第三章學前兒童的感知覺和注意第一節感知覺的概述

一、感覺1、含義

感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

外部事物：顏色、聲音、氣味、味道、軟硬等。

內部狀態：饑餓、疲勞、眩暈等。2、生理機制(1）一個人的感覺系統由感受器和相應的感覺神經組成。（2）感覺產生的過程：感覺器官——轉換——感覺中樞（大腦）絕對感覺閾限

某種刺激若要引起一個人的感覺，是需要具有一定強度的。只有當物體發出的聲音、氣味等刺激達到一定強度時才能被聽到、聞到。絕對感覺閾限----指剛剛能引起人的感覺的最小刺激量。差別感覺閾限----是一個人辨別兩種不同刺激強度時所需要的最小差異量。例如：手托重物100g的重物（標準刺激）100.5g的重量（比較刺激）101g、102g……

3、感覺的種類

外部感覺：感受器位于人體表面或接近表面的地方，主要接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的各種屬性。如：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺…

內部感覺：感受器位于機體的內部，主要接受機體內部的各種刺激，反映人體的位置、運動和內臟器官的不同狀態。如：運動覺、平衡覺、機體覺。（二）感受性

感受性是指一個人對刺激物的感覺能力。感受性的特點：（1）感受性具有個別差異性。（2）一個人的感受性在不同條件下會發生變化。1、感覺適應：在刺激物的持續作用下引起人的感受性發生變化的現象。包括視覺適應、嗅覺適應、觸覺適應、膚覺適應等。2、聯覺現象：一種感覺兼有另一種感覺的現象。顏色最容易產生聯覺現象，如：紅色：讓人感覺莊嚴威武或者熱情。藍色：和平、干凈。綠色：青春、健康、具有生命力。二、知覺1、含義

是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反應。區別：感覺——個別屬性

知覺——整體聯系：感覺是知覺的基礎；感覺和知覺往往是同時產生的；都是認識過程的開端。2、種類按照知覺活動中起主導作用的感覺分為：視知覺、聽知覺、、嗅知覺等。根據知覺對象的不同分為：物體知覺、空間知覺、時間知覺、運動知覺。3、特性（1）選擇性：把某一事物作為對象，與此同時，把其他對象作為知覺對象的背景。影響知覺選擇性的因素包括主觀因素和客觀因素兩方面：客觀因素：（1）對象與背景的差別（2）活動的對象（3）對象本身的特征主觀因素：有無知覺的目的和任務、已有的知識經驗、個人的興趣愛好、情緒狀態等。（2）整體性：知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成，但人們并不把知覺的對象感知為個別的孤立的部分，而是把它知覺為一個統一的整體。（3）理解性：在知覺過程中，人總是用已有的知識經驗，對感知的事物進行理解并用詞把它標志出來。（4）恒常性：當知覺的條件在一定范圍內改變了的時候，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性，這種特性稱為知覺的恒常性。（三）錯覺：是指人在特定條件下對客觀事物產生的歪曲的知覺現象。三、感知覺的作用1、感知覺是人們認識世界的起始環節，是一個人知識的重要來源。2、感知覺是人類一切心理活動的基礎，也是個體與環境保持平衡的關鍵。第二節學前兒童的感知覺發展（一）學前兒童的幾種感知覺的發展1、視覺（1）視覺敏銳度：是衡量視覺發展優劣的指標，是分辨物體細節和輪廓的能力，也就是一個人的眼睛能正確分辨的物體的最小維度。一般來說，視敏度為1.0是正常的。新生兒的眼睛在出生時就能對視野內的幾乎各個方面在生理上進行不同的反應。新生兒出生后立即覺察眼前的光亮，還能區分不同明度的光，只是敏感性遠遠低于成人。在出生時，新生兒視覺機能調節較差，兩個月時才能改變焦點，四個月時才能像成人那樣改變晶體的形狀，以看清不同距離的客體。嬰兒的視力隨著年齡的增長迅速發展：1個月：能用平靜的眼睛運動跟蹤一個慢慢移動的物體；3個月：像成人那樣對物體實現聚焦；6個月：視敏度大約為20/100。2歲時：視敏度接近成人水平，掃視和追視能力發展也很快。（2）顏色視覺：是指區別顏色細微差異的能力。所有嬰兒出生時就具備辨別各種顏色的能力，這種能力是內在固有的。一般認為，新生兒從3-4個月起就能分辨彩色和非彩色，4-8個月的嬰兒最喜歡波長較長的暖色調，紅顏色特別能引起兒童的興奮。隨著年齡增長，受本民族語言和文化的影響，這種與生俱來的對各種顏色的辨別能力就會消退。兒童不太容易把現成的顏色次匹配到已有的顏色概念上。2、聽覺（1）新生兒的聽覺發展嬰兒在出生前已開始有聽覺。最清晰地傳遞到胎兒的聲音是母親的言語聲。

對出生3天嬰兒的研究：嬰兒各自的母親朗讀孩子故事并錄音，作為測驗的聲音材料。嬰兒用一定的頻率吸吮母乳，就聽到自己母親朗讀的聲音，反之則變為他人的聲音。結果：85％嬰兒會按產生母親聲音的頻率吸吮。嬰兒對說話聲音敏感，對于沉悶、憤怒、硬冷的語調與輕松、愉悅、溫柔的語調，又有不同的反應，人們與兒童說話時不自覺提高了嗓音，經常性出現兒化語，話語結尾也往往升調，是因為兒童喜歡這種聲調的說話方式。嬰兒在聽成人講話時，能使身體運動與講話的聲音模式同步。(2)防止噪聲和中耳炎的發生（3）進行適當的聽覺訓練3、觸覺：是學前兒童認識世界的重要手段。嬰兒出生時已經具備了超出成人想象的發達的觸覺。嬰兒的唇、手掌、腳掌、前額、眼皮都非常敏感。由于具備了撫觸條件，良好的觸摸對嬰兒的情感發展起了重要的作用。觸覺是嬰兒探索這個世界的重要手段。

皮亞杰認為，這種將觸覺和視覺聯合起來的并用手完成對物體的操作是早期認知發展的基本要素。4、味覺和嗅覺味覺：嬰兒對味覺上的差異比較敏感，遇到與習慣的滋味有區別的食物立即能辨別出來，第3個月的嬰兒對各種主要味覺物質的溶液能精確分化，再過一段時間，多數嬰兒也可以分化不同程度的甜或咸。嗅覺：新生兒已能區分好幾種氣味，并產生各種反應：改變面部表情、不規則的深呼吸、脈搏加強、打噴嚏、頭躲開、四肢和全身不安寧地動。出生一周的嬰兒已能辨別母親的氣味和其他人的氣味。出生不到12小時的新生兒對草莓和香蕉的味道表示滿意，對臭魚和臭雞蛋的味道表示拒絕，這表明區別味道的能力有可能是天生的。學前兒童兩種重要知覺的發展1空間知覺：包括對方位、距離、形狀、大小等的辨別，需要由視覺、聽覺、運動覺等多種感覺分析器的聯合活動。

(1)方位知覺：對物體所處空間位置的知覺。研究表明，3歲兒童已能辨別上下方位，4歲兒童已能辨別前后方位，從具體方位知覺上升到方位概念需經歷較長的時間，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲兒童已完全正確地辨別上下前后四個方位但以自身為中心的左右方位辨別能力尚未發展完善。朱智賢教授認為，兒童左右概念發展經過三個階段：①5-7歲，能比較固定的辨別自己的左右方位；②7-9歲，初步、具體地掌握左右方位的相對性；③9-11歲，能比較靈活的、概括地掌握左右概念。

（2）形狀知覺：對物體幾何形體的知覺。

幼兒的形狀知覺發展很快，一般在小班時就能辨認圓形、方形和三角形；中班時能把兩個三角形拼成一個大的三角形，把兩個半圓拼成一個圓形；大班時還能認識橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形，并把長方形折成正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼兒掌握形狀的次序：有易到難依次是——正方形-三角形-長方形-半圓形-梯形-菱形-平行四邊形。四歲是兒童形狀知覺最敏感時期。(3)深度與距離知覺：判斷物體與物體之間以及物體育人之間距離的一種能力。就是對遠近、深淺的知覺。早在20世紀60年代就發明了一種叫做視覺懸崖(Visualcliff)的實驗設備。吉布森（Gibson）和沃克(Walk)設計了一個十分有名的“視崖”實驗。結果表明，嬰兒早已有了深度知覺，但不能斷定是先天的，可能是在六個月之間學會的。