幼兒園中班授課設計《誰咬了我的大餅》含反思中班授課設計《誰咬了我的大餅》含反思適用于中班的語言主題授課活動中間，讓幼兒知道不一樣樣動物的咬痕特色，并能依照咬痕判斷是哪一種動物，能運用觀察議論并試一試猜想的方法，理解繪本畫面內容，用連結的語言英勇表述，意會故事包括的寓意和真諦，快來看看幼兒園中班《誰咬了我的大餅》含反思授課設計吧。活動目標能運用觀察議論并試一試猜想的方法，理解繪本畫面內容，用連結的語言英勇表述。知道不一樣樣動物的咬痕特色，并能依照咬痕判斷是哪一種動物。意會故事包括的寓意和真諦。引導幼兒認真觀察畫面，積發幼兒的想象力。授課重點、難點能運用觀察議論并試一試猜想的方法，理解繪本畫面內容，用連結的語言英勇表述。(重點)知道不一樣樣動物的咬痕特色，并能依照咬痕判斷是哪一種動物。（難點）活動準備課件PPT輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾。活動過程1/5一、發言導入，引出小豬。1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎？芝麻關門我看誰在偷看啊？芝麻開門，提問：這是什么啊（小豬）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關于小豬的故事。想聽嗎？顯現PPT第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什么困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢？問題：小豬的大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？二、認識故事的發展情節。引語：小朋友幫小豬想了這么多哪，讓我們和小豬一起在這里找答案吧！1．顯現PPT第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎么問哪？幼兒自由回答老師總結。“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節做鋪墊。2/5老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的像什么呀？(三角形）3．顯現PPT第5—10頁：對各種動物肢體語言的模擬和對話及對各種動物咬痕特色和誰咬的進行認識。小豬又找到了誰呀？（兔子）說什么啊？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣樣樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐貍）怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐貍。“不是我你看——”狐貍在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐貍咬的像什么呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走著！找到了鱷魚怎么問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鱷魚咬的像什么呀（鋸，尖尖的）。4．顯現PPT第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎么問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那么多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。5．顯現PPT第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：終歸是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什么變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與伙伴互交流說一說。誰是兇手啊？小朋友自己說！3/5三、教師圓滿表達故事，（課件PPT輕音樂）請幼兒給故事起名字，激勵幼兒英勇去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己英勇說。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們說一變。師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！四、在表演活動中自然結束本次活動。小豬說“今天太感謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的感謝你們！我們一起去吃餅吧？授課反思在本活動中，幼兒能掌握故事內容，并能英勇想象與猜想，在角色表演中掌握句型“，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能經過比較猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，奏效不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足此后進行更正，此后再次試上，此次幼兒已經對我有點認識先播放PPT大餅圖片進行表達，幼兒對動物的牙印很感興趣，很愿意去觀察并說一說自己的發現。此后在播放PPT圓滿欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很憂愁，由于小猴不是故事中的小動物，在經過多次的比較、考據、猜想此后，最后找到的答案，而且還從中認識了動物的牙4/5印與牙齒的關系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒表達的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒表達的積極性就提高了，最后在考據自己的猜想，這樣來之不易的結果讓幼兒很快樂，體驗到成功的歡欣。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲