高考語文新課標山東專用一輪復習課件專題一識記現代漢語普通話常用字的字音——字正腔圓好請你先來讀一讀，然后回答問題。請問這首詩中，除了哪幾個字外，全都讀作“xī”音，只是四聲有所不同而已？解析：本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。B.“淙”讀“cónɡ”；C.“胴”讀“dònɡ”；D.“剎”讀“chà”。答案：A解析：本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，考查重點是音近字。B.zhuó，lì，tà；A.xiù，shàn，ɡuǎnɡ/kuànɡ；C.yè，chēn/chēnɡ，jié；D.xù，yuè，bènɡ/bǐnɡ。答案：B解析：本題考查正確識記字音的能力，重點是辨析多音字。A．讀音分別為bànɡ/pánɡ，fú/fó，páo；B.讀音分別為shi/chí，wō，tiáo/diào；C.讀音分別為zhā，qīn/qìnɡ，liǎnɡ/liǎ；D.讀音分別為fǔ/pú，bei/bì，jiànɡ/qiǎnɡ。答案：D[近三年山東卷字音考查統計][綜上分析]1．從命題范圍上看：現代漢語普通話常用字，主要是3500個漢字，兼及教材中的字音；主要是雙音節詞和成語，很少考難字、冷字。2．從題型上看：多采用客觀選擇題的形式進行考查，主要包括兩種類型：一是有拼音形式的題型(如2013年山東卷)，二是無拼音形式的題型(如2011年、2012年山東卷)。3．從設題角度上看：高考字音題考查的對象主要有多音字、形聲字和異形(包括形似)同音(包括音近)字(如“星宿”與“乳臭”)、習慣性誤讀字(如“呱呱墜地”的“呱”常常由正確讀音“ɡū”誤讀為“ɡuā”)等。4．從命題的趨勢來看：近幾年對字音的考查比重有所減少，預計明年高考對字音的考查范圍將進一步擴大。其中多音字將成為考查的重點，并且有可能以與字形相結合的形式進行考查。

多音字多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般情況下，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。由于多音字容易設置出題角度，且有一定迷惑性，受到高考出題人的青睞。多音字可以分為兩類：1．多義多音字有些字的詞性、字義不同，字音也不同，但人們往往不加區別地錯讀成一個音。例如：“泊”，作動詞時讀bó，停泊、泊車；作名詞時讀pō，湖泊、血泊、羅布泊。2．同義多音字同義多音字有三種情況：(1)這個字單用(單音節詞)和用這個字構成雙音節詞或多音節詞時讀音不同，如“削鉛筆”的“削”讀xiāo，“剝削”的“削”讀xuē。(2)在個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“秘”，在“秘魯”中讀Bì，其他都讀mì。(3)在口語和書面語中的讀音不同。如“血”，書面語中讀xuè，貧血、心血、嘔心瀝血；口語中單用讀xiě，血淋淋、血塊子。1．隨義定音例如：“蹊”字，讀“qī”時表示“奇怪”的意思，像“蹊蹺”中的“蹊”；而讀“xī”時意思則為“小路、小徑”，像“獨辟蹊徑”中的“蹊”。2．詞性定音例如：“處分、處理、處變不驚”中“處”都是動詞，讀“chǔ”，“處所、處長、心靈深處”的“處”都是名詞，讀“chù”。3．語境定音例如，“宿”字可以放在下列語境中記憶：他在宿(sù)舍里想了一宿(xiǔ)，天上究竟有多少個星宿(xiù)。4．區別口語與書面語如“露”字，在口語中讀“lòu”，如“露頭、露一手、露面、露丑”等；在書面語中讀“lù”，如“露骨、露水”等。解析：本題考查了多音字的讀音。A項，fěi，ɡuān，jīnɡ/Jīnɡ；B項，yínɡ，zháo/zhuó，dǐ/zhǐ；C項，hènɡ，piāo/biāo，zǐ/shēn；D項，kuǐ/ɡuī，huó/huò，jià/jiǎ。答案：A解析：本題考查了多音字的讀音。A項讀音分別為：xián/xián，jué/juè，lánɡ/liánɡ。B項讀音分別為：nuò/rú，piào/biāo，pì/bì。C項讀音分別為：shà/shā，xù/xù，qì/qiè。D項讀音分別為：jiào/jiào，ɡuàn/ɡuān，chù/qū。答案：B形聲字形聲字是由形旁和聲旁組成的字，聲旁表音，形旁表義。但是由于古今語音的變化，大約有四分之三的形聲字的聲旁不能準確表示現在的讀音。于是，形聲字字音的辨識成為高考字音考查的重點之一。1．著眼聲旁，斟酌辨析。例如，“毗鄰”的“毗”，不讀bǐ，而讀pí；“酵母”的“酵”，不讀xiào，而讀jiào。2．推敲韻母是否準確。例如，“并行不悖”的“悖”，不讀bó，而讀bèi；“按捺不住”的“捺”，不讀nài，而讀nà。解析：本題重點考查形聲字的識記能力。B項，“間”讀“jiàn”；C項，“否”讀“fǒu”；D項，“拈”讀“niān”。答案：A形似字形近字是指形體相近而讀音又不同的字。形近字由于形體差別細微，書寫和使用時常常會弄錯，出現張冠李戴的情況；有時也很容易讀錯，常常把甲字讀作乙字。例如：瞻－贍、刺－剌、贏－羸、粟－栗、陡－陟、徒－徙、箴－緘等這些字結構相似，做題時稍不注意，就會弄錯。識記形聲字的讀音可以注意以下幾點：1．看是否讀錯聲旁。例如：“慳吝”中的“慳”，它不讀jiān，而讀qiān。2．看是否讀錯韻母。例如：“絢”，它不讀xùn，而應讀xuàn。3．積累常見形聲字的讀音。有些形聲字十分容易讀錯，平時可以將這些字記在錯題本上，經常翻一翻。如“發酵”的“酵”(jiào)很容易讀成“xiào”，“楔子”的“楔”(xiē)很容易讀成“qì”。解析：本題重點考查了形似字的識記能力。A項xuàn，dànɡ，pí/bǐ。B項yè，yán/xián，jué。C項qiè，quán，zhān/niān。D項shěn，wān，cù。答案：D音同音近字音近字是指讀音相同或相近而字形卻不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都讀rónɡ，“蹈”(dǎo)和“韜”(tāo)。對音近字，要把音、形、義聯系起來加以理解記憶。對于那些音近義又近的字，如“竟”和“競”，尤其要注意辨別。識記形近字的讀音可以運用以下方法：1．從字的部首和聲旁入手，結合字義，正確認讀。例如：“縷”和“僂”為同聲部字，但前者從“纟”讀“lǚ”，而后者從“亻”，在“佝僂病”中讀“lóu”。2．巧用排除法。排除法指四項字詞中如要找出全部同音或不同音的一項，我們可先找出最有把握的項擱置一邊，再分析其他幾項，直到符合題目要求為止。在分析時，注意看清它們的細微差別。解析：本題重點考查了音近字的識記。A．kě/kē、chēn/zhěn、ɡōnɡ；B.dài、ténɡ/juàn、piān/biǎn;C．jiǎo、jiá/xié、zhā；D.xiāo/xiào、biān/biǎn、fǔ/pú。答案：D方言和習慣性誤讀字解析：本題直接考查“方言誤讀”。B項“仰慕”的“慕”，方言中極易念作“mò”；C項“醇美”的“醇”，方言中易念作“shún”或“xún”；D項“萬壑爭流”的“壑”，方言中易念作“huò”。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，“慕”“醇”“壑”分別讀“mù”“chún”“hè”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點卻更加貼近生活。

答案：A習慣性誤讀是一個很傷腦筋的問題，要解決這個問題，還得探究一番造成習慣性誤讀的原因。可能導致習慣性誤讀的原因有：方言的影響，生僻字不會讀而隨意猜讀，不明白古音而導致習慣性誤讀等等。1．方言問題會讓一些學生在某些字讀音的聲母或韻母上出現錯誤，如某些地方“s”“sh”等平翹舌不分，所以要刻苦練習普通話，平時聽廣播、看電視，都可以借以克服方言誤讀。2．有一些字因為不常用，往往會被讀錯，如“愜qiè意”的“愜”很多人習慣性讀成“愜xiá意”；“哺育”的“哺”讀“bǔ”，很多人會習慣性讀成“pǔ”。對這一種情況，在復習中要勤翻工具書，尤其是對于自己判斷模糊或自認為讀音有誤的字要查證一下。解析：本題重點考查了習慣性誤字的識記。A．佚(Yì)；C.祚(zuò)；D.潦(lǎo)。答案：B

多音字：聯系語境，據義辨音

[學生答卷]

C[名師評卷]1．失分緣由多音字一般同時也是多義詞，不同讀音對應著不同的詞義，讀音不同而詞義相同的情況畢竟是少數(多為語體差別)。那么，不同的讀音和詞義就會與其他語素構成不同的詞語，如“惡”在表示兇狠的意思時，讀“è”(如“萬惡”)；表示討厭、憎恨的意思時，讀“wù”(如“厭惡”)；表示“有要嘔吐的感覺”時，讀“ě”(如“惡心”)；再如“和”，表示人的態度平易或兩者關系友好時，讀“hé”(如“態度溫和”，“和睦”)；表示“應和”的意思時，讀“hè”；表示在粉狀物中加液體攪拌或揉弄使有粘性的意思時，讀“huó”(如“和面”)。總之，像這些多音多義字可以根據它們不同的意義所組成的不同的詞匯來識記它們不同的字音。2．借題發揮由學生答案可以看出，該考生在答題時，只看到多音字一個義項，沒有聯系語境，致使判斷讀音時出現了差錯。該題目應該聯系語境，根據詞義辨析字的讀音。比如：A項“樸”在表示樹木名稱時讀“pò”，在表示“樸素、樸實”意義時時讀“pǔ”。“數”在表示“數目、數字”時讀“shù”，在表示“屢次、多次”時讀“shuò”。“降”在表示“降低”時讀“jiànɡ”，在表示“(使)投降”時讀“xiánɡ”。B項“宿”在表示“夜”時讀“xiǔ”，在表示“過夜、舊有的、年老的”時讀“sù”。“長”在表示“時間長”時讀“chánɡ”，如該對詞語，讀音相同。“屏”在表示“抑制呼吸、排除”時讀“bǐnɡ”，在表示“屏風、遮擋”時讀“pínɡ”。C項“塞”在表示“填入”或用在合成詞中時讀“sè”，如第一對詞語讀音相同。“剝”在作“脫離”時讀“bāo”，用在合成詞中時讀“bō”。“殼”在單用時讀“ké”，在合成詞中讀“qiào”。D項“落”在表示“下來、下降”，用在口語中時讀“lào”，如“落色”；用在書面語中讀“luò”。“蔓”在口語中單用表示