部編版語文小學一年級上冊《雨點兒》最新講課方案教材分析：《雨點兒》是一篇科學童話。課文用擬人的手法，經過大雨點和毛毛雨點兒的對話，告訴學生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內容簡略，情節性強。講課理念：語文講課應以學生自讀、自悟、自學研究為基礎，鼎力提議自主合作，探究的學習方式，充散發揮師生兩方在講課中的主動性和創辦性。而要一年級學生達到這個理想目標還不太可能，所以，教師的有效指引顯得更加重要，教師要架起生活與教材聯系的橋梁，指引和調換學生的感情體驗，關注學生的心里感覺，注意培育學生對事物有正確的感神情度，并使朗誦成為學生學習和研究的重要手段，讓學生在自讀自語中主動研究中識字，讀懂故事，初步認識雨點兒的作用，同時對我們賴以生計的地球中的科學奇特產生興趣。講課目的：1、認識12個生字及其詞語，自主書寫生字。2、正確流暢地朗誦課文，理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著親密的關系。3、學生的個性化閱讀，培育自主學習、合作研究的能力。講課重難點：認字和朗誦是講課要點。要經過朗誦讓學生知道雨水與植物生長的關系。理解“數不清、飄落”等詞語，正確地讀準“雨點兒、地方”。初步認識雨點兒的作用。講課過程：一、講話導入1、師：老師知道你們近來新學了一首歌《大雨和毛毛雨》，我們一塊兒來唱一唱、表演一下好嗎？（配樂唱，可加上動作）并說一說對這首歌的感覺。2、板書課題：師：你瞧雨點兒多么可愛呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長大，我要萌芽。”野外里的禾苗，叢林里的花草樹木，草原上的小動物都特別喜愛雨點兒。今日我們就來認識一下雨點兒。（出示課題）師：你知道怎么讀題嗎？雨點兒可愛極了，所以我們加上個“兒”字，讀起來既平易又可愛，這叫兒化音，請大家跟我讀（可加手勢指導：讀完點舌頭往上一卷就行了）。二、整體感知，識字讀文1、大雨點兒和毛毛雨點兒在飄落中說了一些靜靜話,來聽聽他們說了什么吧!多媒體課文范讀,大家要認真聽,認真看.2、學生自己試讀課文同學們，你們剛才聽得特別認真、認真，想不想自己讀讀課文？碰到不認識的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，我們就趕忙行動吧。你先標上自然段的序號，再放聲朗誦課文。三、游戲中識字1、出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）師：我想你們應當學的不錯，那此刻讓我們放松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只需你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰來試一試？2、師：剛才大家的收獲可真好多，認識了這么多的生字。那此刻請組長再帶大家讀一讀、認一認生字卡，看一看是否是每一位同學都會念了，都認識這些字了，大家能夠相互幫助。一會兒我們還要去采更大更紅的蘋果。師：都讀完了嗎？走，我們去采更大的蘋果。3、出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹上的蘋果然大呀，蘋果上的生字沒有了音節，可有點難摘，你還會嗎？師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今日，老師發現大家認字的本事真棒，記字的方法也真好多。四、學習課文1、朋友真熱忱，瞧，雨點兒來了。.出示句子“數不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按次次出示“數不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。2、再讀讀這句話，你讀懂了些什么？理解“數不清”、“云彩”、“飄落”。數不清：說一說，生活中還有什么東西數不清。飄落：慢慢輕輕地落下來。3、數不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中（師朗誦并出示有關句子）溝通：你聽到了些什么呀？練習朗誦：①我是毛毛雨點，就在你眼前，哪位大雨點朋友來問問我？（師生合作）②毛毛雨點想問大雨點什么呢？（指名說）本來毛毛雨點也想知道大雨點要去哪里？③剛才大雨點和毛毛雨點之間相互問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話，好嗎？自由練習。④此刻老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。4、毛毛雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？師出示課件，毛毛雨點到達有花有草的地方大雨點哪里去了？哦，沒花沒草的地方漂亮嗎？大雨點為何要去這類地方呢？大雨點和小朋友想得同樣，不久，沒有花沒有草的地方，發生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。3、雨點兒讓大地變得這樣漂亮，你有什么想對雨點說的嗎？4、課間操：歌曲《