主持與播音專業實踐教學工作總結本專業培養具備廣播電視新聞傳播、語言文學、播音學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的高素質技能型專門人才。一、主持與播音專業學生進行實驗課程的意義（1）培養學生的采、編、播意識目前，電臺、電視臺的用人標準，已從單一型逐步轉為復合型，集采、編、播于一身的人才備受歡迎，這種人才需求的轉變對理論與實踐教學提出了更高的要求。聯合創作實踐課的設置，對培養播音與主持專業學生的采、編、播意識形成起到良好的促進作用（2）增強團隊合作精神團隊意識是各部門人員不可或缺的精神品質之一。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。單打獨斗的方式雖然在一定程度上可以充分展示個人魅力，但一個集體要想取得良好的工作業績，只憑個人英雄主義是遠遠不夠的，它需要集體的智慧和力量。（3）提高學生綜合素質，21世紀是經濟大發展、文化大繁榮、信息大爆炸的時代，在這個大背景下，市場對人才的需求也發生了革命性的改變。過去以單一知識結構的專門型人才為主打，發展，應用能力強的人才為第一需求，這種轉變不僅符合時代發展的需要，也為人才市場注入了更具活力的新鮮血液。（4）為就業夯實基礎目前，我國高等教育已經從計劃經濟時代的“精英”教育轉變為“大眾”教育，也就是說，現在的高等教育是以提高全民族的文化素質為目的。因此，出現了全民辦教育的良好勢頭，從而使大部分青年人受到良好的教育，這是一件利國、利民的好事。二、播音與主持專業實驗、實訓課程設置針對以上的人才培養方向，在主持與播音專業的課程設置上，實習實訓課程占據了非常大的比例。該專業的實驗實訓課時共計720學時，占總學時的50%。（詳細情況參見下表1）其中，對學生的實驗、實訓活動安排包括以下幾個部分：1、形體表演（44課時）、普通話語言學（32課時）、影視配音藝術（32課時）、播音發聲學（42課時）、新聞采編（32課時）、語言藝術與寫作（32課時）、廣播電視即興口語表達（32課時）、播音主持作品鑒賞（44課時）、播音創作基礎（22課時）、廣播電視節目實訓（20課時）、非線性編輯（40課時）、攝

影攝像技術（22課時）、服裝與化妝（22課時）形體表演（44課時）、普通話語言學（32課時）、影視配音藝術（32課時）、播音發聲學（42課時）、新聞采編（32課時）、語言藝術與寫作（32課時）、廣播電視即興口語表達（32課時）、播音主持作品鑒賞（44課時）、播音創作基礎（22課時）、廣播電視節目實訓（20課時）、非線性編輯（40課時）、攝影攝像技術（22課時）、服裝與化妝（22課時）3、畢業設計（240學時）；4、頂崗實習（720學時）。表1：播音與主持專業實驗課程一覽表序訓練技名能稱學朔目數學期安排主要內容及要求地點考核辦法1形體表演442本課程在力量、形式、節奏和空間這些構成運動基礎的基礎上，開辟了圍繞著與舞蹈有聯系的課程內容：如何與舞伴合作，如何與音樂配合，如何利用道具布景等。形體訓練室考查2普通話語音學321主要包括普通話概述、普通話語音、普通話聲母、普通話韻母、普通話音節、普通話音變、普通話朗誦、普通話說話以及普通話水平測試等內容。教室考查3影視配音藝術324通過精選十部優秀譯制片，由原片及配音再創作，將影片背景、譯制藝術特色評析、演員配音表演藝術分析等有機地融為一體，旨在讓學習者和創造者可以從中汲取寶貴的養分；同時通過譯制片等訓練增強學生的聲音塑造能力。教室考查4播音發聲學421本課程為使學生掌握播音發聲的理論，懂得練習方法的根據，以利播音發聲實踐。力圖對語言學、漢語普通話語音、發聲物理、心理機制、生理活動等問題做出簡要的敘述，重點在于發音吐字的生理活動控制上。教室考試5新聞采編322把電視新聞的采訪、寫作、編輯作為一門學科系統地加以考察，較為全面地論述了電視新聞采編的基本規律。電臺/電視臺考查6語言藝術與寫作324本課程是寫作的基本原理的專項訓練。包括觀察，立意與選材，語言的表達方式，構思與布局，語言的基本知識和運用，修辭概說及常見的問題寫作。教室考查7廣播電視即興口語表達323從信息全球化與口語研究的意義，廣播電視即興口語的特殊性及創作原則，即興口語與播音員、主持人的修養，即興口語表達對語言的基本要求，選題的意義和要求，即興口語的準備，體態語等多方面對廣播電視即興口語藝術進行全面的闡述。教室考查8播音主持作品鑒賞443本課程為突破傳統研究中單媒體傳播方法、形式、理念等沒有熱情的人機對話形式，以寬闊的專業視角、清晰的人文理念關注當下的傳播。多媒體考查9播音創作基礎223以有稿播音創作為主要內容，論述了播音語言特點、正確的播音創作道路、稿件的準備、創作主體思想感情的運動狀態和表達方法以及播音表達規律等問題。教室考試10服裝與化妝223掌握不同風格節目主持人的妝面及服飾搭配，了解人物整體形象設計技巧。化妝室考查

11廣播電視節目實訓204對播音主持工作的具體環節進行模擬演練，通過各類節目的主持及簡明清晰的課堂闡述，突出本課程在實際工作中的指導性和實用性。立足于主持人的業務實踐，從職業角色和主持功能出發，對主持人的共性特征和專業能力進行解析，對不同節目類型和節目形態的主持特點及規律細微闡發。演播室/電臺/電視臺考查12非線性編輯404以現實工作中的項目處理實例為線索，循序漸進地介紹了每一項處理工作的實現過程，以及相關的音頻處理、計算機作曲技術等，使學生能夠系統而直觀地全面掌握這種工具軟件，并且了解它與其他軟件的配合關系。機房考查13攝影攝像技術224幫助學生掌握攝影攝像技術的基本理論及技能，更好的為不同題材節目的創作意圖。實驗室考查14畢業設計2405通過實際項目或虛擬項目的設計和分析，展示播音專業三年級學生的專業能力。從新聞與社會焦點的收集、分析整理、背景調研，到初步編排與整理、深入研究，最后形成新穎別致、體現當代大學播音與主持專業教學成果的播音主持成品，通過采、編、播的方式向學院、社會匯報展出。校內外實訓基地考查三、播音與主持專業實驗、實訓課程安排播音與主持專業（專科）是為適應我市社會經濟建設和文化事業發展的需要，培養國家急需的高素質播音與主持專業人才而設置的。通過本專業的系統學習，使考生掌握廣播電視新聞傳播學、中國播音學的基礎理論和基本知識，接受普通話語音、播音發聲、語言表達、節目主持藝術、新聞采編的基本訓練，具備廣播電視播音與節目主持的基本能力，具備廣播電視新聞播音與主持工作的基本素質，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作及新聞報道等工作的應用人才。表2：播音與主持專業實習實訓課程設置表序導訓號練技名項；能稱「學時時?數學期安排主要內容及要求地點考核辦法1形體表演442本課程在力量、形式、節奏和空間這些構成運動基礎的基礎上，開辟了圍繞著與舞蹈有聯系的課程內容：如何與舞伴合作，如何與音樂配合，如何利用道具布景等。形體訓練室考查2普通話語音學321主要包括普通話概述、普通話語音、普通話聲母、普通話韻母、普通話音節、普通話音變、普通話朗誦、普通話說話以及普通話水平測試等內容。教室考查3影視配音藝術324通過精選十部優秀譯制片，由原片及配音再創作，將影片背景、譯制藝術特色評析、演員配音表演藝術分析等有機地融為一體，旨在讓學習者和創造者可以從中汲取寶貴的養分；同時通過譯制片等訓練增強學生的聲音塑造能力。教室考查4播音發聲學421本課程為使學生掌握播音發聲的理論，懂得練習方法的根據，以利播音發聲實踐。力圖對語言學、漢語普通話語音、發聲物理、心理機制、生理活動等問題做出簡要的敘述，重點在于發音吐字的生理活動控制上。教室考試

5新聞采編322把電視新聞的采訪、寫作、編輯作為一門學科系統地加以考察，較為全面地論述了電視新聞采編的基本規律。電臺/電視臺考查6語言藝術與寫作324本課程是寫作的基本原理的專項訓練。包括觀察，立意與選材，語言的表達方式，構思與布局，語言的基本知識和運用，修辭概說及常見的問題寫作。教室考查7廣播電視即興口語表達323從信息全球化與口語研究的意義，廣播電視即興口語的特殊性及創作原則，即興口語與播音員、主持人的修養，即興口語表達對語言的基本要求，選題的意義和要求，即興口語的準備，體態語等多方面對廣播電視即興口語藝術進行全面的闡述。教室考查8播音主持作品鑒賞443本課程為突破傳統研究中單媒體傳播方法、形式、理念等沒有熱情的人機對話形式，以寬闊的專業視角、清晰的人文理念關注當下的傳播。多媒體考查9播音創作基礎223以有稿播音創作為主要內容，論述了播音語言特點、正確的播音創作道路、稿件的準備、創作主體思想感情的運動狀態和表達方法以及播音表達規律等問題。教室考試10服裝與化妝223掌握不同風格節目主持人的妝面及服飾搭配，了解人物整體形象設計技巧。化妝室考查11廣播電視節目實訓204對播音主持工作的具體環節進行模擬演練，通過各類節目的主持及簡明清晰的課堂闡述，突出本課程在實際工作中的指導性和實用性。立足于主持人的業務實踐，從職業角色和主持功能出發，對主持人的共性特征和專業能力進行解析，對不碼目類型和節目形態的主持特點及規律細微闡發。演播室/電臺/電視臺考查12非線性編輯404以現實工作中的項目處理實例為線索，循序漸進地介紹了每一項處理工作的實現過程，以及相關的音頻處理、計算機作曲技術等，使學生能夠系統而直觀地全面掌握這種工具軟件，并且了解它與其他軟件的配合關系。機房考查13攝影攝像技術224幫助學生掌握攝影攝像技術的基本理論及技能，更好的為不同題材節目的創作意圖。實驗室考查14畢業設計2405通過實際項目或虛擬項目的設計和分析，展示播音專業三年級學生的專業能力。從新聞與社會焦點的收集、分析整理、背景調研，到初步編排與整理、深入研究，最后形成新穎別致、體現當代大學播音與主持專業教學成果的播音主持成品，通過采、編、播的方式向學院、社會匯報展出。校內外實訓基地考查3、主持與播音專業的實驗、實訓課程的開展主持與播音專業的實驗、實訓課程的開展主要在兩個地點，一方面是校園內的實驗室及實訓室，一方面是校外實訓基地，通過校內外的相互結合，來使得學生能夠將所學所得真正地相互結合起來。（1）校內實驗室、實訓室主持與播音專業實驗室、實訓室的建設完備，其中包含適合專業需求的計算機機房、多媒體及相關設備、演播廳、攝影攝像實驗室及非編實驗室、形體訓練室、藝術演出中心、校廣播站，能保證學生有場所進行實踐、實訓學習，達到培養專業應用型人才目標。主持與播音專業的主要實踐教學資源有：演播廳、攝影、攝像實驗室、非線編實驗室、形體訓練室、藝術演出中心。演播廳、攝影、攝像實驗室及非編實驗室，為廣大學生提供采、編、播實踐教學、實訓的場所；形體訓練室是《形體訓練》、《表演基礎》的實踐授課地點，實現能夠在大眾傳媒及文化產業等從事播音、節目主持、采編、制作及其他相關工作的應用型高級專門人才的培養目標。演播廳、攝像實驗室、非線編均采購目前行業最新、最通用的器材、軟件和系統，如演播廳裝備有松下“AG-HPX303MC”型號高清數字攝錄一體機3臺，大洋非編系統等，使用的是和省、市電視臺一樣的設備系統，真正能夠通過實踐教學和社會接軌，提升學生的實踐應用能力，讓畢業生做到“即畢業即就業”。新聞采編與制作專業已建成實訓室3個，具體情況見下表：實驗室教學設備表專業名稱藝術設計專業序號實驗室名稱面積（平方米）實驗設備臺（件）1演播室100高清數字攝錄一體機；遙控手柄；充電器適配器；監聽耳機；三腳架腳輪；數字特技切換臺；內部通話系統；字幕機；調音臺；監視器；麥克；提詞器；專業聲卡；錄像機；分頻器海信電視；操作臺；視頻分配器；液晶彩色電視等192錄音棚35數字調音臺；錄音棚電腦；電容話筒；話筒放大器；控制室監聽耳機；錄音室監聽耳；動圈話筒；綜合效果器；耳機分配器；錄音棚輔材等103剪輯室80智能平板;非線性編輯系統;視音頻處理卡；后期編輯軟件；服務器；硬磁盤；機房管理系統；交換器；刻錄機；學生編輯臺等10主持與播音專業的學生除了在實驗室、實訓室實踐外，學校開學典禮、校園社團活動、學院相關活動給他們提供了課下實踐的機會，一些同學擔任這些活動的主持人、活動策劃、攝像和剪輯工作。演播室、錄音棚、剪輯室管理人員由曲興衛老師兼任。陜西服裝工程學院藝術工程學院實驗實訓中心根據社會發展的需求，辦學規模的不斷擴大，進行了主持與播音專業實驗實訓室的建設。實驗實訓中心的的建立標志著我們的辦學能力和專業水平上了一個臺階，具備了培養更高層次藝術人才的條件。實訓中心是實踐教學的基本陣地，是保證實踐教學質量的首要環節，是實現理論教學與實踐教學的有機結合點，實驗實訓中心是滿足教學實驗需要的工作室，力爭實現工作室建設的新亮點，根據學科發展需要，為實踐教學需要作好有保障。實驗實訓室有很高的利用率，本專業學生通過在實訓室的訓練，掌握新聞采編與制作專業的基本能力。掌握并運用在設計創作的技術與基本方法、具有運用創作設計的基本能力。（2）校外實習基地本專業現有3個校外實訓基地（詳見附表），計劃通過3年的努力，建成外省市尤其是經濟發達地區專業實踐教學基地及就業實習基地。目標是每年擴建1—2個外省市實訓基地，為學生了解基礎教育行業和市場現狀及發展動態，畢業后順利就業上崗創造良好的條件。止匕外，圖書和資料、網站也要遵循專業建設的要求，進行系統規劃建設。陜西服裝工程學院大學生實習基地匯總表院（部）