第10頁共10頁2023年?教師職業分?析總結涂?浩作業選?題:分析一?種職業，介?紹它所需要?的知識、技?能和人格特?質。一.?教師職業的?產生教師?職業是伴隨?著學校的產?生而產生的?。原始社會?早期是原始?部落的首領?或有生產經?驗的人承擔?了教師的職?責，當生產?力發展到一?定階段產生?了專門的教?育機構--?--學校，?也有了專門?從事教育活?動教師。春?秋時，孔丘?創辦私學，?這樣在中國?和世界上第?一次正式出?現了教師職?業。二.?教師職業的?發展古代?教師:官學?貢獻較大，?私學也功不?可沒。近?代教師職業?:制度化?現代教師職?業:個人本?位和社會本?位兩種價值?觀的沖突中?尋找著自身?的出路三?.教師職業?的特點教?師職業具有?專業性。教?師職業具有?多角色性。?教師職業?具有復雜性?。教師職業?具有創造性?。教師職?業具有示范?性。教師職?業具有長期?性.四.?新時代教師?職業的知識?，技能認識?歐美人士?認為，未來?教師角色應?具有人文特?質，要指導?學生過智慧?型生活1?、由文化知?識的傳授者?轉變為學生?發展的促進?者思想上?的轉變和教?學方法上的?轉變。從文?化知識傳授?者的傳統角?色中解脫出?來。教學方?法由灌輸轉?變為啟發構?建。2、?由課程計劃?的忠實執行?者轉變為課?程開發的締?造者教師?要自覺研究?課程的理念?和課程理論?的發展趨勢?，優化自身?的課程理論?素養。教?師在充分解?讀___的?基礎上，有?責任對已審?定使用的_?__進行適?當的“裁剪?”，從“教?___”轉?向“用__?_教”教?師要明確自?己在課程開?發過程中的?任務，主動?、有效地參?與課程的研?制。在課程?評價階段，?教師要擔負?起課程評價?的職責，明?確計劃是否?滿足了課程?目標的要求?，弄清計劃?是否是正確?的、確切的?、可行的，?是否滿足了?學習者的需?要等等。?3、由教育?教學活動的?權威轉變為?師生關系的?協調者、合?作者樹立新?的師生觀，?構建教學雙?主體之間相?互尊重、相?互理解、相?互信任的新?型平等、民?主、合作關?系。教師?應具備與學?生溝通、交?往的能力。?反思能力?,反思有助?于教師教育?教學能力的?提高。4?、教師即終?身學習之學?習者終身?學習是指人?的一生通過?持續不斷的?學習活動來?求得思想、?意識和行為?的變化，不?斷提高人的?文化修養、?社會經驗和?從業能力的?過程。在教?育領域，隨?著學校教育?的不斷改革?和發展，要?求教師必須?重新樹立新?的學習觀，?即終身學習?的學習觀，?不斷更新知?識結構，適?應新的變化?。五.教?師的人格特?質1.具?有現代意識?和時代精神?素質2.?具有高尚的?職業道德觀?念。教師的?職業道德觀?念主要包括?三方面:職?業認識、職?業理想和職?業信念。?3.良好的?職業道德態?度。教師對?職業規則的?信奉和職業?規范的遵守?是教師具有?良好職業道?德的具體表?現。4.?扎實的專業?基礎知識。?這是教師從?教的基本素?質。適宜?的職業道德?行為。教師?只有以身立?教、為人師?表，用適宜?的職業道德?行為才能確?立自己在教?育教學中的?威信和地位?，才能有力?地說服學生?，感染學生?。廣博的科?學文化知識?和良好的文?化素養。?寬厚的教育?科學知識。?教育科學知?識是教師實?施教育任務?的一項重要?保證。5?教育能力素?質了解和?研究學生的?能力語言?表達的能力?。教師的語?言應當清楚?明白、準確?生動，具有?感染力和說?服力。信?息獲得能力?。獲取、加?工、處理和?運用信息是?現代教師的?基本功。_?__管理能?力。教師要?針對學生身?心發展的特?點，進行恰?當的管理，?才能達到預?期的目的。?教育科研?能力。時代?呼喚科研型?教師。六?.教師資格?條件(所需?知識，技能?)1、遵?守憲法和法?律，熱愛教?育事業，履?行《教師法?》規定的義?務，遵守教?師職業道德?。2、具?備《教師法?》規定的學?歷:(1?)申請認定?幼兒園教師?資格必須具?備幼兒師范?教育類專業?畢業及其以?上學歷;申?請認定小學?教師資格必?須具備中等?專業學校、?中等職業學?校師范教育?類專業畢業?及其以上學?歷(中等職?業學校專業?是否屬于師?范教育教育?專業應根據?省教育行政?部門當年下?達的招生計?劃和省教育?行政部門驗?印的畢業證?書來確定)?，其他中專?畢業學歷應?視為不合格?學歷。(?2)申請認?.定初中、?初等職業學?校文化專業?課教師資格?應當具備大?學專科畢業?以上學歷。?(3)申?請認定高中?、中等職業?學校(含中?專、職業中?專、職高、?成人中專、?技工學校等?，下同)文?化、專業課?教師資格應?當具備大學?本科及其以?上學歷。?(4)申請?認定中等職?業學校實習?指導教師資?格，應當具?備中等職業?學校畢業及?其以上學歷?，且應具有?相當于助理?工程師及其?以上專業技?術職務或者?中級及其以?上工人技術?等級。(?5)申請認?定高校教師?資格，應具?備研究生或?大學本科畢?業學歷。?3、教育教?學能力條件?:(1)?具備承擔教?育教學工作?所必須的基?本素質和能?力，懂得教?育教學的規?律和青少年?身心發展的?規律，具有?一定的專業?知識水平和?運用教育學?、心理學等?理論解決教?學和學生管?理實際問題?的能力以及?___課程?實施、實現?教學目的、?掌握課程內?容、運用教?學語言和教?學資源等能?力和使用普?通話提問、?板書和講解?的技巧。?(2)普通?話水平:應?當達到國家?.語言文字?工作委員會?頒布的《普?通話水平測?試等級標準?》二級乙等?以上標準。?(3)教?育學、心理?學方面知識?要求:非師?范教育專業?畢業的人員?申請認定教?師資格，必?須要在各級?教育行政部?門指定的國?家承認學歷?的師范院校?補修教育學?、心理學，?并取得相應?的單科結業?證書。已?在高等學校?、師范院校?或者通過國?家自學考試?等途徑，學?習了相應層?次的教育學?、心理學等?課程，并取?得單科結業?證書者，可?免修。4?、身體條件?:應當具有?良好的身體?素質和心理?素質，無傳?染性疾病、?無精神病史?，能適應教?育教學工作?的需要。?二職業認識?1、行業?分析:教育?事業在國家?發展中起至?關重要的作?用，它的發?展狀態是積?極向上的，?可以說是屬?于永遠的“?朝陽產業”?，而且隨著?國家的（范?本）強大，?教育投資肯?定加大，人?才需求量更?大，這就更?需要優秀教?師培養出更?多的人才;?2、職業?分析:教師?這個職業工?作環境單純?，且假期較?多工作輕松?，但對教師?本身的專業?技能要求較?高，社會地?位和待遇都?相對較好。?存在的問題?是，當前大?部分高校教?師人數已經?飽和，可提?供的工作崗?位較少，且?對應聘者要?求越來越高?。篇二:?教師職業調?查報告教?師職業調查?報告摘要?教師不僅是?一個傳授知?識，教授做?人道理的職?業，也是國?家在發展過?程中提高全?民素質，發?展科教興國?的助力。而?教師，除了?擔任著教人?育人的角色?，也是學生?成長道路上?的導師。好?的老師甚至?會影響學生?的一輩子。?一直以來都?覺得教師是?一個既神圣?又偉大的職?業。所以利?用此次機會?對教師這個?職業無論從?行業背景知?識、工作環?境、職業前?景、職業的?任職要求、?工作內容、?薪酬等都有?了更系統和?專業的認識?。關鍵詞?教師;職業?調查;系統?和專業1?行業背景知?識1.1?職業簡介:?教師，既?指一種社會?角色，又指?這一角色的?承擔者。廣?義教師是指?傳授知識、?經驗的人，?狹義教師系?指受過專門?教育和訓練?的人，并在?教育(學校?)中擔任教?育、教學工?作的人，狹?義方面來理?解，即教師?是指受過專?門教育和訓?練的，在學?校中向學生?傳遞人類科?學文化知識?和技能，發?展學生的體?質，對學生?進行思想道?德教育，培?養學生高尚?的審美情趣?，把受教育?者培養成社?會需要的人?才的專業人?員。1.?2我眼中教?師職業:?我認為具有?三種重要的?知識，它是?教師知識的?重要組成部?分。分別是?學科知識、?實踐知識和?教育學知識?。學科知?識:包括一?般學科知識?和專業學科?知識。教師?必須首先具?備各種學科?基本知識，?了解各學科?之間的聯系?，并將之貫?串于自己所?教學科之中?。然后再對?各種不同知?識和理論進?行選擇、_?__、傳遞?和評價。除?此之外專業?知識則要求?教師必須廣?、寬厚，這?是對教師專?業過程中的?第二次分工?，更加細化?了教師的工?作。實踐?知識:都說?實踐出真知?，所以教師?除了具有具?備深厚的學?科背景，在?全面透徹地?理解所要教?的學科基礎?知識之上還?要引導和帶?領學生開展?學科研究和?創新活動。?增強學生的?實踐能力，?使書本知識?不再空洞。?教育學知?識:我認為?教師在掌握?過硬的學科?知識和專業?知識之外，?更應該本著?教師的職責?，關心愛護?學生，真正?地做到從學?生出發，多?多傾聽學生?的心聲，將?理論與實際?相結合。2?工作環境?2.1環境?簡介:從?硬件方面來?說教師的職?業環境一直?都是不錯的?。比如有專?門的辦公室?、夏天有舒?適的空調，?辦公室里也?有芳香四溢?的花卉植物?作以點綴。?每個教師都?附有多媒體?，給課程增?加了豐富性?并且節省了?上課板書的?時間。2?.1存在的?問題:但?是現在教師?職業的隊伍?的競爭也越?來越激烈。?許多都是沖?著教師這個?職業良好的?工作待遇而?去。并且現?如今越來越?多教師虐待?學生的事件?頻繁發生，?許多教師已?經不單單是?把精力放在?教育學生身?上，而是更?多的___?自身的經濟?利益。隨著?這些年高校?擴招和就業?形勢變化，?現在教師隊?伍里素質也?是層次不齊?，不乏有有?一批素質低?、作風不端?正的人出現?。教師中拜?金主義和享?樂主義在也?非常盛行。?教師之間_?__斗爭也?是存在的，?評先進和職?稱的時候同?事之間競爭?也十分激烈?。所以要加?強對教師隊?伍的把關，?也是對學生?和家長的負?責。3職?業前景3.?1機遇:?隨著全球政?治經濟的不?斷發展，各?國生產力不?斷提高，相?互之間的競?爭也日益激?烈，而當今?世界國家之?間的競爭實?際上就是綜?合國力的競?爭。因此，?文化軟實力?與科技競爭?力越來越成?為世界的焦?點。所以教?育事業在國?家發展中起?到了更加至?關重要的作?用，它的發?展狀態是積?極向上的。?3.1挑?戰:我選?擇教育這個?職業并想將?其作為自己?的終身職業?，也是考慮?到了它的社?會地位和發?展前景的。?教師這個職?業本身的專?業技能要求?較高，社會?地位和待遇?都相對較好?。本身對學?校生活存在?美好的回憶?，喜歡與學?生之間單純?地相處。而?現在隨著就?業環境的嚴?峻，教師人?數已經飽和?，可提供的?工作崗位較?少。所以需?要我們更加?努力地提高?自身的專業?素質與能力?。另外我國?教育職業存?在的問題還?包括沿海地?區教師資源?豐富而偏遠?地區急缺教?師教師供求?不平衡。?4職業的任?職要求4?.1教育教?學能力:?身體條件方?面具有良好?的身體素質?和心理素質?，適應教學?工作的需要?。普通話?水平方面擁?有普通話等?級證書，能?準確、清晰?地使用普通?話授課。?職業教育理?論相關課程?學習要求方?面非統招本?科師范教育?類專業畢業?的人員申請?認定教師上?崗資格，要?經過職業教?育學、教育?心理學、教?學法、生產?實習教學法?(實習指導?教師和一體?化教師要求?)等課程培?訓，并經考?試成績合格?。教育教?學能力方面?有教師上崗?資格證，同?時有公共證?書，如計算?機等級證書?，心理學證?書。4.?2崗位素質?要求:具?有一定的專?業能力，掌?握充分的專?業知識和教?學能力。?至少為大學?本科文憑，?高等教育的?文憑要求更?高，依情況?而定。有?從事教師職?業所具備的?良好的政治?素養和道德?修養。有?從事教師職?業所具有的?身體健康狀?況和程度要?求。4.?3上崗條件?:思想品?德條件方面?熱愛祖國和?職業教育事?業，遵紀守?法，履行《?教師法》規?定的義務，?具有良好的?道德品質和?職業道德，?為人師表。?學歷條件方?面申請認定?幼兒園教師?資格必須具?備幼兒師范?教育類專業?畢業及其以?上學歷。申?請認定小學?教師資格必?須具備中等?專業學校、?中等職業學?校師范教育?類專業畢業?及其以上學?歷(中等職?業學校專業?是否屬于師?范教育教育?專業應根據?省教育行政?部門當年下?達的招生計?劃和省教育?行政部門驗?印的畢業證?書來確定)?，其他中專?畢業學歷應?視為不合格?學歷。申請?認定初中、?初等職業學?校文化專業?課教師資格?應當具備大?學專科畢業?以上學歷。?申請認定高?中、中等職?業學校(含?中專、職業?中專、職高?、成人中專?、技工學校?等，下同)?文化、專業?課教師資格?應當具備大?學本科及其?以上學歷。?申請認定中?等職業學校?實習指導教?師資格，應?當具備中等?職業學校畢?業及其以上?學歷，且應?具有相當于?助理工程師?及其以上專?業技術職務?或者中級及?其以上工人?技術等級。?申請認定高?校教師資格?，應具備研?究生或大學?本科畢業學?歷。我認?為教師這個?職業是我心?中所想。無?論做什么事?情如果是自?己真心喜歡?的則必然會?拼盡全力去?做好。我認?為我有能力?勝任好這份?工作。雖然?缺少一定的?實踐經驗但?是我相信通?過自己的努?力可以克服?這些外部因?素。當前就?業形勢嚴峻?，大學畢業?生普遍出現?找工作難?的問題。應?對這一問題?，我認為我?更應該提高?自身綜合能?力，加強專?業技能修養?，