及時讓其參與有關課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價值。同時運用激勵機制，引導教師制定切實可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長目標，并使其成為工作的動力。青年教師的成長既要有理論的學習，更需要有實踐的支撐，科研活動的深入開展是促進青年教師成長的重要途徑。我們鼓勵所有的青年教師參加教科研活動，讓每個教師輪流做主持人、實施人和主講人，在角色互換的過程中，鍛煉她們的能力、才干和膽識。我們認為,教師的專業(yè)成長與發(fā)展，最終取決于教師的自我需求和自覺行動。讓青年教師懷抱一種強烈的內需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進專業(yè)成長的作用。以思想引導、目標引導、榜樣引導三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長過程中的內因和外因問題。四、搭建平臺、推陳出新素質教育是以人為本的教育，著力點在于開發(fā)人的潛能。學校要努力為青年教師創(chuàng)設發(fā)展的空間，給教師健康個性的張揚提供足夠的平臺。為使青年教師更快成長，我們多方創(chuàng)設機會，搭建平臺，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實現(xiàn)能力的機會。每個學期有計劃地派出青年教師到省、市聽特級教師教課或專家講座，到外地學校聽課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學研討會和優(yōu)質課展示會等。同時，我們還邀請教育界知名教授和專家等來校講學；積極主動在本校承辦縣教研室召開的縣級大型教研活動，讓更多的流動導師來校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。幾年來通過對青年教師堅持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出,成為我校保教工作的中堅力量,為我校教育教學質量的穩(wěn)定提高與教育理念的更新作出了重要貢獻。青年教師是學校的未來和希望，培養(yǎng)青年教師是我們義不容辭的責任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我們長期不懈的努力。“路漫漫其修遠兮”，在今后的工作中，我們將一如既往地為青年教師搭建綠色成長平臺，做教師專業(yè)成長的導航者和引領者，使每個青年教師在幸福園區(qū)這塊沃土上，健康、茁壯成長！蒲江中學實驗學校名師培養(yǎng)計劃一、指導思想認真貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，加強我校教師隊伍建設，全面提高我校教師素質，進一步擴大幸福教育的推廣領域，整體提升學校辦學質量，把學校建設成為具有一流設備、一流師資、一流質量的品牌的名校，特制定本方案。二、名師培養(yǎng)的對象四十五周歲以下的在職專任教師三、名師培養(yǎng)的具體內容（一）成立評選工作領導小組組長：楊忠云副組長：徐林黃學倫組員：所有行政擴大成員、教代會成員。職責：負責審查推薦人員資格，評審表決確定受表彰人員。（二）表彰類型和人數(shù)教壇新秀20人、優(yōu)秀教師30人、優(yōu)秀青年教師30人、學科帶頭人20人、優(yōu)秀班主任10人。（三）評選推薦條件教壇新秀的評選條件1、年齡在30以下（以當年7月1日為界限），師德良好，愛崗敬業(yè)，積極進取，樂于奉獻，為人師表。2、認同幸福教育理念，踐行幸福課堂改革，注意學科教學與德育工作有機結合，教學質量期末學校考核一等獎。且每學年至少承擔一節(jié)校級以上研究課或公開課。3、積極參與課題研究，主動承擔課題材料撰寫或教師論壇等活動。參加教研活動、集體備課、大型集會等無故遲到或缺席者不具有評選資格。4、善于思考，努力用理論指導教學實踐，近兩年內至少一篇論文曾獲得縣級二等以上獎項。優(yōu)秀教師的評選條件1、愛崗敬業(yè)，師德良好，關心愛護學生，團結務實，善于協(xié)作，有良好的社會反應。2、積極參加各級各類學習、培訓、進修，考核結果為合格及以上。3、年度內至少承擔過一節(jié)指導性較強的示范課或公開課。4、參與了校級以上教科研課題研究，近兩年內有論文獲得縣級二等以上獎項。優(yōu)秀青年教師的評選條件1、年齡在40歲以下（以當年7月1日為界限）的教學一線教師。2、教學能力包括較強的理解教材能力和駕馭教材的能力；也包括教學組織能力與班級管理能力。課堂教育教學能力考核期末獲一等獎并在班級排序的前三分之一。3、至少承擔過一次聯(lián)盟級以上公開課或示范課。4、具有現(xiàn)代教育理念，掌握并能熟練運用現(xiàn)代教育技術，積極參加課題研究，主動承擔材料的組織與撰寫，熱情參與校級以上的論壇交流、專題演講、賽課評課等活動。5、積極參加課改實驗，參與或主持相關課題的研究。善于總結，近兩年至少有一篇論文獲縣級二等獎以上。學科帶頭人的評選條件1、具有良好的思想政治素質和師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。在實施幸福教育、開展課堂教學改革等各項工作中起積極帶頭作用，學生滿意度高，在本地區(qū)有一定的知名度。2、必須具備一級教師職稱5年以上3、直從事本專業(yè)教學工作，工作量飽滿，近三年內有一輪循環(huán)教在畢業(yè)班任教經(jīng)歷。有較高的教學理論水平，形成獨特的教學風格、特色。4、能運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學能力強，能把握學科教學方向。課堂教育教學能力考核期末獲一等獎，并在全校班級排序的前三分之一。5、積極組織或參與集體教研活動，在備課組中能發(fā)揮一定的引領作用，指導青年教師取得一定的成績。教科研能力強，水平高，是組織策劃該學科的課改實踐或子課題研究的骨干力量，近兩年至少有一篇論文獲縣級二等獎以上。優(yōu)秀班主任的評選條件1、衛(wèi)生管理、三操管理及德育處其他靈活性考核三項積分均為年級前40%。2、班級本年度內無嚴重的違規(guī)違紀發(fā)生。3、期末班級成績總評居年級前40%，且與第一名的成績不得超過30分。4、領導評價、同事評價和學生評價均居年級前40%。5、經(jīng)學校行政認可：其一、班風、學風純正。其二、本班學生沒有出現(xiàn)“非正常轉學”、“非正常缺考”現(xiàn)象。（四）評選辦法1、原教育科研學會或教育主管部門任命的名師，在2011年3月，被縣名師工作站重新認定的縣級以上名師，直接選入相應項目考核后進行表彰。2、每次評選由本人向學科把關組申請，把關組長組織全組教師評選后，報年級工作部，年級工作部組織年級組長、班主任評選后報學校評審組由學校評審小組審核決定.3、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員由學校黨支部組織評選，秀班主任的評選德育處按相關條件進行評選后由學校評審小組審核決定。4、同等條件下，班主任優(yōu)先。5、各項目不能重復申報。（五）名師的培養(yǎng)（1）制定相應的激勵機制。（2）創(chuàng)設良好的競爭氛圍，為培養(yǎng)名師搭建舞臺。定期開設“名師論壇”，讓各級名師向全校教師作教育教學經(jīng)驗（方法）講座，使獲得成就感；積極組織和推薦各級名師參加縣、市級骨干教師培訓，鼓勵名師參加研究生課程進修學習，不斷提高其業(yè)務素養(yǎng)和專業(yè)水平；鼓勵名師上好各級示范課，不斷完善自己的教學模式。（3）每學期聘請各級的專家來校為培養(yǎng)對象開設專題講座，充實其教育教學理論。（4）指定校教務處對各名師的教育教學狀況進行調研總結，上升為理論的教學模式，推廣其經(jīng)驗。（5）培養(yǎng)對象應制定個人的理論和業(yè)務進修計劃，每年應對個人的發(fā)展情況進行認真總結，并接受領導小組的評議。（6）學校“名師培養(yǎng)領導小組”每年至少進行一次培養(yǎng)工作的全面回顧和總結，每年一次向學校教代會作實施方案的專題匯報，聽取批評或建議。（六）名師的使用和管理1、名師的義務⑴每年至少承擔一次教研片區(qū)級以上的示范課或專題講座。⑵服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師1名以上。⑶承擔教務處交給的教科研任務，承擔校教育科研的課題研究。⑷每年需完成任務一篇高質量的教學論文。2、名師的評選和治理⑴名師的評選和管理工作由校長室負責組織。⑵名師每年評選一次，名師的評選直接由名師培養(yǎng)領導小組評選。⑶名師兩年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。課堂教學設計比賽活動方案蒲江中學實驗學校教科室一、活動目的：為了促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提高教師的教學基本功，使課堂教學求實、務實、落實。同時為廣大教師提供一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的機會，特舉辦“幸福課堂”教學設計比賽活動。二、參賽程序：初賽：所有45歲以下任課教師人人參與，45歲以上任課教師鼓勵參與（將納入期末考核），以把關組為單位進行，教務處、教科室負責過程督查，各組于10月1日前將結果交到教科室。復賽:初賽選出人員會同聯(lián)盟學校人員于2014年11月進行復賽。三、評審小組成員：組長：徐林吳叢偉副組長：程立洵1、初賽評審組員：劉曾玫杜曉杜仕平蔣曉榆許洋槐薛佳敏葉民鄧江海薛佳敏萬錦朱蕾2、復賽評審組員：聯(lián)盟學校教務主任。四、活動規(guī)則：參照縣研培中心的評選方案。五、獎勵辦法初賽分學科設置一、二、三等獎。對于一等獎獲得者將代表學校參加聯(lián)盟比賽或縣級比賽。2014年8月附：課堂教學設計比賽評分標準

蒲江中學實驗學校課堂教學設計初賽評價表課題： 時間：項目評分要點分值得分教學目標設計教學目標體現(xiàn)新課標要求，符合學生特點和班級實際；目標要求表述準確、清晰，可測量、可操作、可評價；教學目標滲透情感教育，突出能力培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。10教學內容設計教學內容充實，難度、廣度恰當；重點、難點突出；新舊知識銜接合理；教學內容組織有序，安排合理，呈現(xiàn)方式符合教學目標的需要以及學生的認知特點；滿足學生求知欲望，激發(fā)學習興趣；有完整的教案。30教學方法設計小組合作充分、高效；使學生積極主動地參與學習，體現(xiàn)以學生為主體；啟迪學生積極思維，促進學生自主學習。20教學媒體