27.巨人的花園教學目標：.認識碩、允、砌”等8個字，會寫“砌、牌”等11個生字，會寫“柔軟、豐碩”等詞語。.有感情地朗讀課文，邊讀邊想像花園奇幻的景象。.能說出巨人花園發生的變化和巨人的轉變，體會巨人的形象。.能發揮想象，把孩子們和巨人在花園里一起玩耍的情景寫下來。教學重點：花園的變化以及巨人行動和心理的轉變。體會巨人的形象。教學難點：體會童話采用比照方法展開故事情節、揭示道理的突出特點。教學過程：第一課時一、激發興趣，導入新課.交流讀過的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執著的丑小鴨……這節課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起認識一位巨人，感受巨人花園景象的變化多端吧！。板書課題：巨人的花園.呈現巨人趕孩子們離開花園的課文插圖。看圖，由巨人的雙腳想象巨人的樣子，巨人來之前發生了什么？來之后又發生了什么？二、初讀課文，學習生字（一）默讀課文，借助拼音認讀生字（二）檢查自學情況.讀準字音反應文中容易讀錯的字，注意砌、頰的讀音。.認讀文中的生字新詞。（三）指導書寫“牌”字注意右邊的“卑”中間短撇往左撇，最后一豎不能超過橫中線；“嘯”強調關鍵的筆順，右邊的“肅”要先寫兩邊的撇，豎，再寫中間的撇、點。“拆”字可與“折”辨析記憶。三、再讀課文，整體把握課文內容。.結合課后第1題，邊讀邊想象畫面。.師生交流，梳理三個畫面。畫面一：有孩子的花園畫面二：巨人砌墻，趕走孩子的花園畫面三：孩子回來后，萬物重新煥發生機的花園.概括課文的主要內容。課文寫孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回來之后，把孩子們趕走了，從此，花園里再也沒有春天，后來，孩子們給花園帶來了春天，巨人明白自己的自私行為是錯誤的，他撤除圍墻，和孩子們在花園里快樂地玩耍。孩子們成了巨人眼中最美麗的花。四、課堂總結這一節課，我們學習了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園屢次變化的景象，我想大多數同學可能都有一種沖動，就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。五、作業布置生字和詞語的抄寫第二課時一、復習舊知，導入新課同學們，上節課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化,你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！二、品讀課文，感受童話的奇妙細讀課文，說說巨人的花園發生的變化？巨人又有哪些轉變？（主線問題）（一）巨人回來前，花園的景象是怎樣的？.讀描寫畫面一有孩子的花園“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。”.這是一個怎樣的花園？預設：這是一個多么可愛的樂園，是一個充滿生機，快樂，自由的樂園！（二）巨人回來以后，做了些什么？花園發生了哪些奇妙的變化？.找出描寫巨人語言、動作、神態的句子，體會巨人的形象。（1）巨人叱責孩子們的話“你們在這兒做什么？”（體會他的孤傲，自大，）（2）自言自語的話和砌墻“我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內違者重懲（體會他的自以為是，內心深處的孤獨）.巨人的語言和行為給你留下了怎樣的印象？（兇惡、自私、冷漠）板書：兇惡、自私、冷漠.他這么做之后，花園里的景色都發生了什么樣的變化？畫面二：巨人砌墻，趕走孩子的花園。從文中找到有關段落讀一讀。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象……可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。.望著寒冷，凄涼的花園，巨人的心里在想什么？（體會他疑惑不解，盼望春天到來的急切心情）（三）后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）畫面三：孩子從墻洞爬進，花園重新煥發生機。.從文中找到有關段落讀一讀。.看到孩子爬不上桃樹時，巨人才醒悟過來，關注描寫巨人語言、動作、神態描寫,體會巨人的形象。動作描寫：巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上（從巨人對孩子的愛表達他的善良）他拿出一把大斧子，撤除了圍墻。語言描寫：“我多么自私啊！現在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”“孩子們，花園現在是你們的了！”.理解句子他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是美麗的花。”交流總結：孩子們純真、善良、充滿活力，他們的到來讓花園充滿了生機和歡笑，帶給巨人很多快樂，因此，巨人說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是美麗的花”。（四）比照閱讀，體會巨人的形象

.從巨人前后的表現，說說巨人的轉變。叱責孩子一一十分后悔砌墻——拆墻不懂為什么來得遲一一領悟孩子是最美的花.巨人為什么有這樣的轉變？（1）奇妙的景象給他很大的觸動孩子們“都坐在桃樹上面”，桃樹就“紛紛用花朵把自己裝飾起來”（2）小男孩子喚醒了他的善良小男孩在寒冬的角落里跳不到樹枝，哭得厲害。“小男孩伸手摟住巨人，親吻他的臉頰”（五）發揮想象，強化認識孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景是怎樣的？猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。生丙：老師，巨人可慈祥、寬容、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！（板書：寬容善良）三、感悟道理，體會童話的特點.巨人的冷酷和自私喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春天到來了，正是這強烈的比照，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？（板書：寒冬春天）.總結：與大家一起提供，才是真正的快樂。（板書：快樂一起提供）.通過學習本課，你對童話題材有什么認識？四、寫法總結.童話奇妙的想象及比照法.通過人物語言、動作神態表現人物.運用擬人的寫法五、作業布置發揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情玩耍的情景寫下來。板書設計：巨人的花園自私、冷酷自私、冷酷寒冬一一自私、冷酷寒冬自私、冷酷寒冬一一善良、寬容一一春天快樂一起提供課內閱讀題他輕輕地走下樓，靜悄悄地翻開前門，走進花園里。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現了冬天的景象。只有那個小男孩沒有跑開，因為他的眼里充滿了淚水，看不見巨人走過來。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對他們說：“孩子們，花園現在是你們的了。”他拿出一把大斧子，撤除了圍墻。.《巨人的花園》是英國作家的童話故事。