汽車全電氣系統檢測與維修比賽項目

模塊三：汽車不能正常點火故障處理一、教學定位.課程分析.設計背景三、教學內容設計.教學內容五、教學組織與實施.教學環節.學習內容.教學方法與手段…課程設計一、教學定位“汽車電器構造與維修課程”是職業院校汽車運用與維修相關專業的一門專業核心課程，也是從事汽車維修崗位工作的必備技能。汽車點火系統是較復雜的汽車電器系統，也是電控發動機的重要組成部分。（一）所屬專業和課程分析本教學設計需要“汽車電工基礎”、“汽車機械基礎”和“新車檢查”等課程為前導課程作為鋪墊，使用汽車電器構造實訓臺和整車進行教學，為學生在汽車維修崗位上從事電器維修工作等提供必需的專業知識、專業基本技能和必備的實踐技能。（二）設計背景、依據和支撐條件二、教學目標設計（一）教學資源分析文字資源：《汽車電器》教材《汽車電器設備構造與維修》工作頁維修手冊維修工單自學材料考核評分表設備資源：汽車電器構造實訓臺整車和燈光檢測儀世達工具組套起子、線鉗、電烙鐵等電工工具組套萬用表示波器通用解碼器等配圖配圖二、教學目標設計（二）學情分析學生學習情況：中職汽車維修專業第二學年二班的40名學生理論方面，學習了《汽車電工基礎》和《汽車機械基礎》、《新車檢查》等專業課程技能方面，具備一定的實際操作能力學生自身情況：主動性缺乏學習目標不明確學習持續時間不長學生思想活躍愿意接收新鮮事物好奇心強愛動手操作做中教做中學二、教學目標設計（三）教學目標知識目標熟悉汽車電器各部件、系統基本結構和工作原理掌握汽車電器設備使用與維護的基本理論和方法掌握汽車電器設備常見故障的分析、診斷與排除方法掌握識讀并分析汽車全車電路圖的方法能力目標能敘述汽車電器各系統、部件的結構及工作原理能識讀汽車全車電路圖，描述其工作原理，能繪制出電流走向并根據電路圖操作能根據故障現象進行分析、掌握判別故障的方法，并能判別故障能陳述故障維修措施，完成零部件的檢測、更換或維修，確認故障并排除情感目標工作負責，具有領好的團隊合作精神，較強的溝通與協作、協調與組織能力，自覺履行各項職責具有良好的客戶服務意識，具備較好口頭與書面表達能力，能與客戶及同事進行有效的溝通勤于思考，具有良好的心理素質和應對困難的能力學習任務情境名稱課時模塊一充電指示燈亮故障處理18模塊二汽車不能正常啟動故障處理18模塊三汽車不能正常點火故障處理20模塊四前照燈及一側轉向燈不亮故障處理18模塊五發動機轉速表指示不準確故障處理8模塊六汽車全電氣系統檢測14本課程教學時間為96學時，分為6個教學任務，設計為每周16學時，完成一個教學任務，具體安排見下表：汽車電器構造與維修領域（96學時）三、教學內容設計情境名稱情境描述學習內容學時汽車不能正常點火故障處理點火系統為汽車發動機提供穩定而持久的動力，在汽車電氣系統中的地位極為重要，在掌握點火控制系統分類、結構組成的同時還需要同學們結合前兩模塊的內容才能找到故障的根源。1.點火控制系統的分類、結構和工作原理22.傳統及普通電子點火系統工作原理23.微機控制電子點火系統工作原理、電路讀識64.常用診斷設備和儀器的使用、故障診斷過程65.點火系統故障處理4模塊三

汽車不能正常點火故障處理（20學時）三、教學內容設計四、教學資源運用教學資源：汽車電器構造與維修一體化教室大眾帕薩特轎車整車電氣系統實訓考核裝置捷達轎車全車電路檢測實訓臺桑塔納轎車全車電路模塊接線實訓臺奧迪轎車全車電路檢測實訓臺等設備多媒體教學資源庫各類車型維修手冊、全車電路相關技術標準、法規教學課件、視頻各型實訓車輛8臺舉升機12臺成套的汽車維修檢測設備配圖五、教學組織與實施任務引入計劃與決策分析與資訊任務實施綜合訓練總結(評價)五、教學組織與實施五、教學組織與實施六、教學評價設計自評+互評教師評+綜合評分學生能夠用專業術語描述常見故障現象學生能夠就故障現象作初步判斷學生能夠讀懂相應