新學期小學語文教學工作計劃（通用14篇）新學期學校語文教學工作方案（通用14篇）

新學期學校語文教學工作方案篇1

一、同學狀況分析

班級人數，50人。經過上學期的努力，同學在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數同學在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別同學仍需提高。

二、教材分析：

在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。

三、教材的重點和難點分析

語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的熟悉以及用數學解決問題.教學難點:量的計量方面,給同學初步建立質量觀念,使同學初步熟悉克和千克;圖形圖形和變換.

四、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

10、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

五、教學措施：

在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：

在語文科學領域我們要做到：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素養、授課力量。

3、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態度的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培育同學的學習愛好。

想要快速提高同學的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在數學科學領域我們應當做到：

1、注意培育同學敏捷的計算力量，進展同學的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的熟悉,逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題力量的教學，培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究,促進同學空間觀念的進展。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維力量。

6、情感,態度,價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

在今后的教學中，我還會樂觀改正自己的教育方法，實現自己教學力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學，老師就是要無私的奉獻才會換回同學成果的提高，我有力量和思想素養來達到這一切!

德育工作方案：

我們都知道，要教好書首先要育好人。做為老師，做好德育工作是自己的首要任務，德育工作的實效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培育同學高尚人格和美妙心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來越多，但前提是杯子要越來越大才行，所以提高同學的智育的前提就是要提高同學的德育。

新學期學校語文教學工作方案篇2

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育同學對語文喜愛的態度，為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、同學的基礎上制定學期方案。

二、同學狀況分析

本班同學26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班同學學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特殊是像姜嘉豪、洪薦英等同學成果優秀，能獨立思索問題，經常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在肯定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來關心他們進步。本學期重點針對班級同學特色進行有效的教學，讓同學都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

1、內容和編排

教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展現臺”支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2、教材的主要特點

(一)全面、精確?????地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為相互聯系的整體

(三)加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求

(五)綜合性學習培育同學的語文綜合運用力量

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育同學喜愛自然的美妙情操;二是引導同學體會如何進行觀看、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受;三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓同學在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓同學通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育同學的搜集信息和處理信息的力量、培育同學的愛國主義情感。

第三組：一是讓同學閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關心別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親密聯系，懂得人類應珍惜資源，愛護環境。二是引導同學留意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓舞同學樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。

第七組：一是連續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術的情操;二是學習是怎樣在敘事時綻開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法;三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情;四是從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點

(一)教學重點

1、養成較強的獨立識字力量和良好的寫字習慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

6、學會理解和運用“綻開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能依據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8、能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1、連續加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓同學學寫活動總結。

六、教學措施

1.教學中努力體現新課標的理念，留意把握同組各部分內容的內在聯系，制造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面對全體同學，依據同學的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3.上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關心同學準時復習好所學的新學問。

6.仔細、準時地批改同學的作業。

7.平常注意向別的老師學習，樂觀參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

(一)后進生轉化措施

1、取得任課老師的幫助，同學家長的協作(常常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

(2)對他們取得的成果準時表揚，讓他們樹立起信念。

(3)對他們所犯錯誤和缺點準時指出和批判。

(4)多關注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

b、課后作業的布置與眾不同。

c、作業盡量面批。

d、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉化。我信任只要我們老師有一份愛心和急躁后進生肯定能迎頭趕上。

(二)優秀生提高措施

1、加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成果好，常常得到同學的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的抱負教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培育和教育。

2、要適當評價，正確引導。

老師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關懷同學、關心后進、公平待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3、培育優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優秀生情愿與同學交往，取長補短。

4、鼓舞同學質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發覺”。所以在課堂教學過程中可支配給同學提問題的環節，制造一個讓同學樂觀思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5、在教學中滲透課外學問

成果好的同學，有肯定的學習基礎和學習力量，不滿意于課內的學問，對把握課外的學問表現出極大的愛好和樂觀性。依據這一特點，可結合課本的學問，適當插入相關的課外學問，并與課內學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優秀生的求知欲望。

6、課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中喜愛質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習愛好和樂觀性持續，能在無老師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

八、學期教學討論主題

(一)討論主題：關于課外閱讀的教學討論

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校內”活動的開展，推動校內文化建設的高品嘗，為了拓寬同學的學問面，通過開展“和書交伴侶，與好書共成長”系列讀書活動，激發同學讀書的愛好，培育同學想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。依據學校生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀方案。此方案作為課內閱讀活動的延長與補充，促進同學更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀力量與水平。

(二)活動目標：

1、激發孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓書成為同學的終身伴侶。

2、通過引導同學誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓同學在積累學問的同時，提高寫作力量。

(三)讀書內容

1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2、老師依據教學及同學實際狀況推介一些文章或書籍。

(四)指導措施：

1、采納閱讀指導課、讀物推舉課、閱讀研討課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發同學閱讀的愛好，提高他們的閱讀力量。

2、常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染同學，連續同學有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發同學自愿地去閱讀。

3、保證同學有時間讀書，利用好每天中午以及課后的閱讀時間，確保同學每天閱讀時間不少于半小時。

4、傳授有效讀書方法，指導同學學會閱讀，教給同學簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)觀察了題目你想到些什么?2)讀后你知道了什么?還想知道什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求同學做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

5、與同學一起讀書，準時溝通讀書心得。

6、開展多彩的活動，鼓舞同學持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發愛好，鞏固成果。

7、有方案地支配作好讀書筆記。

附本學期推舉同學閱讀書目：

1、《紅巖》羅廣斌楊益言

2、《小王子》[法國]安?德?圣—?？诵跖謇?著

3、《城南舊事》林海音/著

4、《青銅葵花》曹文軒/著

5、《草房子》曹文軒/著

6、《西游記》吳承恩

7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐溫

8、《冰心兒童文學全集》冰心

9、《假如給我三天光明》

10、《稻草人》葉圣陶

11、《老人與?！泛Ｃ魍?/p>

12、《格列佛游記》斯威夫特

13、《海底兩萬里》朱利斯?凡爾納

14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾

15、《童年》高爾基

九、教學進度

新學期學校語文教學工作方案篇3

一、教材簡析：

(一)總的教材分析：

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素養教育的思想，注意培育同學的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學習方式，并依據學習語文的規律和兒童身心進展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使同學在語文實踐中提高語文素養，為同學的終身進展打下基礎。

本冊課文的編排，留意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導讀。

支配在每組課文之前。目的在于激發同學的學習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的留意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。

2、課例。

包括課文、預習或閱讀提示以及思索練習。

每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有肯定的聯系。

“精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五班級的基礎上略有提高。要求同學自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文后有“思索練習”。一般每課支配3――4題，有些課文后支配了選做題，用“△”標明，供學有余力的的同學選做。增設選做題，體現了教材的彈性的課內外結合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發閱讀愛好入手，一般提出一兩個思索題，側重引導同學理解主要內容、揣摩思路或引導同學從閱讀的文章擴綻開去。

3、讀寫例話。

在其次、四組的課文之后支配了“讀寫例話”，分別是“留意收集有關的資料”“從閱讀的內容想開去”。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。支配訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有支配重點訓練的組，要留意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前后連接，環環相扣。

4、積累運用

注意在整合的`訓練中，提高同學理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養?！胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，側重引導同學在了解中華優秀文化的同時，積累語言，主要是優秀的詩詞、成語、對聯、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富學問，開闊視野，增加文化底蘊，培育獨立閱讀力量;“口語交際”在溝通互動中提高口語交際的力量;“習作”，支配記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累運用”中支配了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中支配了“我們與四周的環境”的調查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。

由“導讀”到“積累運用”，體現了由實踐到熟悉再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。

本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號?！皩ёx”“預習”“積累運用”和選讀課文中消失的生字一律不注音，由同學自己查字典解決，以培育同學查字典的力量和習慣。

為了關心同學理解課文，培育同學的觀看力量，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，老師在教學時和同學在學習時要加以重視。

新學期學校語文教學工作方案篇4

總體來看，這個班的學問基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的同學寥寥無幾，有近二十多名同學基礎學問不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現要相對落后。為了讓同學在最終這個學期能學到更多的學問，現對本學期的語文教學做個方案。方案如下：

一、連續培育同學的學習習慣：

1、連續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

2、連續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、連續培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。

4、連續培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮、態度大方。

5、連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀學習、一般話

6、連續培育仔細完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

7、連續培育同學修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

8、連續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、本冊語文教學重難點：

1、教材分析：

本冊作為學校語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，是不能忽視的一個考量參數。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發覺，本冊閱讀教材均犯難得的精品佳作。因此，在教學過程中要尤為留意。

2、教學重、難點：重點：

(1)抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

(2)積累和運用是提高同學語言力量的主要途徑。因此本套教材把引導同學積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

(3)突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練;單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。

3、難點：

(1)作文教學：我班同學的口頭表達力量欠佳，因此說話犯難點之一。本冊的作文教材與課文協作奇妙從不同的角度實現了讀寫結合。要引導同學在原有的訓練基礎上向更高的層次延長。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。應教給同學方法以指導，提升同學的作文力量。

三、提高教學質量的措施：

1.充分利用課堂時間，盡量削減無關緊要的話，提高效率。

2.更多更好地使用談話爭論等先進的教學方法，增進同學之間的溝通，使同學相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

3.在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

4.改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

5.注意說話練習制造多種機會使同學得到充分的熬煉。六、教學進度：由于本學期時間比較短，又必需有充分的時間進行總復習，所以進度要抓緊。

新學期學校語文教學工作方案篇5

一、教材簡析

一班級下冊(以下簡稱其次冊)教材仍采納主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童愛好、學問等方面，在情感態度價值觀方面是這樣考慮的：

1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)

2、《家園》——喜愛家鄉，喜愛生活

3、《春天》——喜愛大自然，喜愛勞動和勞動人民

4、《植物》——喜愛自然，了解植物及一些生長學問

5、《動物》——喜愛自然，了解動物及一些生長學問

6、《愛惜》——珍惜、愛護環境

7、《愿望》——合理的、和善的個人愿望，努力實現愿望

8、《仔細》——仔細做事(有一點植物學問)

9、《車的世界》——熟悉車，淺顯熟悉社會生活

10、《雨》——喜愛自然，相互關心

11、《星空》——喜愛自然，了解我國宏大的科學家，學一點天文學問

12、《伴侶》——友情

13、《時間》——珍惜時間，利用時間

14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

15、《長大》——理解成長的含義

16、《歡樂》——樂觀生活，助人為樂

其次冊的內容較之一冊更廣泛，特殊是增多了反映兒童生活的篇目，與同學生活更加貼近，同時也留意了保持一冊的趣味性教學目標。

二、目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習力量、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到進展。

2.認字423個(下限)，學習30個(下限)常用偏旁(部首)，學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

3.寫字230個(下限)

4.抄寫字母和音節，能為生字標音。

5.閱讀42篇詩文(下限)，背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

6.樂觀、仔細地參加各項語文活動，用一般話、樂觀地、又制造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。

7.學習教材傳授的科學學問，有深厚的學習愛好。

8.連續培育每天閱讀、收集圖片資料、常?！盎仡^看”等好習慣。

9.培育科學的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。

三、班級狀況分析：

在經過了一個學期的語文學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習的全部狀況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

四、教學措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發覺，鼓舞探究學習。

4、提倡同學運用記憶規律，發覺新與舊的聯系，發覺識字方法。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。

6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學在日常生活中學語文、用語文。

五、教學重點

1、仍舊以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。

2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，依據同學實際學習狀況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達力量和寫話力量。

3、把語文教學放入社會這個大語文環境中。

新學期學校語文教學工作方案篇6

一、同學基本狀況分析：

五班級六班現有同學41人，除個別同學學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養方面來看，部分同學還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，同學受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些同學不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個同學經常不能按時完成家庭作業，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些同學雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學期還需連續在閱讀書目上作進一步的指導，提高同學課外閱讀的愛好，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思索?練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在日常教學之中講解。

為了關心同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練同學的觀看力量、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在日常教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、提高日常教學質量的詳細措施：

(一)精讀課文的日常教學：

精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在日常教學中要留意以下幾方面。

1、連續加強詞句訓練：

詞句訓練始終是學校階段語文日常教學的一個重點。在低、中班級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導同學自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的`訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索?練習的日常教學：

修訂后的思索?練習，題目簡要有用。留意激發同學探究問題的愛好，重視引導同學自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。修訂后的思索、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學可以自己選擇背誦的部分。日常教學時，要留意把握好修訂后的思索?練習這些特點，充分利用思索?練習中的問題，啟發同學閱讀、思索和爭論，切實地提高同學的理解力量，學到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，同學可以依據自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，日常教學時不要作統一要求。

3、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確?????表達課文的思想感情。

精讀課文的日常教學，要留意發揮同學學習的樂觀性和主動性，引導同學進行探究、合作學習。要充分發揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在同學獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞同學發表不同的見解，讓同學在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

(二)積累?運用的日常教學：

積累?運用的內容與課文有肯定的聯系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育同學的獨立閱讀力量。日常教學時可借助短文后面的思索題，讓同學明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、爭論，讀懂課文。還有口語交際指導同學進行口語交際時，要從創設情景、啟發愛好、激發說話的欲望入手，使同學知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使同學把話說得清晰明白。另外習作要引導同學寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學大膽綻開想象和聯想，甚至是幻想，使同學的想象力和制造力得到充分的發揮。

綜上所述，只光老師的仔細是完全不夠的，老師引進門，學習靠本人。在日常教學中老師是一位引路人，其主導作用的是同學。但是在現代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。

新學期學校語文教學工作方案篇7

一、同學基本狀況分析：

我班現有同學41人一班級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一班級上學期的學習,大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字;能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，并養成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續愛護孩子學習語文的欲望和奇怪???心，進一步激發孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

上學期末的成果不錯。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語文素養的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發覺——鼓舞同學探究發覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導同學積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現臺——給同學供應展現學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

(一)圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育同學的綜合素養。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使同學懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育同學關愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

(二)支配獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支配在每組的開頭。這八課識字大多采納同學喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀;內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境美麗、內涵豐富的識字課，同學不僅識了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪溶化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定的規律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現的字，便于同學感悟，便于同學感悟，也便于老師指導。

(三)大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于同學學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。

(四)大力改進呈現形式，使教科書成為同學寵愛的“學本”。

三、教學總目標(聽說讀寫力量的支配)：

(一)識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學講一般話，逐步養成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發表自己的看法。

(五)綜合性學習

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。

2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培育。

難點：

(1)在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。

(2)同學與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發同學的制造潛能，促進同學的持續進展。

六、教學措施：

(一)識字與寫字：

1、信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。

(二)閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。

3、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。

新學期學校語文教學工作方案篇8

經過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，同學大都能夠用心聽講，樂觀發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很樂觀、學習踏實、仔細、穩定，且語言表達力量、朗讀力量、寫作力量進展全面。另外也有一部分同學，語言表達力量很強，課堂活躍，對什么都布滿奇怪???，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成果不夠抱負還有待提高。

一、教材分析

本冊教材支配課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”、“品嘗經典寓言”、“體會傳統文化”、“關注精彩發覺”“發揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探究自然神秘”、“游覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三班級同學認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發同學學習祖國語言文字的熱忱，增加同學的民族自尊心和自信念，激發喜愛祖國語言文字的情感?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展現臺、我愛閱讀。

二、教學目標

識認字250個，寫字250個。

把握字的間架結構和書寫規章。

連續培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在“自檢”中，同學要自查、互查，溝通閱讀體會。

通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使同學情愿寫，有東西可寫。

三、教學措施

連續重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培育同學主動識字的習慣。

鼓舞同學積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

開展好玩的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一讀懂一段話，寫好一段話，連續對同學的識字、寫字賜予重視，關心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。

留意聽說讀寫的聯系。要讓同學通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞同學寫自己熟識的事，提高他們的語言表達力量。

新學期學校語文教學工作方案篇9

本學期我擔當三班級語文的教學工作，為了_完成教學任務，將本學期教學工作做以下方案。

一、指導思想

以素養情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新力量的關系。

語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要注意開發同學的制造潛能，促進同學持續進展。

(五)遵循同學身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。

同學生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段同學的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進同學語文素養的整體提高。

新學期學校語文教學工作方案篇10

一、同學狀況分析

班級人數，50人。經過上學期的努力，同學在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數同學在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別同學仍需提高。

二、教材分析：

在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養和實踐力量，培育創新精神，促進同學的全面進展。

在數學學習上，本冊教材主要內容有解決問題,除法的初步熟悉,圖形變換,萬以內數的熟悉,萬一以內數的加減法,克和千克,簡潔的統計,找規律等。

三、教材的重點和難點分析

語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從同學的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導同學發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的熟悉以及用數學解決問題.教學難點:量的計量方面,給同學初步建立質量觀念,使同學初步熟悉克和千克;圖形圖形和變換.

四、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成同學良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

10、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

五、教學措施：

在不同的學科領域，我們有要不同的教育方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：

在語文科學領域我們要做到：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近同學的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素養、授課力量。

3、加強同學學習習慣的培育，主要培育同學的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習態度的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加同學操作、觀看，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培育同學的學習愛好。

想要快速提高同學的語文寫作力量和表達力量不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在數學科學領域我們應當做到：

1、注意培育同學敏捷的計算力量,進展同學的數感.

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數,加深同學對統計作用的熟悉,逐步形成統計觀念.

3、加強解決問題力量的教學,培育同學綜合運用數學學問解決問題的力量.

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容,注意實踐與探究,促進同學空間觀念的進展.

5、有步驟地滲透數學思想方法,培育同學數學思維力量.

6、情感,態度,價值觀的培育滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機.

在今后的教學中，我還會樂觀改正自己的教育方法，實現自己教學力量的提高，再將自己的全部一切教授給同學，老師就是要無私的奉獻才會換回同學成果的提高，我有力量和思想素養來達到這一切!

新學期學校語文教學工作方案篇11

一、現狀分析

本班共有同學40人。從上學期的成果看，大部分同學的語文基礎學問比較扎實，有五個學困生的語文力量明顯很差，其中一個同學語文識字力量基本沒有，是這學期的重點助學對象。從閱讀的角度來觀看，這班同學愛閱讀的比較多，其中有五名同學的閱讀范圍特別廣，帶動全班形成了讀書的風氣，是學好本冊語文的優勢。從實際狀況看，閱讀力量是急待培育和提高的`重點，這需要在以后的語文教學中作為重點來處理。在作文方面，大多數同學不會觀看也不擅長觀看，對身邊的事情比較遲鈍，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡潔地敘述事情的經過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此“教會觀看方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在“聽”的方面，由于上課的行為習慣不是很好，很大部分同學不會“聽”別人“說”，也影響了自己“說”的力量，開學的前幾周在提高語文力量的

二、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育同學對語文喜愛的態度

度，為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

三、教學目標

教學目標是一切教學活動的動身點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

(一)識字與寫字教學

1、連續識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的力量。留意防止和訂正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高班級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點，留意防止和訂正錯別字。

2、抄寫以詞語為單位，削減機械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內容。

3、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內容，體會的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

5、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。

6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情，留心觀看生活，真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。

四、體會表達的思想感情，領悟文章的表達方法。

五、理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

六、學習搜集和處理信息，寫簡潔的討論報告。

七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

八、抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

(三)口語交際教學

1、激發愛好，引起同學溝通的欲望，體現雙向互動。樂于參與爭論，敢于發表自己的看法。在稍作預備后能當眾作簡潔的發言。

2、學會通過爭論策劃活動、學習介紹自己、溝通趣事和學習勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質。學校生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。培育觀看、思維、表達三種力量。

2、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。

3、學寫簡潔的書信、發言稿、討論報告等應用文。

4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規范、干凈。

(五)綜合性學習

綜合性學習，要提高同學策劃、規劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調查報告。

四、教材分析

(一)教材結構

本冊教材連續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點

1、加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際·習作”的類型發生肯定的變化。

6、在“綜合性學習”中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量。

(三)單元重點、難點

第1單元：

一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發喜愛西部的情感;

二是引導同學學習把握課文主要內容，聯系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感;

三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運

用到自己的習作中。

第2單元：

一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經受著的童年生活;

二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;

三是豐富語言積累;

四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：

一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;

二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;

三是引導同學積累美麗的語言。

第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質;體會的情感脈絡和表達方法，連續培育同學的速讀力量。

第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發同學閱讀名著的愛好。

第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：

一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;

二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法;

三是要留意積累課文中的美麗語言;

四是要從實際動身，依據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

五、學期教改討論專題

本學期將圍繞“高效習作評價”綻開課題討論，關注同學的習作心理，鼓舞同學習作的信念，通過豐富的評價形式促進同學習作水平的提高，老師也應不斷反思，不斷提升自己的討論水平。

六、工作措施

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，同學已經具備了較強的獨立識字力量，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓同學主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導，應當引導同學進入到文

章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導同學在把握全文情感基調及其變化的基礎上，依據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為同學留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導同學根據要求仔細思索，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領悟表達方法。在課文中發覺語言表達的特點。在“溝通平臺”中總結某些規律性的東西。

3、要依據課文的不同特點，設計和采納敏捷多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發愛好，引起同學溝通的欲望。要創設特定的情境。

創設情境要把握好以下幾點：

一是情境的創設要真實、有意義，體現同學實際交際的需要，讓同學了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。

二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要留意趣味性，要用同學喜聞樂見的方式來激發同學的交際欲望。

三是要創設多個情境，在漸漸深化的互動中，體現交際的內容由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓練過程。要體現雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，肯定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開頭宜“放”，使同學感到想寫的內容許多，老師指導同學從中選擇最恰當的內容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否詳細，挨次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成果，使每個同學通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據生活需要練筆。應關心孩子熟悉到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓舞同學表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內容。老師要引導、指導同學在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫力量。

(五)綜合性學習

本冊綜合性學習活動一“信息傳遞轉變著人們的生活”，目的是使同學了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術師》《網上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調查訪問、親身操作。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的討論報告”，重點在于讓同學學會怎樣寫討論報告，因此活動的開展定位于解決同學在讀寫中可能(或應當)遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫討論報告”的方法：

第一步：確定話題;

其次步：獵取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本，撰寫報告

七、教學進度

1、第一單元和園地一(課文1—4)1—2周完成

2、其次單元和園地二(課文5—9)3—4周完成

3、第三單元和園地三(課文10—13)5—6周完成

4、第四單元和園地四(課文14—17)7—8周完成

5、第五單元和園地五(課文18—21)9—10周完成

6、第六單元11—12周完成

7、第七單元和園地七(課文22—24)13—14周完成

8、第八單元和園地八(課文25—28)15—16周完成