中班音樂DaReMi教案反思1、中班音樂DaReMi教案反思

教材分析：

歌曲《DaReMi》特別適合中班幼兒來演唱。首先，歌曲旋律清楚美麗，音域從F大調的低音5—中音5，很適中，全曲共有三個樂句，很簡潔。其次，歌曲節奏感很強，可以調動幼兒利用各種肢體動作來感受二拍子的特性。

歌曲《DaReMi》特別適合設計唱歌活動。歌曲中圍繞找好朋友DaReMi綻開，教師可以利用嬉戲的形式開展，不僅可以熟悉DaReMi，也可以增加學習歌曲的趣味性;另外，歌曲中還有兩處間奏，可以充分挖掘作為學習歌曲的音樂元素之一，豐富了學習活動的內容。

活動目標：

1、初步學唱歌曲，在歌曲間奏處加上動作把握間奏處的停頓。

2、通過活動把握音名1、2、3的唱名DaReMi，感知三個音的凹凸。

3、體驗音樂活動帶來的愉悅。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進展表述。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

活動預備：

卡片DaReMi活動過程：

一、聽音樂進場。

胡教師帶小朋友們進教室做嬉戲嘍!

二、感知DaReMi。

1、今日，我們班來了三位好朋友，想知道它們是誰嗎?可是現在它們在哪里?讓我們一起來把它們叫出來。教師按歌曲節奏說出局部歌詞：“我們在一起，去找好朋友。好朋友，好朋友，你們在哪里，你們在哪里?”聲音太小沒聽見，我們大聲一些再來一次。

2、你們熟悉它們嗎?它們還有另外的名字呢!(教師逐個唱)我們在唱歌的時候就是這樣稱呼它們的，DaReMi就是它們的唱名。

3、感知三個音的凹凸，識記三個音的音名、唱名。小朋友熟悉它們了嗎?你們知道好朋友的家在哪里嗎?我們把好朋友送回家。教師和幼兒問答：Da——在這里。Re——在這里。Mi——在這里。

三、學習演唱歌曲。

1、好朋友來了真快樂!胡教師要唱唱好朋友的歌了，聽!

2、教師完整范唱歌曲一遍。

這首歌里的好朋友是誰呀?那這首歌的名字就叫DaReMi。

4、再來聽一聽，這首歌什么地方沒有唱，不唱的時候教師做了什么動作?

沒有唱的地方稱它為歌曲的間奏，我們還可以做些什么動作呢?DaReMi一個比一個高，像是在爬高樓一樣……5、學唱歌曲。我們一起來唱唱這首好聽的歌曲，間奏時做往上爬的動作。

6、表演歌曲。站起來一邊唱一邊加上自己喜愛的動作。

四、做嬉戲。

1、教師將卡片藏在個別幼兒手中，讓他們接唱歌曲。

我們來做個嬉戲，DaReMi藏在了小朋友的手里，等大家喊DaReMi時，你就站起來告知大家“在這里”。

2、教師請全體幼兒從椅子下取胸飾。

DaReMi藏在了每個小朋友的身上，(請幼兒看看好朋友是誰)等大家喊DaReMi時，你就站起來告知大家“在這里”。

完畢：我們去找其他小朋友也來玩玩這個嬉戲吧!

教學反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

2、小班音樂活動歡樂“DO”“RE”“MI”教案反思

設計意圖：

如何讓幼兒較快、較好地把握并運用五線譜學問，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應支持、鼓舞幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現，激發他們表現美、制造美的情趣。我嘗試依據小班幼兒的好動等年齡特點及本班討論的課題《讓幼兒成為音樂的仆人》，把抽象的五線譜學問詳細形象化，結合嬉戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗嬉戲的樂，體驗勝利的悅。

活動目標：

1、能在音樂活動中體驗到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動。

2、復習C大調音階中的do、re、mi。

3、通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調動多種感官，培育對音的聽辯力量。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

1、鋼琴、磁帶、三用機

2、場地布置:五線譜圖

3、黑板(上面貼好圖案)一個

4、小動物圖片若干，彩繩三根。

活動過程：

1、律動《do、re、mi》入場

師：今日，我們要到音樂王國去玩，走吧……

2、復習節奏小兒歌

3、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特殊快樂，想跟你們做個嬉戲?聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲?小鋼琴變了一個什么樣的聲音?

(31|31|33|1―||)高、低、快、慢

4、音符寶寶做嬉戲

①小手會唱歌(配鋼琴伴音);

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!

(do、re、mi，)(mi、re、do，)

②誰的聲音高

師：小朋友在唱mi、do的時候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。

③用小線來唱歌(出示三根彩繩)

上面的線應當是什么聲音?中間的線是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我摸哪條線就要唱哪個音!

④小動物做嬉戲(出示貼好圖案的黑板)

師：小動物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動物是怎么唱歌的?

⑤跳譜嬉戲(配鋼琴伴音)

師：音符寶寶也來做成嬉戲了。你們看看，小音符的家在哪呀?

a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi

請幼兒分組在五線譜上跳出do、re、mi

5、以《do、re、mi》自然完畢活動。

活動反思：

這節課的主要目的就是讓幼兒學會觀賞音樂，體驗在嬉戲中的歡樂。試教中發覺后面跳五線譜嬉戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，心情剛被調動起來就被停頓了。所以在這節課上把音樂調整為三遍，一是進一步熬煉幼兒試聽，再者讓幼兒嬉戲的更投入和盡興。把氣氛調動起來。最終轉變嬉戲形式，分角色嬉戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更深厚，而且視覺效果也很好。

3、小班音樂歡樂“DO”“RE”“MI”教案反思

設計意圖：

如何讓幼兒較快、較好地把握并運用五線譜學問，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應支持、鼓舞幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現，激發他們表現美、制造美的情趣。我嘗試依據小班幼兒的好動等年齡特點及本班討論的課題《讓幼兒成為音樂的仆人》，把抽象的五線譜學問詳細形象化，結合嬉戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗嬉戲的樂，體驗勝利的悅。

活動目標：

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到歡樂，喜愛并愿意參與音樂活動。

2、認知目標：復習C大調音階中的do、re、mi。

3、力量目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的嬉戲，充分調動多種感官，培育對音的聽辯力量。

活動預備：

1、鋼琴、磁帶、三用機

2、場地布置:五線譜圖

3、黑板(上面貼好圖案)一個

4、小動物圖片若干，彩繩三根。

活動過程：

1、律動《do、re、mi》入場

師：今日，我們要到音樂王國去玩，走吧……

2、復習節奏小兒歌

3、聽力嬉戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特殊快樂，想跟你們做個嬉戲?聽一聽，小鋼琴和你們做了什么嬉戲?小鋼琴變了一個什么樣的聲音?

(31|31|33|1—||)高、低、快、慢

4、音符寶寶做嬉戲

①小手會唱歌(配鋼琴伴音);

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧!

(do、re、mi，)(mi、re、do，)

②誰的聲音高

師：小朋友在唱mi、do的時候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。

③用小線來唱歌(出示三根彩繩)

上面的線應當是什么聲音?中間的線是什么聲音?下面的線代表什么?我們用小線來唱歌?我摸哪條線就要唱哪個音!

④小動物做嬉戲(出示貼好圖案的黑板)

師：小動物看小朋友玩得很好玩，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動物是怎么唱歌的?

⑤跳譜嬉戲(配鋼琴伴音)

師：音符寶寶也來做成嬉戲了。你們看看，小音符的家在哪呀?

a教師示范在五線譜上跳出do、re、mi

b請幼兒分組在五線譜上跳出do、re、mi

5、以《do、re、mi》自然完畢活動。

活動反思：

這節課的主要目的就是讓幼兒學會觀賞音樂，體驗在嬉戲中的歡樂。試教中發覺后面跳五線譜嬉戲的過程中，一遍的音樂幼兒玩的不夠盡興，心情剛被調動起來就被停頓了。所以在這節課上把音樂調整為三遍，一是進一步熬煉幼兒試聽，再者讓幼兒嬉戲的更投入和盡興。把氣氛調動起來。最終轉變嬉戲形式，分角色嬉戲中讓幼兒不單單是站著蹲下，而是先蹲下再站起。這樣幼兒興趣更深厚，而且視覺效果也很好。

4、中班音樂DaReMi教案反思

教材分析：

歌曲《DaReMi》特別適合中班幼兒來演唱。首先，歌曲旋律清楚美麗，音域從F大調的低音5—中音5，很適中，全曲共有三個樂句，很簡潔。其次，歌曲節奏感很強，可以調動幼兒利用各種肢體動作來感受二拍子的特性。

歌曲《DaReMi》特別適合設計唱歌活動。歌曲中圍繞找好朋友DaReMi綻開，教師可以利用嬉戲的形式開展，不僅可以熟悉DaReMi，也可以增加學習歌曲的趣味性;另外，歌曲中還有兩處間奏，可以充分挖掘作為學習歌曲的音樂元素之一，豐富了學習活動的內容。

活動目標：

1、初步學唱歌曲，在歌曲間奏處加上動作把握間奏處的停頓。

2、通過活動把握音名1、2、3的唱名DaReMi，感知三個音的凹凸。

3、體驗音樂活動帶來的愉悅。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既布滿夢想盼望的情感，并嘗試用語言進展表述。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

活動預備：

卡片DaReMi活動過程：

一、聽音樂進場。

胡教師帶小朋友們進教室做嬉戲嘍!

二、感知DaReMi。

1、今日，我們班來了三位好朋友，想知道它們是誰嗎?可是現在它們在哪里?讓我們一起來把它們叫出來。教師按歌曲節奏說出局部歌詞：“我們在一起，去找好朋友。好朋友，好朋友，你們在哪里，你們在哪里?”聲音太小沒聽見，我們大聲一些再來一次。

2、你們熟悉它們嗎?它們還有另外的名字呢!(教師逐個唱)我們在唱歌的時候就是這樣稱呼它們的，DaReMi就是它們的唱名。

3、感知三個音的凹凸，識記三個音的音名、唱名。小朋友熟悉它們了嗎?你們知道好朋友的家在哪里嗎?我們把好朋友送回家。教師和幼兒問答：Da——在這里。Re——在這里。Mi——在這里。

三、學習演唱歌曲。

1、好朋友來了真快樂!胡教師要唱唱好朋友的歌了，聽!

2、教師完整范唱歌曲一遍。

這首歌里的好朋友是誰呀?那這首歌的名字就叫DaReMi。

4、再來聽一聽，這首歌什么地方沒有唱，不唱的時候教師做了什么動作?

沒有唱的地方稱它為歌曲的間奏，我們還可以做些什么動作呢?DaReMi一個比一個高，像是在爬高樓一樣……5、學唱歌曲。我們一起來唱唱這首好聽的歌曲，間奏時做往上爬的動作。

6、表演歌曲。站起來一邊唱一邊加上自己喜愛的動作。

四、做嬉戲。

1、教師將卡片藏在個別幼兒手中，讓他們接唱歌曲。

我們來做個嬉戲