第52頁共52頁班主任工作總結10篇班主任工作總結10篇。最新班主任工作總結〔1〕長期以來，轉“差”問題一直困擾著不少老師，有時確實令人束手無策。這樣一來，不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展，而且還會使那些處于不穩定狀態的中等生受到影響。我知道作為一個班主任，假如放棄了后進生，那么他的教育將是不負責任的，學生整體素質的進步也只能是一句空話而已。因此對“后進生”的轉化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對于后進生一味地進展指責與批評是沒有教學效果的，那么作為班主任，我們只有用愛去轉化他們，從他們身上發現閃光點。也許這才是教育的一條途徑。那么，什么才是所謂的后進生呢？其實原因主要是由于學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除____兒童外，那些學習上愛提“紅燈籠”的學生，他們的學習目的、態度、情緒、方法、習慣往往處于不穩定的波動狀態，時而“心血來潮”，時而“心不在焉”，有的“三天打魚、兩天曬網”，有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經常愛犯錯誤的學生，究其原因那么是由于他們缺乏自制力而行為失控；由于缺乏分辨力而隨波逐流；由于嬌生慣養而懶散任性等等。掌握了后進生的心理，轉化工作便找到了路徑，因此我決心從以下途徑開展自己的工作。一、給后進生“一份關愛”在老師們眼里最喜歡的當然是那些優秀的學生。那些學習上有困難的學生往往容易被我們老師所無視。而他們最需要的恰恰是我們老師對他們的重視和關愛，每個孩子都需要老師的愛。為了轉化這些學生，我經常有意識地去親近他們，比方摸摸他們的頭，對他們微笑，這些孩子一開場都有點受寵假設驚的感覺。后來，他們就盡量表現出最好的自己給老師看。二、給后進生“一個尺度”在教育后進生時，對后進生的要求應有一個尺度，過高或過低都是不利于教育轉化的。作為班主任既要協調好各科老師的教育要求，又要保持學校和家庭教育的統一。特別要經常與學生的家長獲得聯絡，全面理解后進生在家庭中的學習態度、行為習慣及家長的管教方式，從而使家庭教育與學校教育協調統一，互相配合。在這方面，我堅持與每位后進生的家長每周至少獲得一次聯絡，及時掌握他們在校外的表現。通過調查，我發現有的家長對子女的教育時間少而又少，他們只顧自己的“工作”，對于孩子的學習情況根本是不聞不問，漠然處之；而有的家長那么對子女過分溺愛，嬌生慣養，以致對孩子思想上產生的懶惰、任性、挑剔等不良現象____，更談不上什么正確的引導了。因此我們應設法統一家長教育子女的要求，使學生能在統一要求的尺度下端正學習態度，將必要的常規付諸于詳細的行為訓練，從而端正不良的思想和行為。三、給后進生“一股壓力”從心理學角度分析^p，外在的教育要求假如轉化為學生的內在需要，就可以促進學生思想行為的積極轉變。班主任要在明確對后進生教育要求的根底上，通過詳細的行為訓練，使后進生在思想上意識到養成良好行為習慣的重要性，從而使外在的積極壓力戰勝學生內在的消極因素，成為學生自身的渴求和需要。為了強化后進生的良好行為訓練，我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度，讓學習自覺性強、行為表現好的學生對后進生的日常行為進展監視和提醒，給后進生一股外在的壓力。在學習上，假如哪位后進生遇到了困難，可以及時地得到其他學生的幫助，但是作業的完成一定要及時，絕不能敷衍了事，更不允許抄襲別人的作業；在紀律方面，要求后進生嚴格按規定做事，對于違背紀律的學生，每次都要做出檢討和自我批評。同時將后進生的學習與行為表現納入到每學期的“達標活動”考核，班委會每周都會對這些學生進展一次集體評價，表揚先進，鼓勵后進。通過這種外在的教育強化，使后進生內心逐步形成一種持久的自我壓力。這樣可以使他們實現從“要我學”向“我要學”，“要我改”向“我要改”的思想飛躍。四、給后進生“一次時機”也許后進生在每位老師的印象中都不是太好，因此他們參與提問和活動的時機往往要比其他同學少得多。久而久之，他們就失去了自己在集體中的責任感，集體意識也就日漸淡薄，從而會做出背離集體利益的行為來。因此，我們應當多給后進生提供和創設一些參與活動、鍛煉才能的時機，肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用。讓他們在詳細的活動參與中發現自己的價值，品味成功的滋味。在教學中我非常注意為后進生提供朗讀發言、考慮交流的時機。雖然有些問題很簡單，但對他們的點滴進步我同樣給予了肯定和表揚，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣，使他們在動腦動口動手的參與中，在老師信任的目光和集體的鼓勵中，產生自尊自愛、自信自強的驅動力。五、給后進生“一種遷移”學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的積極性和自信心。老師除了要關心和鼓勵他們，更主要的是擅長捕捉他們身上的“閃光點”，使他們能揚長避短，產生積極的遷移。例如我們班有一個孩子，她的學習成績根本上每次都是來年感紅燈。我發現，她的字寫得比擬工整。于是，我就經常在課堂上對她進展表揚。通過潛移默化的教育，這位同學漸漸對語文課的學習產生興趣，上課舉手的次數增多了，作業也能及時完成了。像這種有意識地對后進生實行積極的遷移，不但可以增強他們的學習信心，而且可以調節他們的思想言行。學生的思想網絡是一個積極與消極的結合體，消極因素一旦占了上風，那么就會做出不良的行為。因此，老師要幫助后進生激活積極因素，抵抑消極因素。最新班主任工作總結〔2〕彈指一揮間，一個學期的時間隨著日歷的翻新早已飛灰煙滅。回頭想想一個學期過來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在校長的悉心指導和辦公室各位老師的幫助下，使我這個剛走出校園，又重新走進校園，只有理論而沒有理論的新老師學會了很多東西，這是一筆極其重要的精神財富。現我就這一學期班主任工作作如下總結：一、掌握根本情況，制定相應對策我們學校是“外來民工子弟學校”，學校的特殊性導致招收進來的學生也具有特殊性。很多學生的底子很薄，根底不好，在開學初的摸底考試中就已經暴露出了這個弱點，這無疑是對老師工作的一個大挑戰。針對這一特殊性，在教學過程中，對于后進生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的一些優生自愿當后進生們的輔導老師，這樣不僅使優生的信心大增，學習更有勁，而且使后進生的成績也能有所進步，不失為兩全其美。在學期末的一次家長面訪中，很多家長都說明自己平時很忙，無暇顧及孩子的學習，有的甚至連孩子作業做完了沒有都不知道問一下，這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的一些比方背書，預習新課等家庭作業放在心上，結果就導致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯絡溝通。當然，有些家長還是比擬重視孩子的家庭教育，對老師布置的家庭作業也很配合，可以幫助孩子一起完成。二、學會正確關愛，營造溫馨班級班里的學生來自全國各個省市，相聚在這個班集體里就成了一個大家庭，那如何在這個大家庭中使每一個學生之間都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？在班級中要營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，使學生可以感受著集體的溫暖和同學間的友誼。不管對優等生，中等生，還是后進生，我們老師都有必要做到一視同仁，要做到“偏愛”后進生，嚴愛優等生，博愛中等生，針對不同的學生，用不同的方法，而且我們都要有這樣的心態：用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。三、塑造自身形象，贏得學生信賴。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：1、好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，就需要不斷地給自己充電，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。2、尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心保護學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的根底上嚴格要求的。以上就是我對這一學期一點小小的總結。最新班主任工作總結〔3〕學期完畢了,很多工作只有回想起來才覺得是苦中有甜。擔任班主任工作、帶著班級其實是一門藝術。不過我的很多經歷和做法是跟一些老老師學的，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比擬成功的。我們中國不是有句古話嗎？“他山之石，可以攻玉”。閑暇之余，對與自己這一年在工作中遇到的問題和解決的方法做了一下總結。希望能對自己以后的工作有所幫助，對自己的教學管理才能有所進步。在教學和管理學生的過程中，所遇到的和處理的主要問題有以下幾個方面：第一：如何批評學生，怎樣才可以令學生虛心承受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數。例如：“退三進一”。我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？第二：如何營造良好的班級氣氛在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵別人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場答復不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張有位老師提出來的“先專政后民主”的方法。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得成功。但凡違背紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進展疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講“法律”再講“人情”，這是班主任的工作原那么。第三：如何培養一支高效率的班干____伍剛開場做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，總是感覺這樣做班主任的效率太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，有位老師曾經介紹過給班干部“戴高帽子”的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一局部學生的不滿情緒，認為老師過分夸張班干部的作用。后來由公開場合表揚逐漸變為私下里鼓勵。給班干部“帶高帽子”后，班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任就應該教他們一些工作方法和技巧的。其實，在工作中，我所遇到的問題非常的多，然而百思之后總覺得以上幾項是其中最重要的。雖然僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，草草的做了一下總結。但總是比不去總結要多點意義的，起碼我自己是這么認為的。最新班主任工作總結〔4〕21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對于將來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面開展，重視學生完好人格培養、個性充分開展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目的和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班集體，培育學生完好人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進展班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。一、學生自我管理的意義。所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。1、實行小學生自我管理是班集體教學的根本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動根本上都采用了這一形式。集體教學的優點是可以進步工作效率，但其缺乏之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學形式中管理上的缺乏。可以說，班集體教學的順利進展離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力量，是無法獲得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為安康完好的有機體。2、引導小學生自我管理，可以進步他們自我教育的才能。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中承受教育。3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能構造，還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母，有較強的生活自理才能，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維才能。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我，理解別人，明確人與人之間的合作關系，為培養"社會化"人才打下了堅實的根底。二、小學生自我管理的引導。班主任除了要鍛煉自己的班級管理才能外，還應該擅長引導小學生進展自我管理。1、強化小學生自我管理的意識。自我管理的直接動力來于小學生自我效勞，行為自律的需要。真正的自我效勞、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和方案性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。一方面，我們要對"小太陽"們進展生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"。課外，我又主動與家長聯絡，使學生獲得更多的培養獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又保護學生自我管理的積極性，經常進展成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合老師的工作，也樂于為集體效勞。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么終究該如何調動積極性呢？根本的途徑是給予正面強化。2、在活動中培養小學生自我管理的才能。引導自我管理，根本上在于培養自我管理的才能。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養自我管理的才能，必需要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理才能的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理才能的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動方案，其次要充分調動學生活動的積極性，老師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的時機。最后要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的才能，逐步完成由老師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。最新班主任工作總結〔5〕一學期的光陰轉瞬即逝，我較好的完成了語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經歷，汲取教訓，總結前段工作如下：第一在思想方面，本人忠誠并熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、理解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時處處以《老師職業道德標準》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的進步自身的政治素質。第二，本人嚴格執行學校的作息時間，每天按時到校。嚴格遵守各項規章制度，從不因為自己的事情而耽誤上課，給學生做出了極好的表率。第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習大綱、教材，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，進步課堂效率，減輕學生的課業負擔；同時積極學習魏書生老師的作文修改方法，探究合適自己的作文修改方式，做好全面與個別的輔導。同時積極參加聽課、評課活動，向有經歷的老師學習，并且借助各種形式調動學生學習的積極性，進步學生的學習成績。第四，成績方面：在期終考試中，自己所教學科獲得了優秀的成績，總之，在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氣氛的建立，適時的開展活動，積極會同各學科老師積極教好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極討論教育教學方法，同時積極運用書信、等聯絡形式同家長聯絡，及時反映、理解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。最新班主任工作總結〔6〕"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承當的歷史重任。小學班主任面對的都是少年兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。通過多年的班主任工作使我感受最深的是：作為班主任應身體力行，用行動和愛心去培育班集體。班主任總是處學生最廣泛，最嚴格的監視之中，班主任的一言一行，學生都會認真地加以評價，他如同是學生的一面鏡子，所以，班主任要擅長抓住這一特殊的鏡像原理，以自己不經意的舉止，無聲的語言去影響學生。俗話說：“學高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美妙印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作那么，身體力行，擅長利用生活中的細節，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是親自動手與學生一起清掃教室；看到教室地板上的紙屑，我會主動彎下腰去拾起扔入垃圾桶中；我會為學生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，我會叮囑學生注意冷暖，照顧好身體，再送學生會家的路上我會叮囑學生注意交通平安，等等，總之，班主任應用良好的行為去感染學生，影響學生。除了要以行為去影響學生我們班主任在平時的工作中應注意關愛學生，教育技巧的全部奧秘就在于如何保護學生，我們都知道學生畢竟還是孩子，總免不了會出現這樣那樣的缺點。對于這種情況，作為班主任不應一味去斥責學生，而應用愛心去包容學生，這樣才能創立良好和和諧的師生關系。班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長，將自己真正融入到學生中去，才能營造良好的班風學風。在實際工作中，我總是平等地對待他們，不是對某些優生偏愛有加，而對某些差生心存歧視；每次考試或測驗之后，我總要找學生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量理解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。我平時還注意經常和學生在一起，促進和他們的友誼。平時我還注意培養小干部團結協作的精神，通過干部這個小集體在班中法會一定的作用。帶動整個班集體開展活動，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。平時讓小干部自己教育自己，利用班會時間爭求全班同學對他們的意見以便把工作做得更好。我班小干部李柏宏別看人不大，模范作用卻起的不錯，是老師的得力助手。總之經過一定時間的努力，我的工作獲得一定的成績，今后，我一定繼續努力，以身作那么，處處為學生起到示范作用，并用自己的愛心去包容每位學生，鼓勵他們時刻前進，永不落后，那么整個班集體將更具活力和戰斗力。六、給后進生“一句稱贊”每個孩子都不會回絕來自大人的稱贊，特別是來自老師的稱贊。而稱贊對于老師而言，實在是一件太簡單的事。優秀的學生已經聽慣了老師對自己的稱贊，可那些后進生卻很少能得到老師的稱贊，他們內心深處是多么渴望老師對自己的認同。老師的一句稱贊可以使這些孩子增強自信心，對學習產生興趣，從而漸漸樹立起對學習的信心，不再自暴自棄。我想我們每個老師都能做到去稱贊你的學生吧！這樣，孩子會還一份驚喜給我們。學生沒有絕對的好壞，他們是可以互相轉化的，只要我們老師愿意去關注他們，用心去教育他們。不要對他們坐視不管，那樣只會使那些孩子喪失對學習的興趣。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧！f132.更多工作總結延伸閱讀班主任10月工作總結今年是我班主任工作的起始年，在我知道要當班主任時，就已經做好了思想準備，一學期下來，感想頗多。作為一名新班主任，學校進展了師徒結對活動，目的無非就是為了使新主任能更快更好地成長起來，由此，經歷豐富的班主任給了我很多幫助。但每個人的工作方式、想法都是不一樣的，事情還是要靠自己做出來的。對于本學期的班主任工作，我作如下的總結：一、方案執行情況在學期一開場，在陳老師的指導下根據學校政教處的工作安排做了一份本學期的工作方案。本學期主要工作就是讓學生理解校況、班規和班級一日常規，培養學生樹立良好的學習習慣和衛生習慣，端正學習態度，糾正不良學習習慣。針對此目的，開展了一系列活動如《請你認識我》組建班集體活動、《感恩的心》老師節慶賀活動、《我的心思，告訴你》樹立正確的目的教育活動、《我和我的祖國》迎國慶愛國愛家鄉征文比賽、《我為班級出份力》班干部競選活動、國慶朗讀比賽、運動會科技節藝術節籌備活動、《典范在我身邊》先進表彰活動、《我們的風采》學期評先活動、《擅長總結》期中期未復習發動等一系列的活動。縱觀學期開展，班級里開展的活動根本上都是根據方案而進展的。這也使得我工作的開展看起來比擬有序，都能在學校開展的活動之前已確定下班級的參與同學。這種受益就來自于經歷豐富的老班主任。二、做過的工作及班級所獲得的榮譽針對初一學生的特點，本學期工作重點主要是習慣養成教育。在考勤、衛生習慣作業習慣、上課習慣、儀表方面等各方面結合學校和班級的百分制競賽對學生進展監管教育，要求學生在“一日常規”方面習慣成自然，形成良好的班風、學風。本學期的活動較豐富，主要就是三大節，即運動會、科技節、藝術節。這對于剛從小學升上來的孩子來說都是非常新穎的，所以抓好這所謂的第一次，同時宣傳、表揚積極報項、上場的同學，提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，對班集體的建立特別是班集體凝聚力都是非常有利的，同時這也是今后從事任何工作必備的精神。在活動后，及時對學生的表現作出評定〔以表揚為主，當然也要指出缺乏之處或建議〕，目的就是使每個同學認識到：個人影響集體，集體帶動個人，自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，樹立學生的自信，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氣氛，為備考作好物質和精神的準備。無論是運動會還是科技節或藝術節，初一〔３〕班均在全段獲得第一名的好成績。本班不僅在活動方面成績突出，學習成績也很優秀，期中考試段前十本班占了一半。當然這和同學們的努力是分不開的。為更好地開展教育工作，使每一個孩子得到充分的開展，也使家長更好地理解子女在樣的表現，本學期召開了兩次家長會，還有一次局部學生的小型家長會。在家長會上，針對學生的現狀，與家長共同討論解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教育形式。每天，通過家庭聯絡本把學生在校的各方面的表現反應給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長理解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。必要時通過校迅通與家長進展聯絡或告知相關事項同，做到工作不僅要詳細還要考慮到細節，盡量防止節外生枝現象的發生。三、存在的問題和需改良的方面作為一名新班主任，在班主任工作方面還欠缺許多經歷，好在有經歷豐富的老老師的指點，防止了我的許多缺乏之處。在下學期的工作中，除了繼續向老老師請教經歷外，自己應學會探究與積累，及時將自己工作中的成功與缺乏進展總結，多看班集體建立方面的書籍，進步自身的理論修養與程度。在下學期，工作重點是繼續抓學生的習慣養成教育，使之習慣成自然，便于班級形成良好的班風，增強班級凝聚力。班主任工作總結范文〔篇〕班主任一：班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上安康全面開展。作為二年級班主任，做了如下的工作：1、培養學生的良好習慣。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培養學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。2、培養良好的班集體我在培養班干部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、才能上獲得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養班干部團結協作的精神，要可以通過班干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量進步至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的根本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要表達。我首先做到了以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強疏導，同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品味到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進展耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助后進生改良不好的學習習慣、學習態度。我的班主任工作由于經歷的欠缺，在許多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀察。總不能在事情發生之前，對學生進展及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。2、做事要貴在堅持。自己做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能施行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒可以一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克制的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。總之，只要我們心中是真誠地為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也進步了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在理論中去探究總結行之有效的方法和經歷，使班級管理工作的程度得到提升!班主任工作總結二：一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生進步才能、養成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：班主任工作總結4篇班主任工作總結三篇班主任工作總結三篇班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、教育工作的協調者。我們精心為您整理了三篇班主任工作總結，希望可以幫到大家，請大家參閱！〔篇一〕一晃期末就到了，當班主任的半年光陰，真可謂是有滋又有味。本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。作為班主任的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面開展的要求，來施行對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到安康全面開展。本著這個原那么我做了如下幾方面的工作：一、對學生進展思想品德教育〔1〕思想品德教育這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心保護學生，再對他們進展思想品德教育。少數的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目的，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續下去只能使“問題學生”的神經繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發大亂子。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇打破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了施行一般的教育外，特別強化了日常行為標準教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最根本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求詳細。通過建立班級公約的方法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。〔2〕對學生進展量化評價按照學校《日常行為標準表》的要求對學生進展評價，把它作為評優評先的重要條件，同時更是學生直觀理解自己的最正確途徑，像一面鏡子反應每個人的信息，這樣有利于強化道德行為標準的作用，進步學生思想品德素質。〔3〕充分利用班會的作用每次班會課都給學生一個自由討論關于安康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動方案等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常閱讀一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活潑學生的思維。〔4〕增強班級的凝聚力集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。二、關心學生身心安康，促進學生全面開展要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活潑者。這些都有利于培養他們的勞動觀念和為人民效勞的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。三、認真組織教學，和任課老師及時溝通我們班是普通班級，絕大局部的學生底子薄、根底差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和各科老師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發各科老師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氣氛濃，許多同學互相催促，提醒。這樣能到達較好的效果。四、言傳身教，以情激情老師的工作對象是學生，老師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠，還需要不斷的探究新方法、改良新措施。在進展理論的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深化到學生當中，真正的關心、保護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探究。五、需要改良的地方我們同時也應該清楚地看到這其中還存在一些缺乏，主要有以下幾個有待改良的問題：1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正。2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步進步，學習有待進一步加強。3、有少數學生有厭學情緒。在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要缺乏的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經歷教訓，使班級管理工作更上一層樓。〔篇二〕轉眼之間，我擔任班主任工作已滿6年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，那么是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的開展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，我們班主任的班級管理也應富于創造性。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創造性的管理方法。一、沉默是金——無言勝有言俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？來看兩個案例。案例一：上課時，有人做小動作讓我很生氣，假如平時，我肯定要把他揪出來狠狠的罵一頓，而在之前我剛好在《班主任之友》中看到過冷處理學生犯錯的方法。我就盯著他了一會，讓他意識到老師已經注意到他了。果然很有效果。他端正了姿態，并且下課后還和我一起交流問題，想以此懇求我的原諒。我對他笑了笑。還有，我們班有個學生叫紀堯，作業拖拉，不能及時完成，而且幾乎天天違背紀律。開場時，我對他除了說教，就是處分甚至懲罰，但收效甚微。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發現，他漸漸有了變化，從剛剛的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶然抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好似在欣賞一幅畫。他的頭越發低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望著我。“你可以走了。”我重復了一遍。他默默地走了。但這次他竟然連著幾天表現很好，我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復，但經過我又幾次的沉默療法，他變了。如今，他是個好學生，同班里的其他同學一個樣。沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。二、以身作那么——以身示范作典范案例二：我們班的窗戶有幾次被校醫生認為玻璃上有手掌印而扣分，因為這件事我在教室發了幾次伙，并指定了值日生每天定時抹窗戶玻璃，可是還是被扣分。我仔細分析^p了原因，原來學生是用面紙擦的，力度不夠，窗戶上有有新的印痕，所以總是不能擦的很干凈。這一天，我自己帶著面紙，在早讀課前來到教室，認真的擦起了玻璃，難擦的地方就哈口氣，潮濕一下玻璃，很容易就把污點擦掉了。同學門看____的很認真，紛紛拿出面紙幫我一起擦，很快就把玻璃擦好了。大家一起擦干凈的玻璃在早晨的陽光下顯得格外耀眼。然后我在班上說，今天的玻璃是不是很干凈？你們誰還讓把你的手印來破壞我們辛辛苦苦擦干凈的窗戶呢？同學們都說不可以。并說以后都要好好保護我們的窗戶。后來的幾天，我到看到值日生也能在早讀課前把玻璃擦的很干凈。典范的力量是無窮的，何況這個典范是自己的老師呢。三、旁敲側擊——顧左右而言他案例三：學校兩個星期才放假，學生很盼望這一天的到來，所以每逢到了放假的那一天，學生都顯得格外興奮，上課也很容易分神。上課時當我叫起王元圻答復下列問題時，他看著我笑，同學們都知道，他上課思想開小差，也跟著他笑起來，一時間課堂的氣氛異常“活潑”，同學們都看著我，看我怎么來處理這件事。于是我也笑笑說，“看來王元圻已經知媽媽今天做了好菜在等他了，那我們就是這樣報答媽媽的嗎？”結果這節課不光是王元圻聽的很認真，其他同學同樣也聽的很認真，他們都要報答關心他們的媽媽。分析^p：生活需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默，假如能使犯錯誤的同學在笑聲中認識到自己的錯誤，何樂而不為呢？四、回收權利——正確定位案例：我們班的班長成績很優秀，在班級的人緣很好，但是威信不高，總是管不住學生，同學們的反映，意見也很大。于是我就決定撤掉班長。但這也關乎到一個學生的尊嚴。于是我們私下里長談了很久，在班會課上換掉了班長。照顧他的自尊，另安排他的工作。他也意識到了他之前工作的失利，在新的崗位上工作特別熱情。收回權利，是為了讓某些班上擔任一定管理任務的同學冷靜下來，分析^p自己的缺乏。正如“教無定法”一樣，我認為管理也無定法。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創造力的方法。但是，我們應該認識到：所有的方法，根本前提是我們愛學生，尊重他們，理解他們，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應該是班主任老師“無為而治”！〔篇三〕隨著教育改革的不斷深化，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、互相作用的新型關系逐步建立。這種新型關系到達師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作理論使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：一、把微笑送給學生很多人在提到老師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯絡在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發出來的，假設他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的方法去使學陌生遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假設他們和藹地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生一臉燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，叫xx，剛開場每天的作業總是愛拖賴著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點，比方，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了，另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在這次的畢業考試中獲得了語文85分、英語82分的好成績。在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。二、把真情送給學生真誠關心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要詳細表達在實際行動上，平等對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班的張軍，父親瘋瘋癲癲，母親不知所向，單獨一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了張軍的情況，同學們便決定齊心協力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的開場捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里清楚看到了感謝和上進的決心。果不其然，他上課開場專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊，比方，學生病了，我會打個通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。三、把創新送給學生美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探究者。”根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，開展學生的創新思維，在生活上指導理論，如開展詩歌朗讀會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛能。理論證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。當我們的學生可以發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經清醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，老師只有不懈努力探究，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的老師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。我除了積極報考本科函授外，還認真撰寫工作總結與論文。“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青春，但，我仍然無悔！我快樂，我是一個班主任。班主任工作總結：紀律篇規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學習，最重要的就是要先養成良好的日常行為標準，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好根底，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了規矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學習知識，開展智力，培養才能等等;才可以保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是施行班級管理的首要前提。初出茅廬的我，不知道規矩的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力才能程度開展較平衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理方案：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供開展個性的條件。幾個星期下來，學生在才能、成績等方面開展較好，很活潑，但不可防止地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我在書店翻閱有關書籍和向有經歷的老師學習請教，通過自己分析^p、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不實在際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否認了循序漸進的學習方法，違犯了人的認知開展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為標準，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。通過這件事，我深化地意識到常規訓練對管理學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把規矩當作是阻礙個性開展的束縛而不予理睬，那可就大錯特錯了，因為沒有規矩，就不成方圓。班主任工作總結5篇本學期即將完畢，又到了進展期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別繁忙，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作獲得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的才能，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進展總結，請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。一、抓住思想教育班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要施行者，既是聯絡各科老師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。1、要抓紀律性思想教育“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《學生一日行為標準》和《學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否那么，將被時代淘汰于門外。2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心由于受教育理論中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、老師，往往無視了學生才能和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目的定位的不科學性。局部學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。二、抓住常規教育通過大會、班會，尤其是班團會進展爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，鼓勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面開展、再創佳績，要樹立不進那么退、驕者必敗、精益求精、堅持就是成功的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力開展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。三、抓住集體教育1、指導學生正確處理個人和集體的關系通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。2、培養學生的集體榮譽感。學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出詳細的任務、目的、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最正確成績。如11月下旬由班團委組織，全體同學參加的班級娛樂運動會，利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學們均踴躍參加，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。四、要不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動承受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中表達一個“愛”字。我們班現有人數為48人，男生21人，女生27人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務農及其他產業。局部學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，老師要純熟運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學消費生情感共鳴，才會承受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克制心理疾患，促進身心安康開展。假如對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，保護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。假如班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱辛奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！助理班主任工作總結4篇中職班主任工作總結3篇本文目錄中職班主任工作總結中職班主任學期工作總結中職班主任個人工作總結時間過得很快，學生實習接近尾聲了。經過陪學生進展三個月的工作理論，使我深化體會到，要當好一個班的班主任確實不容易。從學生進入工廠的那一天開場我擔負起12級中專6班的班主任，三個月下來，我總結如下幾方面。一、認識熟知班集體一個班集體，有四十名同學，我還沒來得及在教室認識她們，就分了兩批進入工廠開場了實習工作，對我來說接手一個二手班級，之前又沒有班主任工作經歷，管理起來真是難上加難，我開場了匆忙的奔波，去認識她們，從記錄她們的手機號和姓名開場。漸漸熟知，不到了兩天的時間對每一位同學都熟悉起來，但是還不是非常的理解，互相的理解是需要時間的累積的。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的典范，跟班勤，治理方法得力，班風正、學風濃。二、及時做好工廠和學生之間的橋梁當有的學生不合適一個崗位或者感覺太累時，及時跟廠子領導溝通，進展調崗，當有的老員工對學生不愛惜時，要及時跟他們領導溝通，進展換崗或者與老員工做好溝通。三、做好學生思想工作想讓學生實在按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1、快樂式管理現階段的大局部學生感到實習是不快樂的或對實習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進展調整，如今的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進展教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與才能，到達讓同學們感受到在集體生活、實習是快樂的，通過實習找到自己應有的位置。2、做好個別同學的思想工作有些學生擺不準自己的位置，總覺得自己不合適在工廠干活，應該在辦公室玩著電腦，還有的學生嫌實習工資少，不愿意去實習，不能正確的對待實習，這就要做思想工作。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達很好的效果。六、加強與家長聯絡職業院校的學生的實習是非常重要的，，因此班主任如何抓好學生們的實習才是最重要，也是最難的。本班學習氣氛很好，競爭意識強，但是由于大局部都是女生，進工廠實習對一局部女生來說是很難的。針對這種情況，我在與學生談心之余，理解他們的想法，并且鼓勵她們堅持完成實習。在鼓勵的根底上，提出更高目的。在此期間，對一些不愿再工廠實習，去外面打工的進展了與家長的溝通，家長與我站在了同一戰線，最后都能回來，使班級整體在實習上有了進步。以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會。總之，三個月的班主任工作使我學到了許多，才能也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于本人經歷缺乏，心有余而力缺乏，離那些經歷豐富的班主任還很遠，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經歷和教訓，盡快進步自己。中職班主任學期工作總結中職班主任工作總結〔2〕|返回目錄一學期的中職班工作已經完畢了，回憶這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有獲得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美妙時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有獲得成績后得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多。現將一期來的工作做以下總結：一、耐心細致、嚴格要求是做好中職班主任工作的根本原那么。由于中職學生各方面的素質與其他班學生有所不同，假如按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進展愛國教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養熱愛勞動的觀念。積極配合學校政教處的工作，利用各種形式對學生進展紀律教育和日常行為標準的教育。使其不斷進步認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。班里的學生活潑好動，頑皮得意，但自制力較差，學習態度不夠端正。如何教育他們，進步他們的學習興趣，成了一大難題。為了進步他們的自信心和轉移他們的業余興趣，組織學生參加各類活動，如《守那么》《標準》競賽等主題班會，讓學生深受教育。學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、作操，早晚自習做起，養成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進展愛科學、愛祖國的主題教育活動和職業道德的教育，并耐心做好后進生的轉化工作，根據每一個的特點，指導他們制定出實在可行的學習方案，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。二、學會正確關愛，營造溫馨班級1、對后進生耐心教育，但不能遷就。在班級管理中，