學前語言教育理論知識考核一、選擇題1、對幼兒語言教育活動的評價應考察（）[單選題]*A．幼兒的語言學習行為B．教師的教學行為C．相關環境的營造D．A、B、C三方面全面衡量√2、語言的功能是（）[多選題]*A．交際工具√B．學習工具√C．思考工具√D．勞動工具3、幼兒語言教育主要是幫助幼兒獲得以下哪些經驗和習慣（）[多選題]*A．聽得懂√B．想得出√C．記得住√D．說得好√4、幼兒語言教育的特點有：（）[多選題]*A．積累性√B．滲透性．√C．易行性√D.先天性5、學前期幼兒使用的基本句型是（）[單選題]*A．復合句B．單詞句．C．簡單陳述句√D.否定句6、句子的平均長度可用來衡量。（）[單選題]*A．語音B．詞√C．語法D．句法7、兒童的語言調節功能是在歲左右萌芽和發展的。（）[單選題]*A．2B．3√C．4D．5歲左右。8、幼兒的自言自語出現在（）[單選題]*A。1B、2C、3√D、4歲左右9、兒童學識字可分為的階段有（）[多選題]*A．泛化階段√B．識字階段√C．再現階段√D．創造階段10、基本閱讀技能包括的方面為（）[多選題]*A．翻書的動作√B．識字寫字C．閱讀順序√D．按頁翻書√11、自然學習模式包括的部分有（）[多選題]*A．示范√B．參與√C．練習或扮演角色√D．創造表達√12、四范疇說的構成環節是（）[多選題]*A語言內容的認知范疇√B．語言規則范疇．√C．語言操作范疇√D．語言交際環境范疇√13、幼兒語言教育的目標的結構可分為（）[多選題]*A.縱向結構√B．橫向結構√C．靜態結構√D．動態結構14、幼兒語言教育的目標劃分為哪幾大塊面？（）[多選題]*A．傾聽√B．表述√C．欣賞文學作品√D．早期閱讀√15、滲透的語言教育內容通常出現在哪幾種情景之中？（）[多選題]*A．日常生活中的語言交往√B．自由游戲中的語言交往√C．其他領域活動中的語言交往√D．隨機滲透在日常生活中的語言學習√16、對幼兒語言教育活動的評價應遵循哪些原則？（）[多選題]*A．教師參與評價的原則√B．客觀性原則√C．參照性原則√D．全面性原則√17、幼兒日常交談的主要特點是具有（）．[多選題]*A．自發性√B．計劃性C．隨機性√D．有預期目的性18、幼兒園通常所開展的講述活動一般應具備的主要特征包括（）[多選題]*A．有一定的憑借物√B．有相對正式的語境√C．旨在鍛煉幼兒的獨白語言√D．提高幼兒學習書面語言的興趣19、依據憑借物的特點，可以將幼兒園的講述活動劃分為（）[多選題]*A．看圖講述√B．實物講述√C．情景表演講述√D．敘事性講述20、評價的主要功能有（）．[多選題]*A．交際功能B．鑒定篩選功能√C．教育功能√D導向功能√21、兒童參與活動的興趣可分為的等級有（）[多選題]*A．積極參與．√B．一般參與√C不參與．√D參與22、組織幼兒運用已有經驗講述的方式有（）[多選題]*A．幼兒集體講述√B幼兒與老師一起講述C．幼兒分小組講述√D．幼兒個別交流講述√23、游戲與活動的基本區別是（）．[多選題]*A.控制√B.教育C．真實√D．動機√24口語練習主要包括的子目標有（）[多選題]*A.識字B．擴展練習詞匯√C．嘗試運用句型√D．復習鞏固發音√25、聽說游戲由活動向游戲過渡所需的轉換有（）[多選題]*A．由外部控制向內部控制轉換√B．由真實情景向假想情景轉換√C．由他人教育向自我教育轉換D．由外部動機向內部動機轉換√26、聽說游戲設計和組織應遵循的基本步驟依次有（）[多選題]*A．交待游戲規則√B．教師引導游戲√C幼兒自主游戲√D．設置游戲情景．√27、幼兒園常用的文學作品包括的類型有（）[多選題]*A．兒童詩歌√B、幼兒散文√C．生活故事√D．童話√28、培養幼兒的傾聽技能包括的方面面有（）[多選題]*A．評析性傾聽的能力√B．有意識傾聽的能力√C．分析性傾聽的能力D．欣賞性的傾聽能力√29、組織幼兒仿編詩歌和散文時，教師需要把握的要點有（）[多選題]*A．討論與示范√B．準備√C．串連與總結√D．幼兒想象與仿編√30、故事表演游戲的類型有（）．[多選題]*A．分段表演型√B整體表演型√C．創編型D．角色活動型√31、兒童識字行為發展的階段依次有（）[多選題]*A．初期階段√B．萌發階段√C．流暢階段√D．創造階段32、幼兒早期讀寫能力逐漸發展的現象被研究者稱之為（）[單選題]*A讀寫萌發√B．早期閱讀C．正式閱讀．D．書面學習33、早期閱讀能力包含的內容有（）[多選題]*A．幼兒知道圖書和文字的重要．√B會流暢書寫C．愿意閱讀圖書和辨認文字．√D掌握初步的閱讀和書寫技能√34、3至6歲的兒童普遍喜歡的書有（）[多選題]*A．跟他們日常生活有關的書√B．童話√C．詩歌√D．動物故事√35、研究顯示人的主要閱讀能力是在歲期間形成的。（）[單選題]*A．3－5B．3－8√C．2－5D．2－836、幼兒在學前時期需要獲得的基本閱讀技能有（）[多選題]*A．觀察摹擬書面語言的能力√B．預期的技能√C．翻書技能D．自我調適的技能√37、設計和組織幼兒園早期閱讀活動的步驟依次有（）[多選題]*A．圍繞閱讀重點開展活動√B．教師與幼兒一起閱讀√C．歸納閱讀內容√D．幼兒自己閱讀√38、教師語言的功能有（）[多選題]*A．情感功能．B．信息功能√C表達指示功能√D．美感功能√E．交際功能√39、教師的語言應當充滿情感的色彩指的是教師語言應具有（）[單選題]*A．規范性B．邏輯性．C情感性√D．針對性40、幼兒教師在組織幼兒活動時應當較多使用常用的非概念化的日常生活交際語言，這是指語言要（）．[單選題]*A生活化√B．文學化．C結構簡化D．情景41、語言教育可以促進兒童（）方面的發展[多選題]*A.道德認識√B、心理健康√C、審美能力√D、智力√42、0-1歲兒童語言發展的階段不包括（）[單選題]*A、咿呀學語階段B、反射性發聲階段C、學話萌芽階段D、單詞句階段√43、1-3歲兒童語言的發展先后經歷了“單詞句”階段、“雙詞句”階段和（）階段。[單選題]*A、多詞句B、復合句C、簡單句√D、陳述句44、在兒童的簡單句發展的過程中，句子形式主要是（）階段。[單選題]*A、疑問句B、陳述句√C、否定句D、祈使句45、（）是學前教育區別于其他教育的一個主要標志[單選題]*A、游戲√B、講故事C、閱讀D、手工活動46、具體、有趣的談話活動的目標包括（）[單選題]*A、新奇性B、趣味性C、新鮮性√D、經驗性47、在有計劃的談話活動中，教師要注意的問題不包括（）[單選題]*A、教師要努力創設良好的環境B、話題要事先設定好C、教師要引導兒童的談話√D、活動中要增加兒童語言交往的密度48、制定語言教育活動目標應遵循的原則不包括（）[單選題]*A、活動目標應著眼于學前兒童的語言發展B、活動目標應采用特定的術語C、活動目標應與總目標一致，并符合兒童的年齡特點D、活動目