堅持在改革中求發展，在發展中突出創新

全國工程碩士專業學位教育指導委員會七年來，工程碩士研究生教育規模蓬勃發展。從1997年至今，工程碩士研究生教育蓬勃發展、茁壯成長。從1996年的三部委9所招生院校、10個工程領域、年招生人數千人，發展到2003年的168家培養單位，38個工程領域，年招生總數超過3萬人，累計招生總數超過12萬人，在學研究生近10萬人。同時通過學位論文答辯，獲得工程碩士專業學位人數超過2萬人。工程碩士研究生教育不僅已成為我國專業學位中涉及的學科專業最多、在校生規模最大的一種學位類型。而且，為企業，特別是大中型企業、中西部地區和國防軍工部門培養了一大批“留得住、用得上”的高層次工程技術和工程管理人才工程碩士已開始在我國工程建設最高水平和最具影響力的工程建設崗位發揮出重要作用

年份培養單位數目授權領域數目合作企業數目錄取人數授予學位人數19979343101525

199854341400418111999713430008455127200010234320017453124620011233535002645633112002144364000

308125107200316836＋2*

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2004180385000工程碩士專業學位教育指導委員會工作情況國務院學位委員會在“關于成立全國工程碩士專業學位教育指導委員會的通知”中明確指出：“全國工程碩士專業學位教育指導委員會是國務院學位委員會和教育部領導下的全國工程碩士專業學位教育的專家指導和咨詢組織。其主要職責是：指導、協調全國工程碩士教育活動，監督工程碩士教育質量，推動工程碩士教育與企業工程技術和工程管理人員隊伍建設的聯系與協作，指導開展工程碩士教育方面的國際交流與合作，促進我國工程碩士專業學位教育的不斷完善和發展。”在國務院學位辦的領導下，教育指導委員會認真履行全國工程碩士專業學位教育指導委員會章程所規定的各項職責，積極發揮專家咨詢與指導、監督與評估的作用。實踐證明，教育指導委員會的成立不僅對工程碩士研究生教育事業的發展產生了重要影響，而且對工程碩士研究生教育質量的提高發揮了重要的保障作用。工程碩士學位是我國研究生培養的新類型，作為第一屆指導委員會面臨很多新問題。與其它專業學位指導委員會相比，工程碩士涉及的范圍又極其廣泛，目前它巳包含38個領域。第一屆委員會一方面在不斷突踐中摸索、積累經驗及時積極總結和推廣。另一方面在教育部和學位辦的領導下堅定地樹立了一個指導方針：即學生培養不管形式怎么變化,質量問題是永恒的主題。面對新一類的人才類型我們必須堅持在改革中求發展，在發展中突出創新。以新的教育理念來創立新的學位類型。辦學理念經濟發展、社會進步和廣大工程技術和工程管理人員學習的需求，是工程碩士研究生教育發展的重要動力源泉；工程碩士研究生教育強調“因需而變”辦學理念;強調面向經濟發展、社會進步和國防建設而服務;強調教育要主動適應企業的實際需要.堅持德育和智育的全面性，注重知識結構的寬廣性，強化能力結構的創新性。這些都進一步豐富了學位與研究生教育要主動適應社會主義現代化建設需要的指導思想。明確培養目標和培養特征。工程碩士專業學位的培養目標主要是為工礦企業和工程建設部門培養應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。其培養特征:具有良好職業道德和創業精神；掌握所從事領域的堅實的基礎理論和寬廣的專業知識；掌握解決工程問題的先進技術方法和現代技術手段；具有創新意識和獨立擔負工程技術和工程管理工作的能力。培養要求工程碩士研研究生教育育強調在課程設置置上強調““厚基礎理理論，博前前沿知識，，重實際應應用”，既既要注重本本工程領域域的理論基基礎，又要要反映本領領域發展的的主流和趨趨勢；在教學要求求和學位論論文選題上上強調緊密密結合企業業需求，符符合領域特特色和人才才培養的規規律。人才培養上上“柔性制制造”和““精確制造造”相結合合高層次人才才的“定單單制”培養養。突出課程設設置與課程程教學新特特點。工程碩士專專業學位的的課程要按按照工程領領域的基本本要求，針針對工程特特點和企業業需求設置置，具有跨跨學科跨專專業的特點點。課程教教學上要求求基礎課體體現寬廣性性和綜合性性，專業課課要求體現現先進性和和應用性，，跨學科課課程和專題題講座要求求體現前沿沿性。教學學方式上采采取“集中中授課為主主，網絡學學習為輔””的方式，，因地制宜宜，靈活安安排。校企緊密合合作的辦學學模式工程碩士研研究生教育育實現了校校企緊密合合作。學位論文課課題與企業業的實際工工作相結合合，為企業業的技術攻攻關、科研研創新、產產品研發和和管理改革革做出了許許多實際的的成效，同同時也培養養和鍛煉了了一大批工工程技術和和工程管理理人才。企業作為為人力資資源投資資和使用用的主體體，參與與管理和和參與培培養.企業或個個人在享享受教育育收益的的同時，，合理分分擔教育育成本，，實現了了研究生生培養經經費籌措措渠道的的多樣化化。工程碩士士研究生生教育將將人才培培養與解解決企業業技術問問題結合合起來，，發揮了了研究生生教育人人才培養養和科研研的雙重重優勢，，產學研研結合真真正落到到實處。。進校不離離崗，雙雙導師師制指導導工程碩士士專業學學位強調調培養過過程中的的校企緊緊密合作作、雙向向參與、、共同培培養，要要求把人人才培養養與解決決企業技技術問題題結合起起來，發發揮研究究生教育育教學、、科研雙雙重優勢勢，使產產學研結結合落到到實處。。在培養養方式上上采取““進校不不離崗””；在課課程學習習上實行行學分制制；在學學位論文文上實行行校企導導師共同同指導的的“雙導導師制””。強調論文文選題以以工程實實踐和技技術創新新為本。。工程碩士士專業學學位的論論文選題題要求是是工程實實踐課題題，要求求課題直直接來源源于生產產實際或或具有明明確的生生產背景景和應用用價值。。而論文文評價則則是要求求以技術術創新為為標準，，強調研研究項目目的實踐踐性和應應用性，，研究成成果的先先進性和和實用性性，以及及綜合運運用科學學理論、、方法和和技術手手段獨立立解決工工程實際際問題的的能力和和研究開開發能力力，尤其其是技術術創新能能力。采取學費分擔擔制，增強辦辦學效益工程碩士的辦辦學經費實行行學校、企業業和個人共同同分擔的辦法法來進行。工工程碩士研究究生培養的收收費標準，根根據企業、社社會需求的差差異由高校自自定。以上種種種措施，不不僅使各培養養單位的辦學學質量關得到到加強，而且且也樹立了辦辦學效益觀念念。探索網絡教學學和遠程教育育的新模式。。為解決工工程碩士士生工學學矛盾、、共享優優質資源源，教育育指導委委員會在在遠程教教育上給給予網絡絡課件一一定的政政策傾斜斜和經費費資助，，鼓勵教教師積極極采用網網絡課件件輔助方方式向工工程碩士士生授課課。截止止至今先先后有《《企業網網絡與系系統集成成》、《《人力系系統開發發與管理理》等幾幾十門課課程完成成了網絡絡課件的的制作工工作。推進國際際交流與與合作為借鑒和和吸收國國外研究究生教育育發展的的成功經經驗，完完善我國國工程碩碩士培養養模式，，擴大我我國工程程碩士研研究生教教育的影影響，教教育指導導委員成成立了國國際合作作辦學指指導小組組。通過過組團考考察，為為教師開開辦精品品課程進進修班，，選派工工程碩士士生赴國國外聯合合培養等等形式，，大大推推動了工工程碩士士研究生生教育的的國際合合作與交交流。加強宣傳傳工作、、提高工工程碩士士研究生生教育聲聲譽教育指導導委員會會委托中中央電視視臺相繼繼制作并并播出了了《聚焦工程程碩士》和《風景線上的的工程碩士士生》宣傳專題片片。同時，，教育指導導委員會開開展了“自自選自拍優優秀工程碩碩士生和典典型事例的的活動”，，宣傳片的的播出和活活動的開展展，對宣傳傳工程碩士士研究生教教育取得的的成果，對對弘揚工程程碩士研究究生教育為為推動經濟濟建設和社社會發展而而奮發努力力的精神起起到了積極極效果。積極改革、、努力創新新1.人才選選撥原則和和方式的創創新搞教育選撥撥學生是極極其重要的的環節。公公平、公正正、科學地地選取學生生關系到工工碩學位能能否長期穩穩定地發展展。為了做做到公平、、公正指導導委員會堅堅持了全國國聯考制度度，對保證證人才的平平均水準起起了關鍵作作用。推行兩段制制選撥方式式和GCT考試方法法為優秀在在職人員的的學習清除除障礙強調培養單單位在錄取取中的自主主和自律的的統一充分分發揮各單單位的積極極性。強調真本事事不不唯分數論論創新設立錄錄取質量跟跟蹤體制，，確保錄取取質量針對對在招生中中出現的錄錄取成績偏偏低，問題題較為突出出等問題，，對少數學學校采取了了質量分析析與培養全全過程跟蹤蹤調研的措措施，與學學校一起共共把質量關關。2.規范領領域內容、、建立領域域協作組工程碩士專專業學位已已有38個個工程領域域，各個領領域特點不不同，情況況不一。為為此，教育育指導委員員會相繼成成立38個個工程領域域教育協作作組，明確確了協作組組的主要任任務：每年年召開一次次本領域工工程研討會會；在充分分調研的討討論的基礎礎上，確定定本領域的的基本培養養方案構架架；確定3－5門本本領域的核核心課程及及其教學大大綱。大大增加了了學位的規規范性和可可比性為人才市埸埸提供了發發揮人才作作用的依據據開展領域試試評估、完完善評估指指標體系。。2002年年開始，為為全面開展展工程碩士士研究生培培養質量評評價，教育育指導委員員會電子與與通信工程程領域、機機械工程領領域進行了了工程碩士士研究生培培養質量試試評估。通通過試評估估，工程碩碩士研究生生培養質量量評價指標標體系得到到進一步完完善。4.實地考考察與專家家評審制度度2000年開開始，對申請請新增工程碩碩士培養單位位實行專家組組實地考察制制度。在學科科專業方面，，要體現學科科、專業結構構與布局，科科研類型與成成果，科研經經費與來源等等情況；在教教師隊伍方面面，要體現教教師隊伍結構構，教師學術術水平等情況況；在辦學機機制方面，要要體現研究生生培養計劃，，培養特色，，招生、授予予學位及在學學人員情況，，以及研究生生的社會需求求情況與預測測等。5.加強交流流和開展新增增單位培訓不斷創造交流流機會,互通通信息,互相相學習.要求每個新增增培養單位都都必須經過培培訓，進一步步認識工程碩碩士研究生教教育的重要性性，進一步了了解和把握工工程碩士研究究生教育的特特點和規律性性，規范管理理，形成共識識。指導委員會的的幾點體會（一）在國務務院學位辦領領導下，發揮揮教育指導委委員會咨詢和和指導作用，，是做好工程程碩士研究生生教育工作的的重要保證。。（二）堅持為為全面建設小小康社會的目目標而提供高高質量的教育育服務，是工工程碩士研究究生教育發展展的大方向。。（三）努力開開創工程碩士士研究生教育育工作的新局局面，是工程程碩士研究生生教育的重要要任務。第二屆全國工工程碩士專業業學位教育指指導委員會工工作要點一、加強各培培養單位工程程碩士研究生生教育質量保保證體系的建建設在招生領域、、招生規模、、培養模式等等工程碩士培培養的各個環環節，完善工工程碩士研究究生教育運行行體系，加快快引入業內同同行評估和社社會評價的自自我評估機制制為主要內容容的質量保證證體系建設。。通過這兩個體體系的建設與與完善，推動動我國工程碩碩士研究生教教育發展調節節機制的形成成，使我國工工程碩士研究究生教育改變變以往由政府府自上而下直直接管理的模模式，形成各各培養單位與與社會密切聯聯系，主動為為企業發展提提供教育服務務的模式；使使各培養單位位形成主動、、積極、生動動、活潑、自自主、自律的的工程碩士研研究生教育工工作局面。二、完善工程程碩士研究生生入學考試兩兩段制方式，，實現公正、、公平、科學選拔優秀人才才目的（一）完善工工程碩士研究究生入學資格格考試(GCT-ME)模式，使GCT-ME考試更準確確、更全面地地反映學生的的基本素質、、學習能力和和潛力等。對對GCT-ME考試的效效果實行跟蹤蹤分析；建設設GCT-ME考試的試試題庫。（二）完善兩兩段制錄取學學生的模式。。發揮導師和和專家組在學學校自行組織織的綜合測試試中的作用；；加強對綜合合測試中的指指導和質量分分析。（單座座標－－多座座標，定量和和定性）三、加強各工工程領域協調調小組的建設設，發揮協調調小組在各工工程領域內的的宏觀指導和和質量控制中中的專家作用用；四、加強課程程建設，建設設100門具具有工程碩士士特色的核心心教材；建設設工程碩士網網絡教學資源源平臺，使研研究生課程教教學水平和教教學手段提升升到一個新水水平五、充分發揮揮質量分析和和跟蹤調研小小組、工程領領域工程碩士士培養指導小小組在教育研研究方面的作作用，成立工工程碩士研究究生培養研究究小組，認真真總結經驗，，加強專題性性、前瞻性研研究，加大宣宣傳力度，促促進好經驗的的交流與推廣廣，提高工程程碩士研究生生教育的社會會影響力。六、探索在