2022年四川省樂山市沐川縣職業中學高一語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。”正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”林沖笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他。”便教喚林沖來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名。”林沖聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馬犬起來。”林沖道：“小人于路感冒風寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見今有病，乞賜憐恕。”管營道：“果是這人癥候在身，權且寄下，待病痊可卻打。”差撥道：“見今天王堂看守的，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”

（選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節）16．下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是A．小說寫了林沖發配滄州、初入牢營的一段情節，作者將筆墨集中在對林沖見差撥的細節描寫上。B．由于被高太尉陷害，林沖一進牢營就得到了“一般的罪人”的同情和關照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。C．差撥一見林沖就破口大罵，是因為林沖只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營等的書禮拿出來。D．小說通過對管營、差撥、牌頭等人相互勾結欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營的黑暗現實。E．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當時社會的世態人情，也表達了林沖的感慨和無奈。17．對第三段“林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份。”依據小說內容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現的是林沖什么樣的性格和心理。參考答案：16．BC17．兩種身份均可：教頭身份或配軍身份。四種性格和心理：①謹慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。17．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。點睛：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“謹慎小心”“沉著冷靜”“隱忍順從”“顧及顏面”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。2.閱讀下文，完成6-8題。（9分，每小題3分）3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經是永遠地睡著了。這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到。6．選出對第一句話理解不正確的一項（

）A．對逝世時間定得那么具體.明確，是因為恩格斯時刻關注著馬克思的病情發展。B．“停止思想”是恩格斯不忍說出馬克思的逝世而采用的“諱飾”的手法。C．“停止思想”與“思想家”照應。D．“安樂椅上”表明馬克思逝世前還在全身心地工作。7．選出對上文判斷不正確的一項（

）A．“兩分鐘”是為了突出恩格斯僅僅離開兩分鐘，卻沒有和生前的戰友見上最后一面的痛苦、遺憾的心情。B．“當代”“最偉大”分別突出馬克思的現實意義和崇高的地位。C．“安靜地”是對馬克思逝世的姿態進行描寫，意在引起人們感情的共鳴。D．文中的破折號兼有停頓與語意轉折的作用。8．選出判斷有誤的一項（

）A．“這個人”和“這位巨人”都指馬克思，作者這樣行文是為避免重復。B．“不可估量”強調了馬克思對人類貢獻的程度無可企及。C．“空白”表明馬克思的地位和作用別人無法替代，無法彌補。D．“不久”突出在很短的時間內，馬克思的逝世就會給人類帶來巨大影響，仍是在揭示馬克思貢獻的巨大。參考答案：6.A（表示這一時刻對人類社會極其重要）

7．C（作者一種痛苦心情的表露

是對馬克思忘我精神的揭示和贊頌）8．A（“這個人”指代上文“當代最偉大的思想家”“這個巨人”指緊承前文

突出其歷史地位）

3.閱讀下面的文字，完成6～8題。技術時代，文化何為？鄒廣文

①不知不覺間，人類步入了一個越來越精致的技術時代，并為其左右。這里所說的“技術時代”，不僅僅意味著技術廣泛滲透于我們的物質世界，而且更意味著技術成為了一種難以察覺的社會意識形態，開始深度地干預并塑造著人類的文化生活。

②現代社會，技術縮小了人的直接經驗與間接經驗的距離，顛覆了我們對生活世界的傳統理解，今天的人類面對日新月異的技術世界似乎在疲于奔命。技術世界在本質上是拒絕時間的，“沒有最快，只有更快”，只有在快節奏中，產品才得到不斷更新換代，資本才會不斷地增值進而達到利潤的最大化。在利潤面前，時間被最大限度地壓縮。與之相對，文化需要體驗、回味甚至沉思，這些都需要時間的積累。時間性是人類文化的重要規定性，時間標示了人的過去、現在和未來，文化的品質常常需要在時間中體現。在當下，文化的外在表現形式越來越翻新，但文化的內部價值含量卻沒有增加。過度關注技術與形式，無形中使我們忽略了在日常生活中點滴沉淀起來的文化品質，使我們失去了對記憶的興趣，失去了對生活變化的敏感與熱情。

③不能不說在我們的時代，人文在向技術投降。技術向生活的全面滲透導致了技術與人文的分裂：一方面極大地給人類帶來了便利，使人們日益陶醉于技術萬能的神話中；另一方面也使人類越來越疏離了我們對現實生活的感受。今天的人們越來越少在文化的細節上動腦子，而更專注于開發新的文化形式。結果文化同技術一樣，越來越沒有靈性，變成拒絕時間的、一次性消費的東西。當我們的生活越來越依賴媒介與技術，以至于當人為的形象符號和各種虛擬環境成為我們溝通世界的主要通道之時，虛擬與真實的界限就被消解了，虛擬時空取代了真實世界。

④無論如何，技術不能異化，不能朝著反人類的方向發展。技術要有人文關懷，一定要回歸人的生活。技術的進步并不等于人類社會的進步。當代科學史家薩頓也提醒我們：“單靠科學，即使我們的科學比現在再發達一百倍，我們也并不能生活得更美好。”技術作為一種中性存在，只有賦予其人性發展的目的，才可能成為進步的力量。在技術時代，物質的世界越發達，人的存在感就越需要不同主體之間的對話與交流，越需要擁有一種直抵人心的人文關懷。我們的心靈不能被物欲所填滿，一定要為人的可能世界留出空間，以方便人們去思考、體驗和遐想。只有生命中洋溢著信念與思想，人才真正稱得上是一種目的性存在。（摘編自《光明日報》）6．下列對文章論述思路的分析，不正確的一項是

A．第①段指出技術對人們的物質和文化生活產生了廣泛而深刻的影響。

B．第②段重點論述技術的優越性在于為文化的快速發展贏得了充足的時間。

C．第③段論述技術的弊端在于使人類越來越疏離了對現實生活的感受。

D．第④段為技術的發展指出方向，即技術要促進人性發展，回歸人的生活。7．文中說“不能不說在我們的時代，人文在向技術投降”，以下現象不是其證據的一項是

A．“百家講壇”比文化經典更受歡迎

B．傳統的書信已經近乎消失

C．古典名著在質疑聲中不斷翻拍

D．智能手機更新換代越來越快8．下列表述，不符合原文內容的一項是

A.技術的發展日新月異，在越來越快的節奏中，人們不免要疲于應對。

B．文化發展不僅要注重外在表現形式翻新，還要關注內部價值的增加。

C．要保護文化的靈性，必須關注文化的細節，堅守文化特有的品質。

D．在技術時代，人的心靈更需要高品質文化的滋養，不能被物欲填滿。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，回答6-10題。（15分）【甲】予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者?”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。【乙】五人者，皆吳門閭巷人，殉周吏部死者也。吏部清介得人，枉論被逮。時有顏佩韋者，家千金，聽父兄賈，己獨從諸少年游，未嘗習吏部也。丙寅三月望，吏部被逮，士民震駭喧聚，競割貲贈行。而緹騎故遲之以饜橐，自是眾日益聚。十八日，吏部囚服出候宣詔。佩韋持香號于市曰：“欲救周吏部者從我!”其素所與有力人馬杰，每晨擊柝號呼，一時執香從者萬余，雨中如列炬。至西署，見陳械具，金吾氣張甚。佩韋即率先向兩臺使訟吏部冤。而楊念如故業鬻衣及牙儈沈揚雖素好義皆不習吏部并不習佩韋時亦偕眾求疏免逮哭聲幾崩城隅跪乞至午不起。緹騎怒。杰復從旁攘臂罵魏忠賢不去口。緹騎叱曰：“斷而舌！”遂擲鋃鐺于階，大呼囚安在。眾大噪曰：“此東廠矯旨，安得爾爾。”緹騎猶以械擊沈揚。而吏部輿夫周文元聞難，泣詈三日不食，至是直前奪緹騎械傷其額。于是眾如山奔海立，競呼毆紅衣者。若輩出不意，咸負傷鼠竄。……比臨刑相顧笑別，延頸以受，上下為之流涕。

（節選自吳肅公《五人傳》），有刪改）6．對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2分）A．眾不能堪

堪：忍受B．呼中丞之名而詈之

詈：嘲諷C．未嘗習吏部也

習：熟悉D．而緹騎故遲之以饜橐

饜：滿足7．下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）（2分）A．即今之傫然在墓者也/欲救周吏部者從我B．公之逮所由使也/上下為之流涕C．激于義而死焉者也/佩韋持香號于市曰D．緹騎按劍而前/斷而舌8．下列對甲、乙兩文內容的表述不符合原文意思的一項是（

）（2分）A．甲文乙文記敘了明朝天啟六年魏忠賢當道，閹黨勢力迫害素有威望的周順昌，從而引起蘇州市民反抗的情況。B．乙文指出了五人的具體職業身份，揭示了普通百姓對社會的重要作用，也印證了《五人墓碑記》里的“匹夫之有重于社稷”的論斷。C．乙文介紹了五人與周順昌的關系親疏不同，但為義氣所激發，敢于與當權者斗爭，最終被處以死刑。甲文乙文都有細節描寫，寫出五人慷慨就義、視死如歸的情況。D．記敘五人義舉，甲文寫得較略，乙文比較詳細，因為各篇寫作目的不同，《五人墓碑記》意在強調周順昌的為人清介，乙文強調五人死的意義。9．用“/”給文中劃波浪線的句子斷句。（3分）而楊念如故業鬻衣及牙儈沈揚雖素好義皆不習吏部并不習佩韋時亦偕眾求疏免逮哭聲幾崩城隅跪乞至午不起。10．翻譯文中畫橫線的句子。（6分）（1）有賢士大夫發五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。（3分）譯文：

（2）吏部被逮，士民震駭喧聚，競割貲贈行。（3分）譯文：

參考答案：

6.B（詈：罵）7.A（A“者”，……的人；B前一個“之”,取消句子獨立性,無意；后一個“之”,代詞,他們；C前一個“于”,表被動；后一個“于”,在；D前一個“而”,表修飾,后一個“而”,你的。）8.D（“《五人墓碑記》意在強調周順昌的為人清介，乙文強調五人死的意義”錯，《五人墓碑記》意在強調五人死的意義，乙文以介紹事情經過為主，強調五人的義舉。）9.而楊念如故業鬻衣/及牙儈沈揚/雖素好義/皆不習吏部/并不習佩韋/時亦偕眾求疏免逮/哭聲幾崩城隅/跪乞至午不起。(3分)10.（1）有位有名望的人拿出五十兩銀子，買下五個人的頭并用木匣裝起來，最終與尸體合到了一起。（重點詞“發”“函”“卒”）（3分）（2）周順昌被逮捕，士人百姓非常震驚，喧嚷聚集在一起，競相出資贈與他為他送行。（重點詞“喧聚”“貲”）（3分）略5.閱讀下面的文言文，完成5—9題。（20分）

祖逖字士稚，范陽遒人也。逖性豁蕩，不修儀檢，年十四五，猶未知書，諸兄每憂之。然輕財好俠，慷慨有節尚。每至田舍，輒稱兄意，散谷帛以周貧乏，鄉黨宗族以是重之。后乃博覽書記，該涉古今，往來京師，見者謂逖有贊世才具。僑居陽平。年二十四，陽平辟察孝廉，司隸再辟舉秀才，皆不行。與司空劉琨俱為司州主簿，情好綢繆，共被就寢。中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也。”因起舞。

及京師大亂，逖率親黨數百家避地淮泗，以所乘車馬載同行老疾，躬身徒步，藥物衣糧與眾共之，又多權略，是以少長咸宗之，推逖為行主。達泗口，元帝逆用為徐州刺史。逖以社稷傾覆，常懷振復之志。賓客義徒皆暴勇士，逖遇之如子弟。時揚土大饑，此輩多為盜竊，攻剽富室。或為吏所繩，逖輒擁護救解之。時帝方拓定江南，未遑北伐，逖進說：“晉室之亂，非上無道而下怨叛也。由藩王爭權，自相誅滅，遂使戎狄乘隙，毒流中原。今遺黎既被殘酷，人有奮擊之志，大王誠能發威命將，使若逖等為之統主，則郡國豪杰必因風向赴，庶幾國恥可雪，愿大王圖之。”帝乃以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。仍將本流徙部曲百余家渡江,中流擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。

節選《晉書·祖逖傳》5、下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．見者謂逖有贊世才具

贊：稱贊B．陽平辟察孝廉

辟：征召C．元帝逆用為徐州刺史

逆：迎接D．中流擊楫而誓曰

楫：船槳Ks5u6、下列各組句子中，加點詞意義和用法不相同的一組是（

）（3分）A．帝乃以逖為奮威將軍

景公乃下席而謝之曰B．此非惡聲也

是社稷之臣也C．以所乘車馬載同行老疾

請以戰喻D．諸兄每憂之

杳不知其所之也7、以下句子分別編為四組，全都表現祖逖“輕財好俠”特點的一組是（

）（3分）①逖性豁蕩，不修儀檢

②每至田舍，輒稱兄意，散谷帛以周貧乏③躬身徒步，藥物衣糧與眾共之④賓客義徒皆暴勇士，逖遇之如子弟⑤時帝方拓定江南，未遑北伐

⑥今遺黎既被殘酷，人有奮擊之志A．①⑤⑥

B．②③④

C．②③⑥

D．①④⑤8、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．祖逖從少年時代起就聞雞起舞，博覽書記，鄉黨宗族都說他有治理國家的才能。B．京師發生大亂，祖逖率領親屬宗黨數百家避難途中，將自己的車馬讓給老人和病人，自己步行。C．祖逖認為晉朝發生大亂不是因為皇帝昏庸導致老百姓怨聲載道，而是由于藩王爭權，自相殘殺，使戎狄乘機占領中原。D．晉元帝任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，并提供了糧食、布匹，但不提供武器，并讓他自己招募士兵。9、翻譯文中劃橫線的句子。（8分）（1）中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也。”（3分）

譯：_____________________________

____________

____（2）是以少長咸宗之，推逖為行主。（3分）譯：_______________________________________

_______（3）逖遇之如子弟。（2分）譯：_______________________________________

_______參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。（19分）

陳鎰，字有戒，吳縣人。永樂十年進士,授御史。遷湖廣副使，歷山東、浙江，皆有聲。

英宗即位之三月，擢右副都御史，鎮守陜西。北方饑民多流移就食。鎰道出大名見之，疏陳其狀，詔免賦役。正統改元，鎰言陜西用兵，民困供億，乞悉停免。詔可。明年五月，以勞績下敕獎勵，命巡邊。所至條奏軍民便宜，多所廢置。所部六府饑，請發倉振。帝從輔臣請，修荒政。鎰請遍行于各邊，由是塞上咸有儲蓄。

六年春，以鎰久勞于外，命與王翱歲一更代。七年，翱調遼東，鎰復出鎮。歲滿當代，以陜人乞留，詔仍舊任。時倉儲充溢，有軍衛者足支十年，無者直可支百年，鎰恐陳腐委棄可惜，請每歲春夏時，給官軍為月餉，不復折鈔。從之。

九年春，進右都御史，鎮守如故。秦中饑，乞蠲租十之四，其余米布兼收。時瓦刺也先漸強遣人授罕東諸衛都督喃哥等為平章又置甘肅行省名號鎰以聞請嚴為之備。已，命與靖遠伯王驥巡視甘肅、寧夏、延綏邊務，聽便宜處置。以災沴頻仍，條上撫安軍民二十四事，多議行。

鎰嘗恐襄、漢間流民嘯聚為亂，請命河南、湖廣、陜西三司官親至其地撫恤之。得旨允行，而當事者不以為意。王文亦相繼力言有司怠忽，恐遺禍。至成化時，乃有項忠之役，人益思鎰言。

景泰二年，陜西饑，軍民萬余人“愿得陳公活我”。監司以聞，帝復命之。鎰至是凡三鎮陜。先后十余年，陜人戴之若父母。每還朝，必遮道擁車泣。再至，則歡迎數百里不絕。其得軍民心，前后撫陜者莫及也。

三年春，召還與王文并掌都察院。文威嚴，諸御史畏之若神。鎰性寬恕，少風裁，譽望損于在陜時。明年秋，以疾致仕。卒，謚僖敏。

（選自《明史·列傳第四十七》，有刪改）4．對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是（

）（3分）

A．以災沴頻仍

頻仍：仍然頻繁

B．疏陳其狀

疏:奏章

C.請發倉振

振：救濟

D．譽望損于在陜時

損：損害5．下列各句，斷句正確的一項是(

)（3分）

A．時瓦刺也先￥漸強遣人￥授罕東諸衛都督喃哥等為平章￥又置甘肅行省名號￥鎰以聞￥請嚴為之備￥

B．時瓦刺也先漸強￥遣人授罕東諸衛都督￥喃哥等為平章￥又置甘肅行省名號￥鎰以聞請￥嚴為之備￥

C.時瓦刺也先漸強￥遣人授罕東諸衛都督喃哥等為平章￥又置甘肅行省名號￥鎰以聞￥請嚴為之備￥

D．時瓦刺也先漸強遣人￥授罕東諸衛都督喃哥等為平章￥又置甘肅行省名號￥鎰以聞請￥嚴為之備￥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)（3分）

A．陳鎰惜物善用。由于糧倉儲備豐足，陳鎰擔心糧食陳腐丟棄了可惜，請求每年春夏之交青黃不接的時節，將其供給官軍作為月餉。

B．陳鎰注意邊防儲備。在皇上聽從輔臣建議實施救災政策時，陳鎰請求在各邊塞也全部實施此政策，于是塞上都有了糧食儲蓄；他在陜西任職多年，當地糧倉儲備豐足。

C．陳鎰有深謀遠慮。因擔憂襄漢一帶流亡百姓聚集作亂，他曾請求當地官吏安撫救助，但當事者對此毫不在意。

D．陳鎰深受陜西軍民愛戴。前后十多年，陜地百姓愛戴他如同父母。他每次回朝，百姓阻塞道路簇擁馬車哭泣；下次到來，歡迎的百姓數百里相連不斷。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）明年五月，以勞績下敕獎勵，命巡邊。所至條奏軍民便宜，多所廢置。(5分）

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________（2）陜西饑，軍民萬余人“愿得陳公活我”。監司以聞，帝復命之。鎰至是凡三鎮陜。(5分）

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________參考答案：（2）陜西遭受饑荒，軍民一萬多人請求“希望得到陳公而讓我們活下來”。負責監察的官吏以此上報，皇上又任命他（赴陜西任職）。陳鎰到此時共三次鎮守陜西。［試題分析］譯出大意給1分；“活”（使……活，讓……活）、“聞”（上報，使上級知曉）、“命”（任命）、“凡”（總共）四處譯對一處給1分。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仔細觀察下面一幅題為“魯迅大撤退”的漫畫，按要求回答問題（5分）

（1）請結合漫畫標題和畫面內容，談談這幅漫畫反映了什么社會事件？（2分）

（2）對于“魯迅大撤退”的現象，你有怎樣的看法？請簡要表述出來。（3分）參考答案：（1）反映了在新一輪的教材改革與編寫中，有很多魯迅的文章被踢出教材這一事件。（2）示例一：贊同這種做法，因為魯迅的作品確實晦澀難懂，選入教材，反而增加了學生的畏難情緒，將魯迅作品撤出中學教材未嘗不可，等中學生閱歷增加之后，再來一段魯迅的作品，這樣才能更加深刻地領會他的文章背后的現實意義。示例二：不贊同這種做法，因為魯迅的作品有著很深刻的社會與人文教義，他的作品意義深刻，是國民教育的脊梁。魯迅的文章能把中國幾千年封建禮教這顆“毒瘤”對人的迫害一一展現出來，這在中國近現代文人當中無人可及。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國網絡文學經過20年的發展，培育了大量的寫手，作品更是______。在網絡文學創作中，“苦更不輟”“日更萬字”成為常態。這一方面，極大地促進了網絡文學的繁榮；另一方面，也導致了超長篇幅的類型小說泛濫成災。許多網絡寫手在經濟利益的驅使下，（

）。今天，網絡文學要想從野蠻生長向經典化轉型，網絡寫手須______，注重自我提升。首先，把社會主義核心價值觀貫穿至創作的全過程。一些網絡文學作品格調不高，不能反映當代中國______的社會圖景，而是遵循一種“快感機制”，供大眾“悅讀”。這其實是價值錯位、急功近利的表現。網絡寫手應該擺正心態，自覺跳出“作品點擊量”的狹隘桎梏，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，養成勤于閱讀的好習慣。當前，在網絡文學領域，存在著“得小白文（通常指沒有什么深度，內容較簡單，讀起來令人容易放松的文章）得天下”的現象。小白文之所以流行，深層原因是大多數網絡寫手沒有受過專業的文學藝術訓練，無法操控具有藝術張力的文字。要想糾偏，應當抽出時間來多讀書，尤其要讀經典文學。今天，面對這個偉大的時代，網絡寫手不能______，而應細致體驗生活、深刻觀察生活，在生活中領悟人生、領悟藝術。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.層出不窮

以身作則

波瀾壯闊

無動于衷B.屢見不鮮

以身作則

云譎波詭安之若素C.層出不窮

身先士卒

波瀾壯闊

無動于衷D.屢見不鮮

身先士卒

云譎波詭

安之若素18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.出現了浮躁情緒，偏離了文學初心，熱衷于追名逐利B.熱衷于追名逐利，偏離了文學初心，出現了浮躁情緒C..出現了浮躁情緒，熱衷于追名逐利，偏離了文學初心D.文學初心偏離了，熱衷于追名逐利，出現了浮躁情緒19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.小白文之所以流行，深層原因是因為大多數網絡寫手沒有受過專業的文學藝術訓練，無法駕馭具有藝術張力的文字。B.小白文流行的原因，是因為大多數網絡寫手沒有受過專業的文學藝術訓練，無法操縱具有藝術張力的文字。C.小白文流行的深層原因是大多數網絡寫手沒有受過專業的文學藝術訓練，無法操縱具有藝術張力的文字。D.小白文之所以流行，深層原因是大多數網絡寫手沒有受過專業的文學藝術訓練，無法駕馭有藝術張力的文字。20.用四個四字詞語歸納上述材料中網絡文學存在的問題。參考答案：17.A

18.C

19.D

20.更新頻繁

篇幅超長

格調不高

缺乏深度【17題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。層出不窮：指接連不斷地出現，沒有窮盡。屢見不鮮：多次見到，不覺得新鮮。根據語境“作品更是”分析，應用“層出不窮”。以身作則：用自己的行動給大家做出榜樣。身先士卒：現泛指領導帶頭走在群眾的前面。根據語境“網絡寫手”“注重自我提升”分析，應用“以身作則”。波瀾壯闊：形容氣勢宏偉，規模浩大。云譎波詭：形容房屋、建筑、形勢就像云彩和波浪那樣千姿百態，后多用來形容世事變幻莫測或文筆曲折多變。根據語境分析，修飾“社會圖景”，應用“波瀾壯闊”。無動于衷：指對應該受觸動的事物毫不在意，不動心。安之若素：遇到異常情況或遭遇挫折泰然處之，跟平常一樣。根據語境“網絡寫手”“而應細致體驗生活、深刻觀察生活，在生活中領悟人生、領悟藝術”分析，應用“無動于衷”。故選A。點睛：正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。【18題詳解】試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。“出現了浮躁情緒，熱衷于追名逐利”是“表”，“偏離了文學初心”是“里”，A項、B項，不符合“表里”順序；D項，變換了主語，與上文不銜接。故選C。【19題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新