中班科學教案〔6篇〕中班科學教案篇一

1、教學目標：

·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進展分類。

·大膽探究并能表達自己的覺察。

·體驗探究磁鐵的樂趣。

2、教學預備：

磁鐵；探究材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……

裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個

3、教學過程

a)情景引入

〔出示大盆〕師：陳教師遇到一個問題---小弟弟把很多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

提出問題爭論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想方法嗎？

b)初次探究水中取物

·幼兒用磁鐵水中取物。〔規章---不能用手拿〕

·閱歷溝通：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

c)分組試驗，再次探究水中取物

·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

·爭論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

·爭論：有哪些方法能取出水里的東西？

·幼兒用各種工具水中取物。

·幼兒溝通取物閱歷。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

·環保教育---疼惜環境，不亂扔東西。

d)取出物分類

·幼兒將取出物分類

·師生小結：今日，我們動腦筋將水里的東西取出，覺察……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

·閱歷遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有很多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫助的？覺察了告知大家并記錄在記錄紙上。

延長區域玩耍：杯中取物

·介紹玩耍和記錄表的使用。

·幼兒玩耍---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出〔磁鐵貼在杯外吸〕

中班科學教案篇二

探究的問題：手指與手掌同時擠壓氣球兩側，氣球變化一樣嗎？

六、試一試。

1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側。

2、記一記我的試驗過程。

3、說一說我的覺察。

〔1〕用手指壓的地方深深地凹進去。

〔2〕用手掌壓的地方沒有變化。

七、、玩耍：幫小雞過河

小雞要過河，可是它的腳太尖，剛下河就把冰踩碎了，用什么方法可以幫助小雞過河？

1、給冰上鋪上薄板，讓小雞踩著板過河。

2、給小雞做一雙大鞋，讓它穿著大底鞋過河。

八、拓展思路

在平坦的水泥地上鋪一張白紙，上面放一張復寫紙，再鋪一張白紙，脫掉襪子，用單腳踩在紙上，然后抬起腳拿起紙，在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字，

上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學教案篇三

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的驚異心和觀看力氣。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動預備：

1、黃色的水假設干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡假設干。

3、操作圖假設干，透亮塑料紙假設干，調色卡人手一份。

4、毛筆假設干，抹布假設干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？〔黃色〕

今日，教師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友認真看魔術師要開頭變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！〔教師搖擺瓶子〕

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由爭論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互爭論一下，然后告知教師！

3、自由探究

①到底參與了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看教師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？〔幼兒答復〕

③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

〔出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進展記錄〕

4、探究操作

師：咦！剛剛有的小朋友還變出了什么顏色？〔生疏橙色〕

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，教師為小朋友預備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。〔幼兒調色并記錄〕

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒覺察并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的覺察用記錄卡記錄下來！〔幼兒自由選材操作并記錄〕

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進展記錄。

6、操作玩耍：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？〔邊說邊出示大操作紙〕請個別幼兒講解。

四、延長活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！

〔陳皆佳〕

中班科學教案篇四

活動目標：

1、生疏蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。

2、激發幼兒觀看和認知小蜘蛛的興趣，進展幼兒細致的觀看力氣。

3、激發了幼兒對蜘蛛的驚異心和探究欲望。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預備：

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

活動過程：

一、導入

1、謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、開放

1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細致的觀看蜘蛛的外形特征。

〔1〕蜘蛛的頭胸部長著什么？它的腹部是什么外形的？

〔2〕小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩局部。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

能紡出絲的紡織器在腹部。

3、了解生活習性。

〔1〕你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛寵愛吃什么？

〔2〕小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、地窖、灌木叢等處，

能適應各種環境，有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在地窖中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的親切關系。

〔1〕蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應當怎樣對待小蜘蛛？

〔2〕小結：蜘蛛能捕獲農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要疼惜和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

〔1〕Ppt課件：巨型蜘蛛

〔2〕通過觀看，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、完畢局部

鼓舞幼兒觀看生活中常見的其他小型動物，激發對小動物觀看活動的興趣。

小百科：蜘蛛是陸地生態系統中最豐富的捕食性天敵，在維持農林生態系統穩定中的作用不容無視。[1]體長1～90毫米，身體分頭胸部〔前體〕和腹部〔后體〕兩局部，頭胸部覆以背甲和胸板。

中班科學教案篇五

相關學問：

蔬菜，蔬菜是人們日常飲食中必不行少的食物之一，是一種綠色食品。蔬菜可供給人體所必需的多種維生素和礦物質等養分物質。

教材簡解：

科學生疏活動《蔬菜找家》，它的內容來源于孩子貼切的生活，真實般場景圖“菜園子”讓孩子能真實生疏蔬菜的生長環境與特點；情境式的“送蔬菜回家”調動孩子參與活動的興趣；直觀、清楚呈現蔬菜到底長在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最終“蔬菜蹲”玩耍的好玩、易操作，能激發孩子樂觀參與科學生疏的各環節。

設計理念：

此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較生疏的，科學生疏活動《蔬菜找家》讓孩子在猜測與驗證中豐富對一些蔬菜生長環境的了解，也在確定程度上熬煉了孩子的語言表達力，表達了做中學的理念和領域綜合融入的效果。孩子對事物的生疏都具有確定的驚異、探究心理，活動中讓孩子先猜測再驗證滿足了這一特點。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的玩耍都布滿了情境與趣味性，讓孩子在玩耍中學，感受大自然無窮的奇特。

設計思路：

《蔬菜找家》活動內容來源于孩子的貼切生活，活動的第一環節讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到呈現如真實場景“菜園子”圖，豐富了孩子對蔬菜生長環境的生疏，再通過情景化“蔬菜迷路”環節，激發孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗證自己的猜測，最終的“蔬菜蹲”玩耍穩固孩子對各種不同生長環境下蔬菜的生疏，環環相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環境與特點。

目標預設：

1、學習依據蔬菜生長環境和特點為蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不行缺少的一局部，是人類必需品，我們要寵愛它們。

3、在好玩的“蔬菜蹲”玩耍中穩固對一些蔬菜的生疏。

教學重點：

通過對蔬菜生長環境的猜測與驗證的比照，了解蔬菜正確的生長環境和特點。

教學難點：

準確地將蔬菜分別送到各自生長的環境。

教學預備：

蔬菜卡片和蔬菜生活環境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家

教學過程：

1、談話，激發孩子參與活動興趣

師：小朋友，你們尋常最愛吃什么蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說！〔組織幼兒與同伴溝通，教師參與溝通〕

師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？

師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪里嗎？

師：你們說的都很好，到底它們生長在哪里呢？教師請你們看看這是什么地方？〔分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環境背景圖〕

師：現在請你們說一說這是什么地方？

師：小朋友的想象力真豐富，其實啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水里的家。

2、幫蔬菜找家

師：咦，菜園子的蔬菜呢？〔出示很多蔬菜卡片〕哦，原來它們跑出去玩了，現在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們情愿做一個有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時候我們可以講一句好聽的話〔比方蘿卜長在泥土下面，說“我把你送回泥土下面的家”〕〔幼兒依據自己的閱歷，將蔬菜分別送回家〕

師：你們都送對了嗎？我們一起來看一個短片。〔播放蔬菜生長環境視頻〕

師：看完了短片，你們送對了嗎？有要改正的再給你一次時機，快！

師：現在一起看看，都送對了嗎？

3、趣味玩耍活動：蔬菜蹲

師：現在教師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環境取一份蔬菜，我們一起來玩“蔬菜蹲”的玩耍。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸掉的小朋友下場，玩到最終的小朋友獲勝。

師：還想玩的小朋友，呆會兒我們區域活動時，我們在表演角再玩，好嗎？

4、小結，進一步幫助孩子了解蔬菜的作用。

師：蔬菜是我們生活中不行缺少的一局部，是我們身體的必需品，它們可以去除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加安康，所以我們要寵愛它們！

中班科學教案篇六

設計思路：

圖形在孩子們的現實生活中隨處可見，對于中班的幼兒已經對一些幾何圖形具有了粗淺的生疏，這一階段幼兒的思維是具體形象的，他們比較寵愛直觀的、形象的、趣味性的東西，為了讓幼兒在生疏圖形的過程中保持較高的探究欲和求知欲，特設計《小熊的餅干店》這一活動，讓幼兒在趣味的活動探究中對圖形產生興趣，并通過觀看、比較、想象、動手等，進一步感知不同圖形的不同特征。

活動目標：

1、通過比照，讓幼兒進一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的根本特征，能夠區分四種幾何圖形，學習依據圖形的不同特征進展分類；

2、通過創設愉悅的玩耍情節，調動幼兒學習的樂觀性和主動性，進展幼兒的觀看和動手力氣，在活動中充分感受學習圖形的樂趣。

活動預備：

1、環境預備：將活動室布置成小熊餅干店；

2、材料預備：①餅干：用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干假設干，擺放在小熊餅干店內；②烤箱：用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當烤箱；③食用餅干：圓形、三角形、正方形和長方形的餅干假設干；④操作材料：橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。

活動過程：

〔一〕、創設情境，激發興趣

1、激趣導入，師：“小朋友們，今日小熊的餅干店剛剛開張，想邀請我們班的小朋友一起去參觀！讓我們搭上汽車動身吧！”

2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》，師帶著幼兒律動，來到已經布置好的小熊餅干店。

〔二〕、觀看比照，感知特征

1、幼兒自由參觀餅干店，師：“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢！請小朋友們認真看看，這些餅干是什么外形的？”

2、生疏圓形、三角形、正方形和長方形的根本特征：集中幼兒爭論“小熊做的餅干是什么外形的？你是怎么認出來的？”引導幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征；

3、聯系生活實際，找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品；

4、師小結并歸納四種幾何圖形的根本特征。

〔三〕、操作玩耍，學習分類

1、做餅干

⑴、師：“小熊餅干店今日剛剛開張，生意特別好，餅干都不夠賣了，我們一起來幫幫小熊吧！請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來。”

⑵、幼兒制作餅干：幼兒用橡皮泥做餅干，要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干；