某種方法開展教學的效率來考量教學方法的好壞。對于教學方法的概念定義的非常清楚，簡單的說就是是實現教學目標、開展教學活動的途徑和手段。關于教學方法的創新提出了很多具體的方法與途徑，但是不能盲目的創新，要考慮是否完成教學目標和達到教學效果，適合學生發展的教學方法才是好的教學方法。關于跆拳道教學與訓練的研究，有學者從跆拳道項目發展的興衰和陽光體育運動的教育理念著手、從禮儀、精神、技戰術、品勢和跆拳道舞等方面對陽光體育概念下跆拳道教學的實施路徑進行了研究，對陽光體育教育理念與跆拳道兩者的可融合性進行了分析，為跆拳道項目在高校陽光體育運動中的開展提供理論依據。有學者認為在教學過程中要重視跆拳道理論學習和實踐教學，要使學生更充分掌握跆拳道的基礎知識，了解跆拳道的涵養和健身價值，讓學生了解基本規律和裁判知識，從而很好去進行科學的鍛煉。有學者從快樂體育的基本內涵入手，教師快樂教學，讓學生在愉快的氛圍中學習，培養學生的主動性和創造性，學生在一個快樂輕松和諧的環境中學習，從而讓學生習慣主動去學習，而不是被迫去接收，從而培養學生的終生體育意識，快樂的參加體育活動，達到身心健康同時又獲得某種運動技能的目的。有學者認為，在學校體育范疇，針對跆拳道教學的跆拳道教材過于專業，國內尚無統一標準的跆拳道教學教材，基本上是參照網上的訓練計劃、訓練方案或者是一些專業的跆拳道訓練書籍，如果是不分學情、不考慮學校設施情況，沒有針對性的盲目參照，是無法滿足體育課或必修課上的跆拳道教學需求。他們把教材問題總結成三點：一是教材脫離實際，與教學環境不符；二是關于跆拳道理論知識的教學相對較少，大多是訓練為主；三是訓練內容單調、無吸引力。有學者指出，在高校跆拳道教學中存在的主要問題有，一是缺乏理論知識教學，二是教學的內容和方法都比較落后，三是教學場地不能滿足教學需要，四是考核評估標準不合理。教師應該根據學校的基本情況和學生的興趣愛好，不斷的在教學內容、教學方法以及評價方式等多個方面進行改進和優化，讓學生真正體會到學習跆拳道的樂趣，并且能夠學有所得，從而發揮跆拳道的價值和本質的作用。有學者在探討跆拳道傳統教學教學方法存在的問題及對策時，以橫踢的實戰教學為例，在這個傳統教學過程中，首先做的是分解學習橫踢動作，然后進行空擊練習，再進行打靶、沙袋練習，最后過渡到條件實戰和實戰，這樣的教學過程主要目的是防止技術動作規格出現理論標準上的偏差，他認為這種方法存在的主要問題有：橫踢學習到實戰運用的耗用時間太長、注重擊靶力度，忽略擊靶速度、注重擊靶標準，忽略攻防進退、缺乏實際運用，橫踢學習順序存在問題。他認為需要做出的變化是對動作如何運用的條件實戰和實戰階段應該提前，讓后針對動作技術上的問題再進行強化。綜上所述，現如今對跆拳道教學的研究結合了很多新的教育理念和觀點，體現了當今的跆拳道教學在不斷的發展和進步，教學效果顯著提高，課堂才能“活”起來，并且適合學生的身心發展特點。當然體育教學中也存在多方面的問題，例如：缺乏理論知識教學，教學的內容和方法比較落后，學生的自身條件、師資水平，教學設施不能滿足教學需要，考核評估標準不合理等。2.課題研究方案和主要內容2.1研究方案首先、通過查閱圖書館有關跆拳道教學方法等相關方面書籍，期刊；在中國知網、百度學術對相關文獻下載、收集，為論文的撰寫提供文獻基礎；其次、咨詢論文指導老師，為論文的撰寫提供在師資、專業知識方面的基礎；對跆拳道教練員進行教學方法是用現狀的調查，通過問卷調查獲得了相關調查數據為本文的撰寫提供了巨大的幫助。2.2主要內容1前言1.1選題依據1.2研究目的和意義2研究對象與方法2.1研究對象2.2研究方法3研究結果分析3.1XX體院運訓七班跆拳道教學基本情況分析3.1.1教材情況3.1.2教學目標情況3.1.3教學時數情況3.1.4教學內容情況3.1.5教學計劃執行情況3.1.6教學考核形式情況3.2XX體育運訓七班跆拳道教學方法運用情況3.2.1通過講解進行教學3.2.2通過口令進行教學3.2.3通過動作示范進行教學3.2.4運用多媒體進行教學3.2.5分層次教學3.3XX體院運訓七班跆拳道教學存在問題分析3.4完善XX體院跆拳道教學方法運用對策分析4結論與建議4.1結論4.2建議3研究方法及技術途徑3.1研究對象：本文以教學法在XX體院運訓七班跆拳道教學中的應用為研究對象。3.2研究方法3.2.1文獻資料法通過查閱學院圖書館有關跆拳道教學方法等相關方面書籍，期刊；在中國知網、萬方數據庫、百度等渠道對相關文獻進行檢索，下載、收集，為論文的撰寫提供文獻基礎。3.2.2專家訪談法根據本文研究的需要，預列訪談提綱，深入了解大學跆拳道教學的相關狀況；同時，對跆拳道教學領域的專家、部分教練員、學生和相關管理者進行了交談，以獲得關于教學法在跆拳道教學中應用的相關資料和寶貴意見。3.2.3問卷調查法對XX體院跆拳道教練員發放調查問卷，針對本文所涉及的問題，根據本人的研究目的和內容，遵循體育科研方法關于調查問卷的基本要求，在進行了專家訪談的基礎上，根據導師和專家的意見，設計了教練員調查問卷，對導師和專家進行了問卷初稿的意見的征詢，修改后進行了問卷效度檢驗和信度檢驗。3.2.4數理統計法將收集到的數據進行相應的歸類、總結，然后，使用EXCEL表格進行相應的數據分析，找出數據差異。3.2.5邏輯分析法將搜集整理的相關文獻資料、書籍、網