江蘇省無錫市宜興銅峰中學2022高三語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5～7題。近十幾年“全球變化”和“大洋鉆探”研究中的最大進展之一，在于對地圈與生物圈相互關系的認識的突破，結果使地學與生命科學的交叉提高到一個空前的新高度。地學與生命科學的結合，并不是新命題。地質學創立伊始，就與生物學結下了不解之緣：地質年代便是以生命演化為序的。但傳統的生物地層學是建立在化石形態的肉眼鑒定基礎之上的，難免有片斷性和表面性。世紀之交，地球科學向地球深處和地球以外發展，生命科學向愈益深入的微觀世界進軍，正是在這里產生了兩者交叉的新層次：地下深處微生物的發現，在分子生物學與生物地球化學的層面上，開拓了全新的研究領域。70年代末“Alvin”號深潛器在東太平洋發現深海熱液活動和熱液生物群，說明地球上不僅有我們所習慣的“有光食物鏈”，還存在著“黑暗食物鏈”。前者依靠外源能量即太陽能，在常溫和有光的環境下，通過光合作用產生有機質，后者依靠地球內源能源即地熱支持，在深海黑暗和高溫的環境下，通過化合作用（chemosynthesis）產生有機質。甚至數千米深海海底下面數百米的深處，還有微生物在地層的極端條件下生存，這種“深部生物圈”雖然都由微小的原核生物組成，卻有極大的數量。“深部生物圈”的發現，大大拓寬了生物圈的分布范圍，直到極地冰蓋、火山熱泉和洋底地層，幾乎無所不在。生物的分類，也擴展到古菌、細菌與真核生物三大類。地球歷史的85%只有前兩類組成的原核生物，它們從還原到氧化環境都有分布，在地球系統的時空坐標中占據一大片，而我們熟悉的動植物只是真核生物中的一部分。從金屬礦到水合物，從火山口到巖溶洞，無處不有微生物的活動，許多原來以為“無機”的地質過程，其實都是生命活動的結果。傳統地質學里生物的“主角”是大化石，其實改造地球的首先是原核生物，它們的生態過程影響著化學元素周期表里幾乎所有的元素，默默無聲地“耕耘”了40億年，直到今天才有可能得到重新評價。生命深化史的研究很像社會歷史，引人注目的恐龍、鱗木固然重要，但真的要揭示機理，還非要深入到原核生物不可。全面看來，地球生態系統的根本基礎在于原核生物，它們才是“真的英雄”；而我們熟悉的大型生物其實是生態系統的頂層，相當于社會史里的“帝王將相”。尋找地球和生命系統演變的規律，必須深入“基層”，深入到分子生物和生物地球化學的水平，才能理解地球系統的運作。5.下列對“地學與生命科學的交叉”及其相關內容的理解，不正確的一項是A.建立在用肉眼鑒定的化石形態基礎上的生物地層學，已經顯示出地學與生命科學的交叉。B.地學向地球深處和地球以外發展，生命科學向愈益深入的微觀世界進軍，于是產生了地學與生命科學的交叉。C.對極端條件下生存的原核生物進行研究，標志著地學與生命科學交叉的研究領域提高到了一個新高度。D.要理解地球系統的運作，就要由對大化石的研究轉為對地下深處微生物的研究，深入到分子生物和生物地球化學的水平。6.根據原文提供的信息，下列表述符合原文意思的一項是A.原核生物的生態過程影響著化學元素周期表里幾乎所有的元素，直到今天人們才有可能重新評價它們在改造地球過程中的巨大作用。B.將地學與生命科學交叉提高到前所未有的高度，這是近十幾年“全球變化”和“大洋鉆探”研究中的最大進展。C.“深部生物圈”的發現使人們認識到，以前以為不可能有生命存在的處于極端條件下的地層，如極地冰蓋、火山熱泉和海洋地層，分布的生物主要是真核生物。D.地球生態系統的根本基礎在于原核生物，所以人們的研究只要深入到原核生物，就可以探尋出地球地質過程的機理。7.根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是A.十幾年前，人們由于還沒有在“全球變化”和“大洋鉆探”中獲得進展，因此對地學和生命科學的研究是相互獨立的，人們關于地質年代的判斷，難免有片面性和表面性。B.海洋深部存在著“黑暗食物鏈”，依靠地熱支持，通過化合作用產生有機質，可見原核生物的存活并不需要太陽。C.極地冰蓋、火山熱泉和海洋地層這些處于極端條件下的地方，可能有真核生物存在。D.許多原來認為“無機”的過程，其實都是生命活動的結果，原核生物影響著化學元素周期表里幾乎所有的元素，可見沒有原核生物這些生命體，也就沒有銅、鐵、鈣等元素。參考答案：5．B（“于是產生了地學與生命科學的交叉”錯，文中“地學與生命科學的結合，并不是新命題。地質學創立伊始，就與生物學界下了不解之緣”說明早已產生了交叉；原文中說“產生了兩者交叉的新層次”，說明進入了新的交叉階段。）6．A（B.“最大進展”應為“最大進展之一”；C.“分布的生物主要是真核生物”錯，原文第三段說的是“這種‘深部生物圈’雖然都由微小的原核生物組成”；D.“只要…就…”是充分條件，不合原意，應該是必要條件“只有…才…”。）7．C（A.前后無因果關系；B.深海原核生物只是原核生物的一部分，因此只能說有些原核生物的存活不需要太陽；D.“可見沒有原核生物這些生命體，也就沒有銅、鐵、鈣等元素”錯，依據原文意思，原核生物影響化學元素，但不決定化學元素的有無。）2.歲歲年年人不同

楊迎新①眼看老父親的頭發一根根變白，繞膝蹣跚的嬌兒一寸寸長高，不禁想起了當初唐詩人劉希夷《白頭吟》里的兩句詩：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”②韶華易逝，歲月難再，這是古人一再詠嘆的題材。屈原的“老冉冉其將至兮，恐修名之不立”，怕的是蹉跎時日、老大無成，這應算是比較積極的。曹操這個人是很有大志的，但他的“對酒當歌，人生幾何”，卻彌漫著一種蒼涼之氣。劉希夷的那兩句呢？大概也沒有突出的格調。不過，當我吟哦這兩句詩的時候，父親卻獨有所感，說：“我看這詩講得在理，就說咱爺仨吧，我小時候不用說了，舊社會，餓得皮包骨；你小時候趕上‘瓜菜代’，氣色也不好；哪像現在我這‘甜窩’里的小孫子，牛奶、肉松、水果不斷，長得像嫩蔥一樣！這不正是‘人不同’么？”③我父親是農民，不大懂詩。他的解釋也未必符合詩的原意，但他講的我們祖孫三代童年的情況卻是真的。其實，這些變化，社會學家們早就揭示過了。隨著物質、文化水平的提高，人們健康狀況一年比一年好。平均身高在增加；平均壽命從以前的三十多歲，四十多歲，增加到現在的七十多歲。④然而往深處一想，“人不同”主要還是表現在思想觀念的變化上。前些年誰不對“富”字畏之如虎？現在哪個勞動者又不求知若渴？過去一說賺錢，仿佛是干了見不得人的事，如今則是生財有道的人當勞模；過去一提生活享受就是“資產階級”思想，現在吃穿講究一些，被視為勞動者的正當追求。如今，如果有哪位老先生再把農民經商之類看成是“二流子”之所為，則他一定被笑為“冬烘”，碰上激烈一點的，說不定還會指著他的鼻子，給他“肅肅”“左”的流毒。我老家農村，有個外號叫“一根筋”的老漢，腦筋死巴、固執得厲害。新政策一公布，別人都”活“了，兒女們也要辦工廠，他跳著腳罵他們“忘了莊稼祖宗”。沒想到今年春節見到他，竟然也是滿口的“商品”“信息”一類的新詞了！可見，世變時移，人不同必矣。⑤不過，要是認為這“人不同”是自然而然發生的，那就未免太天真了。因襲的重擔，積習的羈絆，習慣勢力的包圍，脫身一躍而求其“不同”，談何容易！辛亥革命以后，有人還是拖辮子，想皇帝；“文化大革命”早被徹底否定，可有些人說話辦事，還改不掉那時的調調。可見，要想有所前進，有所“不同”，就要有一些敢于是今是、非昨非，標新立異，開拓前進的勇氣。只有不同凡響的人，才會有不同凡響的事業。歷史就是在年年不同的進擊中，滌除陳腐，翻新氣象，走向今天，走向未來的。時代呼喚具有八十年代新眼光、新觀念的猛士！（選自1985年3月25日《人民日報》，有刪節）15．從文中看，“人不同”包含哪些內容？請用簡潔語言加以概括。

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16．文章第④段在寫法上有什么特點？請結合相關內容簡要分析。

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17．請簡要概括文章第⑤段的論述層次。

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參考答案：15．健康狀況好壞的懸殊；物質條件優劣的差異；思想觀念新舊的變化。16．多角度正反對比，并以“一根筋”老漢為例，形象地詮釋“歲歲年年人不同”的深刻含義，闡明世變時移人不同的必然性。17．首先指出“人不同”受諸多因素影響，求“不同”不易；接著從歷史和現實角度例證要有所“不同”須有開拓前進的勇氣；最后點明全文主旨：時代呼喚新眼光、新觀念的猛士。3.文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成16-18小題。保護人

[法]莫泊桑瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員。瑪蘭重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一種有權勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有點權力的。”一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。一天早上，他準備去行政法院，屋外已經下雨了。雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區去？”神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。”“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。”神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。”瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。”神父回答：“不，我有事。”“哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。”神父好像挺為難，吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內部的……教會方面的事。”“哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了。”“先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”“哎呀，他們都是我最要好的朋友，呱呱叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我身上好了。”神父嘟囔著說了許多感恩的話。瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。”他們到了行政法院。瑪蘭把神父領進辦公室，請他坐在火爐前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎力協助。”他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報紙。他打開報紙念道：ks5u有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他說：“唉，您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。”他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那么老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！”他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……”他把信封好，扭轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。”

(有刪改)16．小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。(4分)17．小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？(5分)18．這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。(6分)參考答案：16．自私，趨炎附勢，見風使舵；偽善，愛慕虛榮；天真，熱心，卻沒有原則。17．①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理；②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。18．示例一：使主題思想更加集中、深刻。

①以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；

②諷刺官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現象；

③揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋求保護人，社會就失去“保護”，體現作者對社會公正的思考與追求。示例二：使人物形象更加鮮明、突出。

①抓住“保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫人物性格；

②以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差；

③通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。示例三：使情節結構更加緊湊、有序。

①以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；

②以“保護”與“被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序；

③圍繞“保護人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.用斜線（／）給下面的句子斷句。（限10處）（

5分）夫童心者，真心也。若以童心為不可是以真心為不可也夫童心者絕假純真最初一念之本心也若失卻童心便失卻真心失卻真心便失卻真人人而非真全不復有初矣。參考答案：夫童心者，真心也。若以童心為不可／是以真心為不可也／夫童心者／絕假純真／最初一念之本心也／若失卻童心／便失卻真心／失卻真心／便失卻真人／人而非真／全不復有初矣。（對2處得1分，0.5分舍去）5.閱讀材料，完成各題。陳舍人從易當時文方盛之際，獨以醇儒古學見稱，其詩多類白樂天。蓋自楊、劉唱和，《西昆集》行，后進學者爭效之，風雅一變，謂之昆體①。由是唐賢諸詩集幾廢而不行。陳公時偶得杜集舊本文多脫誤至送蔡都尉詩云身輕一鳥其下脫一字陳公因與數客各用一字補之，或云“疾”，或云“落”，或云“起”，或云“下”，莫能定。其后得一善本，乃是“身輕一鳥過．”。陳公嘆服，以為雖一字，諸君亦不能到也。【注】昆體：西昆體，宋初詩壇上聲勢最盛的一個詩歌流派，其詩人中成就較高的有楊億、劉筠、錢惟演等。22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)陳公時偶得杜集舊本文多脫誤至送蔡都尉詩云身輕一鳥其下脫一字陳公因與數客各用一字補之23.根據內容分析，這段文字最可能出現的典籍是（）A.《文心雕龍》B.《詩品》C.《六一詩話》D.《人間詞話》24.陳公為什么嘆服“過”字，請簡要回答。參考答案：22.陳公時偶得杜集舊本/文多脫誤/至送蔡都尉詩云/身輕一鳥/其下脫一字/陳公因與數客各用一字補之

23.C

24.陳公詩風類似白樂天，崇尚平實、自然，“過”字與其他幾個字相比，平實但生動。試題分析：【22題詳解】文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據文意來斷句，也可以利用一些標志詞來判斷，會事半功倍，其中標志詞應抓住：“杜集舊本”是名詞作賓語；“陳公”是人名作主語；“云”其后斷開；“其下”之前要斷開。考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。【23題詳解】《文心雕龍》、《詩品》是南北朝的作品，《人間詞話》是品詞的作品，因此都可排除，只能選擇C項。考點：理解文學名著的內容。能力層級為理解B。【24題詳解】解答該題，可以從文中“陳舍人從易當時文方盛之際，獨以醇儒古學見稱，其詩多類白樂天”“諸君亦不能到也”等信息中考慮，同時還要理解“過”字的特點與好處，然后總結答案即可。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。6.閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分）孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”

孟子對曰：“王！何必曰‘利’？亦有‘仁義’而已矣。王曰‘何以利吾國？’大夫曰‘何以利吾家？’土庶人曰‘何以利吾身？’上下交征利，而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰‘仁義’而已矣，何必曰‘利’？”23．從上文看，孟子的義利觀是： （1分）24．結合劃線句談談孟子義利觀的現實意義。（4分）

參考答案：23．先義后利24．未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。意思是從來沒有講“仁”的人卻拋棄父母的，從來也沒有講義的人卻不顧君王的。由此看來，在充滿物欲誘惑的現代社會，我們如果能做到義在先，利在后，就會把父母放在心上，讓家庭和睦；就會正確處理個人利益和集體利益、國家利益之間的關系，有利于構建和諧社會。【譯文】孟子拜見梁惠王。梁惠王說：“老先生，你不遠千里而來，一定是有什麼對我的國家有利的高見吧？”孟子回答說：“大王！何必說利呢？只要說仁義就行了。大王說‘怎樣使我的國家有利？’大夫說，‘怎樣使我的家庭有利？’一般人士和老百姓說，‘怎樣使我自己有利？’結果是上上下下互相爭奪利益，國家就危險了啊！在一個擁有一萬輛兵車的國家里，殺害它國君的人，一定是擁有一千輛兵車的大夫；在一個擁有一千輛兵車的國家里，殺害它國君的人，一定是擁有一百輛兵車的大夫。這些大夫在一萬輛兵車的國家中就擁有一千輛，在一千輛兵車的國家中就擁有一百輛，他們的擁有不算不多。可是，如果把義放在后而把利擺在前，他們不奪得國君的地位是永遠不會滿足的。反過來說，從來沒有講“仁”的人卻拋棄父母的，從來也沒有講義的人卻不顧君王的。所以，大王只說仁義就行了，何必說利呢？”

三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中,沒有語病的一句是A.55年來，河北塞罕壩林場的建設者們聽從黨的召喚，在“黃沙遮天日，飛鳥無棲樹”的荒沙地上艱苦奮斗、甘于奉獻，創造了荒原變林海的人間奇跡。B.相較于歐洲普遍的有樁式共享單車而言，國內的無樁式單車成本更為低廉、租賃和歸還更為方便、支付方式多樣便捷等優點。C.姚明在長達9年的NBA職業生涯中，我們分享過他成功的喜悅，也見證了他失敗后面臨的種種責難:但逐漸走向成熟的姚明，坦然告訴記者，他已經看淡了成敗。D.六月份我國CPI同比上漲6.4%，為了保持食品價格穩定和消費者利益，政府有關部門采取了一系列強化價格管理的措施。參考答案：A試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。B項，成分殘缺。“國內的無樁式單車”后面應加上謂語動詞“具有”；C項，結構混亂，中途易轍，第一個分句的主語是“姚明”，但下文并未接著陳述姚明的情況，而是轉而寫“我們”，應把“在”移到“姚明”之前；D項，搭配不當，“保持”和“利益”搭配不當，應在“消費者利益”前加“維護”。點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項C中途易轍造成結構混亂。8.請按情景要求完成下列各題2019年北京世界園藝博覽會將隆重開幕，假如你作為組委會一員，負責宣傳工作。（1）請你擬一副對聯介紹這場盛會。（2）請你用一段話，表明舉辦世界園藝博覽會的意義。要求語言簡明連貫，運用一種修辭手法，不超過80字。參考答案：(1)長城腳下春意濃,百花園里群芳艷。(2)2019年北京世界園藝博覽會踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,展示各國綠色發展新成果,促進國際經貿文化交流。【詳解】（1）該題考查關于對聯的文化常識。做該題時要考慮對聯所表現的對象是什么，有哪些特點，所寫內容要能與之協調對應。另外還要考慮對聯的特點，即上下句字數相同，詞性相同，意思相同或相近。第三是上下聯尾字的壓韻是仄起平收。本題要求擬一副對聯介紹這場盛會。對聯的基本形式可以表述為何地何事。描述對象所處位置，是北京；可選擇的標志性的事物，是長城；園博園需要突出的是百花爭艷，從時令上點出春天。注意一下對聯的基本格式即可。（2）本題考查學生語言表達能力。解答本題，考生可根據提供的具體情境，按照要求自由的發揮想象，在想象合理、運用修辭、語意連貫通順、字數合乎要求的基礎上，表現出所要突出的重點即可。本題要求用一段話，表明舉辦世界園藝博覽會的意義。要求不超過80個字，運用一種修辭手法。題目中突出的重點就是舉辦世界園藝博覽會的意義，園博園世界園藝博覽會自然是要突出環境保護、人與自然生態和諧，可以引用習近平同志的“綠水青山就是金山銀山”作為主旨，修辭手法上建議采用比喻、擬人或者對偶、排比都可以。要注意簡明連貫，不超字數。9.下面是某高中生物科技學生社團擬邀請某大學教授舉行相關知識科技講座的邀請函初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并做修改。為了消減同學們由某地狂犬疫苗事件帶來的恐慌并傳播相關科學知識，我們希望玉成一事——我們將于3月1日下午3時，在學校學術報告廳舉辦相關知識講座，承讓邀請您來主講，恭候您的領情。我們衷心希望您能在百忙之中抽出時間，不吝賜教，會后我們將有禮物惠贈。如有其他未安排到的事宜，或者不能參加，立即告知。參考答案：①“玉成”改為“促成”；②“承讓”改為“冒昧”；③“領情”改為“光臨”；④“惠贈”改為“敬贈”；⑤“立即告知”改為“悉知為盼”或“請告訴我們”。【詳解】試題分析：此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據語境，看準對象，注意適應場合，把握語體，仔細判斷。①“玉成”，請人幫助或感謝幫助成全的客氣話。材料中用來指“我們”推動一件事辦成功，使用不得體，應改為“促成”。②“承讓”，承蒙相讓的意思，一般是在比賽后優勝者謙虛客氣時說的話。材料中用來作為邀請別人的禮貌用語，不得體，應改為“冒昧”。③“領情”，接受禮物或好意而心懷感激。材料中用來表示對方到來，使用錯誤，應改為“光臨”。④“惠贈”，敬辭，指對方贈予（財物）。材料中用來指自己一方送給對方禮物，不得體，應改“敬贈”。⑤“立即告知”，語氣過于強硬，不符合邀請函的語體要求，應改為“悉知為盼”或“請告訴我們”。【點睛】本題考查語言表達得體的能力，這類題目命題往往著眼于：①依據語境，用語準確句式恰當；②看準對象，用語講究分寸；③適應場合，巧妙用語；④把握語體，既要注意區分書面語和口語，還要注意區分各類文章的語體要求，如書信、公文、廣播稿等等。因此學生在平時學習和復習中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語，解答時一定要考慮交際場合、對象和目的。10.閱讀下面的材料，完成后面題目。（5分）日前，沈陽市一些家長流行給上小學和幼兒園的孩子佩戴遠程監聽手表。家長給孩子們戴這種手表，有的是擔心孩子受到傷害，有的是擔心孩子得不到老師公平對待。對于上述材料，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理；120字左右。）答：

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參考答案：(5分）監聽手表表明家長對孩子和學校的不信任，此做法不可取。首先，通過監聽來滿足家長對孩子的安全保障、教育滿意的訴求，必然會惡化學校與家庭的關系。其次，監聽手表現象一旦蔓延，會放大社會信任裂痕，導致社會公平正義失衡，群體心態發生變化。（看法明確