未來學校SchooloftheFutureFutureoftheSchool《未來之路》《未來時光》人類的未來在教育，而未來學校的設計工作者都必須謹記這個目標未來學校的由來未來時速（比爾蓋茨）1999年撰寫，提出未來學習的愿景2003年費城開始第一所未來學校建設2006年費城未來學校接受48個國家教育領導者參觀2008年已經覆蓋了12個國家和地區（英國、法國、德國、愛爾蘭、加拿大、墨西哥、智利、芬蘭、巴西、香港、新加坡、美國和臺灣）美國費城高中，英國倫敦，新加坡，臺北中侖高中成為未來學校示范校4未來學校的目標培養孩子們與生俱來的好奇心讓學生們接受挑戰給他們資源，讓他們不論是在目標或是理想上，都能勇拔頭籌身為21世紀的教育領導人，我們要:使他們工作有意義，成為有創意有貢獻的市民好奇心挑戰勇拔頭籌職業市民未來學校

-宏觀的愿景訓練技術支持獲取通訊與電力研究數字內容創新的軟件標竿政策與發展委員會未來學校

-創新教學思維教育政策課程與教學學習空間的設計學校經營管理教師訓練創新的科技研究透過下列各項，以全面宏觀與整合過后的愿景，培育下一代學生的成就:要打造“未來學校”，先創新教育思維不全因為科技，而是由全新的教育視野、全新的學習認知、和各種創新的互動教學組成。在未來，學校無須炫麗的建筑，需要的是完善的IT基礎架構。在未來學校里，沒有標準化的課程和評分制度，取而代之的是持續創新的學習思維和每個快樂自主學習的小小領袖。在未來學校里，學習并不只是吸收信息，學習最重要的是，能力的培養，發展競爭力。所有的學習都是從“做”中學，學習的目的并非只有“懂得”，而是“懂得如何去做”。EduardoChaves–聯合國教科文組織人類發展教育委員會統籌委員/臺灣未來學校國際顧問團委員打造“未來學校”的成功關鍵因素在未來學校里，學習者，從被動學習轉換為主動學習，從“愿意”到“渴求”。而對于教師，我們需要給他們足夠的教學自由、鼓勵和輔助工具。改變教學的思維方式，需要從三個方面來思考：我們學習什么？如何學習？何時學習？PROJECT打造一個會將故事的空間基于美國塔拉瑞斯研究機構腦部研究，微軟未來學校首席顧問LorneMcConachie提出每個頭腦都不一樣，處理信息的方式也各不相同→建立多樣化、彈性可變的學習空間頭腦先處理意義，后處理細節→學習不應局限于課堂，隨處都可發生，特別是戶外頭腦會自行建構意義→提供多樣化、故事性豐富、科技感強的探索空間家庭的情感氛圍乃影響課業成績的要素→提供安全、協同的環境，兼顧社交與學業緊張的頭腦與放松的頭腦學習成效大不相同→恰當的視聽效果與明亮光線有助降低壓力

人的注意力很難長時間集中，短時多次的學習能獲致最佳記憶效益→帶孩子走出課堂，把世界帶進教室。建構激發探索的多樣化學習環境未來學校的三個要素集成的學習平臺彈性的教學環境多元化的電子內容集成的學習平臺內容管理問題庫內容創作學習資源中心教學工具家庭和課外作業考試出勤個性化學習個人主頁父母參與家長門戶互動學習虛擬教室匯報匯報中心行政管理學校網頁管理用戶條款SIS整合觀感開放的、彈性可變的教室空間多元化、交互的課堂設備學生設備多點觸摸技術互動白板整合投影儀Surface感覺、互動微軟學習入口課堂撲捉課堂錄制RoundTable遠程課程合作生動的、電子化的教學內容未來學校的6大支柱未來學校6大支柱未來學校建筑規劃未來教學的培訓個性化學習社區化的交流人機交互設備公共服務教育云未來學校

-需要多方的參與和支持政府(公共政策與籌劃)教育局(教育當局)(教育政策)教師訓練機構大學(學術單位)高中(行政人員及老師)企業贊助微軟教育背景的合作伙伴非政府組織CARDET,ICEM,聯合國教科文組織未來學校

臺北中侖高中案例學術界及企業界顧問大學/臺灣微軟配合中侖高中的『未來學園的愿景』，整合以獲得更高的成就微軟提供課程給中侖高中的行政人員及老師數字內容制作學習、無線行動數字學習、整合、計劃、課程設計、應變管理教育局的重點工作了解行動教學與學習的模式/議題號召公家機關/民間單位的參與發展一所模范學校

臺北市中侖高中創始于1997前身是臺北市公交車的維修站–后經設計，改建成美輪美奐、校園開闊的學府。2,000名學生40位教師北侖高中

企業的響應財務支援最好的運作方式美國費城的未來學校PiL全球伙伴學習計劃世界性的非政府組織微軟伙伴的資源前景規劃、執行、委員會組織未來學校的小區連結學校公共和教育政策研討會/非政府組織北侖高中的

成功模式結合公共