二年級數學下冊復習課教案一、引入課題。

播放《假如你在野外迷了路》配音課文朗讀錄音，讓學生聽后談感受與收獲，引出并板書課題：識別方向。

二、調動原有閱歷，感知現實中的新方向。

(一)、復習。

上學期我們學習了哪四個方向?(東、南、西、北)你能在教室里識別嗎?假如到了一個新環境，你怎樣識別這些方向?(觀看太陽、樹木、利用指南針……)

(二)、探究新知。

1、你還聽說過哪些方向?(東南、東北、西南、西北)學生答復教師板書。假如有學生說出南東、北東、南西、北西，教師也應有意識地對應板書。

2、借助人們生活語言習慣，統一對方向的描述性詞語。

3、活動體驗一：讓學生嘗試在教室里指一指東南方向，并思索：為什么把這個方向稱之為東南呢?

學生可小組內溝通，然后指名匯報，總結：東方與南方的中間，是東南方。

以同樣的方法，讓學生學會識別東北、西南、西北三個方向。

(三)、深化體驗。

1、活動體驗二：坐在自己的座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。學生先自主找一找，再指名匯報。

2、活動體驗三：指名兩位同學到講臺前，讓其他同學說一說學生甲在學生乙的什么方向?學生乙在學生甲的什么方向?然后思索爭論溝通：同是兩位同學，但對他們位置的描述卻不一樣，這是為什么呢?使學生真實體驗到方向的相對性。

三、生活閱歷升華，探究地圖新方向。

(一)、復習。

教師出示方向板(小黑板出示)誰能在教師的方向板上標出東、南、西、北四個方向?指名板演。總結強調：方向板上的方向特點。

(二)、探究新知。

1、借助學生已有的學問閱歷，讓學生在方向板上標出其余四個方向。學生可小組溝通合作、相互幫忙，教師巡察指導，最終匯報總結，展現自己制作的方向板。

2、出示課本第22頁的教學掛圖，讓學生借助方向板識別并口述各種建筑物分別在學校的哪個方向?

完成“認一認”。

3、深化感知。說一說動物園在學校的哪個方向?學校在動物園的哪個方向?

四、拓展應用。

1、指導學生完成第23頁“練一練”的第1題。

教師先讓學生說一說在地圖上看到了什么?這是哪個國家的地圖?學生答復后，教師可適時對學生進展愛國主義教育，強調向北的方向標，然后進展辨識方向的訓練。

2、指導學生完成第23頁“練一練”的第2題。

先讓學生小組內互說，再全班溝通。

五、全課小結。

我們學習了哪些學問?你有什么收獲?你對自己的表現有什么評價?

二年級數學下冊復習課教案2

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書青島版二年級數學下冊第五單元回憶整理

教材簡析：

這是一節復習課，是學生在把握了萬以內數的加減法和運用多位數加減法的學問解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回憶和整理，使這局部學問能通過梳理歸納形成網絡，提高學生分析問題解決問題的力量。教材展現一幅生活中熟識的畫面，讓學生通過自己的觀看搜集信息提出問題，讓學生用自己喜愛的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設計了一個猜數嬉戲，一方面可以使學生進一步穩固本單元所學的三位數加減法的計算方法，另一方面也復習了求“比一個數多（少）幾的數是多少”的簡潔問題的解答方法。72頁第六題是以連環畫形式呈現了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的學問進展綜合復習。四幅圖為學生供應了豐富的數學信息，練習時，要指導學生依據圖中供應的信息提出問題并加以解決，感受數學與現實生活的親密聯系，培育學生解決問題的力量，激發學生關愛他人的意識。本回憶整理分為兩課時，第一課時整理萬以內數的加減法，其次課時復習求比一個數多（少）幾的應用題。

第一課時

復習內容：

萬以內數加減法

復習目標：

能嫻熟把握的計算方法并能又對又快地進展計算。

表達算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。

能夠運用所學學問解決實際問題，培育學生發散思維的力量。

復習重點：

有條理再現舊知，正確嫻熟計算萬以內數的加減法。

復習過程：

一、回憶呈現，查漏補缺

談話：同學們我們再一次學習了萬以內數的加減法，那么到現在為止，你對萬以內數的加減法，你都記著那些學問，教師出個題考考大家好嗎？

小黑板出示：計算下面各題，你喜愛用什么方法就用什么方法算。

（1）32＋47

（2）546＋217

（3）497＋139

580－200912－804603－205

學生可能消失：用口算、估算、筆算或用撥計數器等方法算。

（讓學生各自說出不同算法的思路過程）

談話：通過剛剛計算大家觀看比擬一下，你能發覺什么？

學生可能說：

●發覺這三組題有加法也有減法。

●發覺第一組是不進（退）位加減法，其次組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。

（此處，學生用“一次、兩次”表示，教師可適時點撥用“不連續、連續”表示更標準）。

[設計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內數加減法計算學問的把握狀況，到達對學過的學問查漏補缺與再現，并表達算法多樣化，敬重了學生的共性特長。]

二、比擬深化加深理解

談話：剛剛同學們采納了不同方法進展了計算，也發覺了這么多學問。下面大家用筆算計算以下各題并演算：

837－205329＋182306－97

（指3名同學板演）

計算后在小組內說說你是怎樣算的，再爭論一下用筆算計算萬以內數加減法有什么一樣點和不同點？

先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。

溝通爭論結果，學生可能：

①只說加法計算法則。

②只說減法計算法則。

談話：同學們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內數加減法有什么一樣點和不同點。

學生可能說：

一樣點：都應一樣數位對齊，從個位開頭算。

不同點：計算加法時，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1。

計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。

（此處學生只要能用自己的話說明白即可。）

[設計意圖：通過爭論比擬，加深對萬以內數加減法筆算計算方法的理解與把握，提高學生綜合運用學問的力量。]

三、實際應用，拓展延長

1、以組為單位相互出題進展練習，學生可以選擇自己喜愛的方法計算。（時間大約8分鐘）

2、開放題：

方框里可以填那些數？并計算出結果。

342－12=21

只轉變1473+378中第一個加數的最終數字3，使它仍是連續進位加法。

開放性題目不做統一性要求，依據學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。

[設計意圖：依據低年級學生的好勝心，讓學生相互出題，人人當“小教師”，既調動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，到達共同提高的目的。開放性題目的設計，有利于學生發散性思維力量的培育，又張揚了學生的共性。]

四、課堂小結：

同學們，我們這節課對萬以內數的加減法計算進展了整理與復習，你學得快樂嗎？有哪些收獲？

課后反思：

1、教學目標注意根底性與進展性

本節課的設計立足學生的進展，依據教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標——根底目標和進展目標。根底目標是對根底學問和根本技能把握程度的要求，進展目標是對學生共性的進展、力量的提高而設計的（與練習中開放性的設計）。教學過程中這兩個層次的目標表達得很好。

2、制造了學生主體參加的民主氣氛

和諧、民主的師生關系是主體性得以實現的根本保證。這節課明顯感到學生參加的熱忱和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預，課堂中進展的是真正的師生、生生間公平的溝通。同時，展現溝通活動賜予了學生自由表現自己成果和表達自己情感的時機，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。

3、課堂教學以小組合作溝通為主，提高了全員參加度

依據本課內容與復習目標，依據學生的興趣、閱歷、力量水平，教師設計、組織了學生的自主性活動，尤其是小組合作、爭論溝通，從而最大限度地敬重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發了學生學習的內在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培育學生的發散思維，尋求學問間的內在聯系，通過溝通辯論到達自我提高的目的。

二年級數學下冊復習課教案3

一、復習引入課題：

1、上學期我們一起熟悉了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞?

學生說一說。

2、在生活中我們又是怎樣來識別這些方向的呢?

學生做一做。

3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢?

教師課件展現四個方向，學生看一看。

4、今日我們連續學習“識別方向”。

二、探究新知：

1、教師引語：同學們真棒!為了嘉獎你們，教師預備帶大家到笑笑的學校去參觀。

教師課件展現學校及四周建筑物圖。

2、請同學們認真觀看畫面，從畫面中你獲得了哪些信息?請同學們先獨立思索一下，然后與同桌溝通一下，最終教師要請同學們向全班匯報。

3、學生匯報觀看到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

4、怎樣描述更清晰一些呢?

教師將另外的四個方向統一為：東南、東北、西南、西北。

5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。

教師課件展現題，讓學生說一說。

三、制作方向板：

1、教師展現方向板，學生觀看。

2、教師指導方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最終把紙攤開后再對角對折。在消失的八條折痕上標出八個方向。

3、同學溝通誰的方向板做得好，誰的需要改良。

四、利用方向板：

1、在教室里識別八個方向。

2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

五、實踐綜合應用：

1、教師課件展現中國地圖，學生觀看。

2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。

3、完成書上第23頁的第1題。

4、學生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方向。

5、教師課件展現圖片，學生做嬉戲：說一說小烏龜的四周的數字各在小烏龜的什么方向。

6、把學生帶到操場上，讓學生說一說校園內各方向分別有些什么。

六、全課小結：

1、除了今日在課堂上學習的關于方向的例子，你們在生活中還了解到哪些和方向有關的學問或者例子嗎?

2、說說你在今日的課堂上感受最深的是什么?你認為自己哪些地方表現最棒?還有哪些方面需要再努力。

七、作業：

請同學們依據今日學習的學問和自己每天放學回家所走的路線，設計出自己的回家路線圖。

教學反思：

1、我以“參觀笑笑的學校”為引子，以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線，讓學生自主探究、主動學習，并引導學生利用所學學問解決實際問題，形成力量。

2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活閱歷，在教學中創設了能引導學生主動參加的情境，引起學生高度的興趣和留意力。

3、為了對生活中的數學進展提升、建模，抽象出數學的規律、方法，我在體驗環節中設計了一個制作方向板的練習。

4、在“說說你的四周什么方向上有哪些同學”的過程中，我請相鄰的的同學說方向，從而讓學生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。

二年級數學下冊復習課教案4

教學內容：

課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練

教學目標：

1、認知目標：熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出從動身地到目的地行走的方向和經過的地方，體會到生活中到處有數學。

2、力量目標：通過借助熟悉路線的活動，進一步進展學生的空間觀念，使學生體驗到數學與現實生活的親密聯系。

教學重點：

引導學生熟悉簡潔的路線圖

教學難點：

依據路線圖說出從動身地到目的地行走的方向和經過的”地方

教學預備：掛圖、學具盒

教學過程：

一、復習

教師告知學生班級所面對的方向，開展師生互動活動，教師說一個方向，學生立刻伸手指向相應的方向，要求學生指得又對又快。

如教師說：“東南方向。”學生立刻伸手指向東南方向。

進展方向練習后，教師讓同桌一名學生用學過的方向詞描述擺的位置，另一名學生用學具擺。

同桌活動后，教師讓學生上臺示范。

二、新授

1、引入。

上節課，教師和同學們一起識別了方向，同學們熟悉了方向后就可以利用方一直熟悉路線了。

今日，就讓我們一起來熟悉路線吧!

2、熟悉路線。

教師出示書中例圖。教師向學生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學生觀看圖，說一說從圖中都看到了什么?

學生答復后，教師學生翻開書讀一讀調皮和笑笑都說了些什么呢?學生讀懂后，教師先讓學生同桌之間相互說一說調皮從廣場動身到動物園的行車路線，學生爭論，教師巡察指導。

學生小組爭論后，教師請學生上臺邊講邊指路線圖，重點強調行車路線的方向。

學生答復后.教師請學生在課本第22頁填一填，填后再讓學讀一讀。

再看圖，4人一組說一說笑笑從動物園動身到廣場的行車路線。

學生爭論時，教師巡察指導。

教師指名讓學生上臺當小小講解員，說出行車方向和路線。

教師讓學生想一想這兩條路線之間有什么一樣點和不同點呢?學生爭論后，教師指名讓學生說一說一樣點和不同點。

學生答復后，教師總結。

教師讓學生想一想假如自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?

4人一組爭論，每個同學輪番說，其他同學幫助將行車路線寫下來。再請學生上臺指圖說自己是怎么坐車的。

3、試一試。

學生小組溝通第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學生上臺答復第(1)題。教師指導學生一起數4站，找出在哪站下車。

第(2)題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數3站，認為是從光明街上車的，有的學生向后數3站，認為是在育才路上車的。

三、練一練

1、做第1題。

教師指導學生讀題，理解題意。

教師讓學生觀看路線圖，說一說從圖中看到了什么?還可以讓學生在圖中標出小紅行走的路線方向。

教師讓學生4人一組說一說小紅是如何上學、放學的?可以說說小故事。比一比，看誰說得好。

學生小組爭論后，教師讓學生上臺說一說小紅上學、放學的路線，書在說時，教師應留意學生所說的行走路線是否正確，還可以讓學生結合沿途景物說故事。

學生說后，教師讓學生說一說上學、放學兩條路線有什么一樣點和不同點。學生爭論后，教師指名答復。

2、做第2題。

教師指導學生讀題，理解題意。教師出示掛圖。

首先，教師讓學生觀看這張圖，并且讓學生說一說在圖中都看到什么?獲得了什么信息?

學生認真觀看圖后，教師指名讓學生上臺說一說。

第(1)小題，教師讓學生讀題后，懂得要把自己放在“中心公園”觀看海底世界、海上樂園、居民區、果樹林。觀看它們分別在中心公園的什么方向。教師先讓學生小組內溝通，教師巡察指導。

學生溝通后，教師指名學生答復。學生答復得好，教師應當賜予鼓舞。

第(2)小題，居民區的居民怎樣走可以到達海底世界?教師讓利小組內進展爭論，每個同學都說說自己的想法。

可以在圖中標出路當方向，也可以將路線方向寫在紙上。學生活動，教師巡察指導。

學生活動后，教師讓學生當回島上的居民，說一說自己要去海底世界該怎么走。

3、做第3題

讓學生畫出自己回家的路線圖

四、小結

說一說今日你學習到哪些數學學問?

二年級數學下冊復習課教案5

教學內容：

《九年義務教育課程標準試驗教科書數學》(北師大版)第四冊第三單元其次節：熟悉路線。

學問與技能目標：

1.在識別方向的根底上，熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出從動身地到目的地行走的方向、距離和經過的地方。

2.借助熟悉路線活動，進一步進展學生的空間觀念，熬煉學生語言表達力量，實踐力量。

過程與方法目標：感受到合作溝通的重要，培育學生合作意識與習慣。

情感態度與價值觀：使學生體會到生活中到處有數學。體驗學習的樂趣，增加學習數學的信念。

重點：會看簡潔的路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

難點：能依據路線圖說出動身地到目的地行走的方向經過的地方。

教學過程：

一、創設情境、激趣導入。

笑笑一家特殊喜愛旅游，他們聽說撫順的山美、水美、人更美，就打算開車到撫順來旅行，可是他們沒來過，不知道車往哪開，誰能幫著想想方法?

有了路線圖，還要熟悉路線圖才能不迷路，所以熟悉路線很重要，這節課我們就來學習“熟悉路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應當做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線

(1)從十道街動身向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友情賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。認真看圖，你能根據1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街根據什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組爭論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌相互說一說。

(2)從勞動公園動身向行駛站到友情賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對比答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答下列問題

(1)小明從三道街動身坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內溝通你的行車路線。

(3)你還能提出什么數學問題?在小組內溝通。

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后依據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參加、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌相互說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們為他指路，請你們到“海上樂園“去游玩，但是我們要先弄清它的內部路線圖，防止迷路。我想這肯定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

提問：a海底世界，海上樂園，居民區，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區的居民怎么走可以到山洞?

四、應用學問解決實際問題。

笑笑游完撫順要回北京，途中她想到龍潭大峽谷游玩，這是龍潭大峽谷的路線圖，她應當怎樣走?

五、總結評價。

本節課你有哪些收獲?

設計一張從家到學校的導游路線

二年級數學下冊復習課教案6

教學目標：

1、熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出從動身地到目的地所行走的方向、距離和經過的地方。

2、能給合路線圖介紹行走的方向和經過的地方，體會到生活中到處有數學。

3、進展學習有關方向的空間觀念，培育觀看力量。

教學重難點：

重點：熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出行走的方向、距離和經過的地方。

難點：依據路線圖介紹行走的方向、距離和經過的地方。

策略與方法：在活動中體驗學問的形成過程。

設計思路：

本節課的主要目的是讓學生熟悉簡潔的路線圖，能依據路線圖說出從動身地到目的地所行走的方向、距離和經過的地點，體會到生活中到處有數學。教材中創設了1路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經過的地點，使學生看懂簡潔的路線圖。以教材中的路線圖為例，將來回路線、回家路線這一系列的熟悉路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會學問、熟悉路線，并自覺運用所學學問解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中到處有數學。

教學過程：

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

復

習

引

入

（一）

同學們，上學期我們熟悉了東南西北四個方向，昨天我們又熟悉了四個新的方向，你還記得嗎？看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎？（請生說一說）

回憶昨天學習內容，思索七個方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）

通過復習熟習新熟悉的四個方向。

二年級數學下冊復習課教案7

【教學內容】

教科書100頁。

【教學目標】

1.整理、歸納本冊教科書所學學問，加深對所學學問的理解，把握有關學問間的聯系。

2.經受整理與復習所學學問的過程，初步學會一些整理數學學問的方法，培育自覺整理與復習的意識和習慣。

3.培育學生的分析、推斷、概括力量，養成合作學習和勇于探究的良好品質。

【教學重點】

1.經受整理與復習所學學問的過程，初步學會一些整理數學學問的方法。

2.把握萬以內數的數位挨次、讀寫方法、大小比擬等學問。

【教學過程】

一、談話引入

同學們，這學期的新課學習已完畢，從現在開頭，我們將對本學期所學學問進展綜合復習。（板書課題）

二、整理全冊所學內容

1.小組合作，初步整理

（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生答復）

（2）想一想：你能用我們學過的整理學問的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比擬清晰地呈現出來呢？先獨立思索，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

（3）小組合作：小組內的同學商議一下，選擇你們喜愛的方法整理出本學期所學的學問。

整理要求：

A?整理結果要簡潔、清楚、有條理。

B?整理完后，要能說出整理的過程。

2.全班匯報溝通、完善整理結果

（1）各小組選一名代表展現、溝通整理的過程、結果。

（2）結合展現、溝通的過程，師生共同評價各組的整理狀況：你喜愛哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？

（3）依據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的熟悉：萬以內數的熟悉

計算：三位數的加減法

有余數的除法

計量單位長度單位：千米、毫米

時間單位：時、分、秒

熟悉圖形：長方形、正方形的熟悉

三、整理復習萬以內數的熟悉

1.萬以內數的數位挨次

（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？

（2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。

（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后溝通。

2.數數

（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。

一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。

一百一百地數，從一千七百數到三千。

一千一千地數，從一千數到一萬。

（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。

（3）讓學生做教科書135頁第3題，并溝通填的結果。

3.讀寫方法

（1）讀出以下各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特殊強調中間有0的數的讀法）

（2）寫出以下各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。

4.大小比擬

（1）寫出以下各數，并按從大到小的挨次排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

（2）說一說萬以內的數的大小比擬的方法。

（3）做教科書第136頁第5題。

5.較大數的估量

一個數比400大得多，比20xx少一些，這個數可能是：（在正確的數下打?）999138019005000

四、課堂小結

通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么懷疑？

二年級數學下冊復習課教案8

今日笑笑和調皮想帶大家去動物園春游，他們商定在廣場集合。調皮家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢？（出示路線圖）指導學生看圖旁的指向標并完成四個方向，現在你能說出他的行走路線了嗎？

引導學生明確方向和距離是表達行走路線的關鍵。

讓學生認真觀看，回憶舊知，解決去廣場的路線問題。

（請生說出從家到廣場的路線）

用以前學習過的路線圖喚起學生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。

探

索

與

體

驗