第33頁共33頁小學六年級數學教學工作方案小學六年級數學教學工作方案。一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。二、教學目的這一冊教材的教學目的是讓學生：1．理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教材分析^p在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。四、學情分析^p本班共有學生32人，大局部學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生根底知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。五、教學方法：教學方法：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、在集體備課根底上，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。3、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。六、課時安排六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據本班詳細情況適當靈敏掌握：1、負數〔3課時〕2、圓柱與圓錐〔9課時〕3、比例〔14課時〕4、統計〔2課時〕5、數學廣角〔3課時〕6、整理和復習〔27課時〕f132.更多工作方案延伸閱讀小學六年級數學的教學工作方案一、班級學生情況分析^p六年級1班現有學生66人。從新課程的角度來講，班級人數比擬多，可從一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學生的情況理解比擬充足，大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展.根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數學的才能。在課堂上大局部學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。但也有一局部的學生根底知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師催促并輔導。還有一局部比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。二、教材分析^p：這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學理論活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培養學生分數四那么運算才能以及解決有關分數的實際問題的才能。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的根本數學才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，開展統計觀念。在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。教材安排了兩個數學綜合應用的理論活動，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和理論才能。三、教學目的：(一)、知識和才能方面：1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數乘、除法，會進展簡單的分數四那么混合運算。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。(二)、過程與方法方面：5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。7、使學生理解百分數的意義，比擬純熟地進展有關百分數的計算，可以解決有關百分數的簡單實際問題。8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。(三)、情感態度價值觀方面:9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學中需要準備的教具和學具：在前面幾冊的老師教學用書中，已經介紹了許多教具和學具，其中的一些仍可繼續使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具，以供參考。1.圓形紙板作為演示分數計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小一樣的圓假設干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊老師教學用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分數。作為老師演示用的教具要大一些，作為學生操作用的學具可小一些。2.圓規教學圓的認識時用。老師要準備可以在黑板上畫圓的圓規。每個學生也要準備一套自己用的圓規。3.說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學具。4.方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學生剪下來用。5.其他教具老師還可以根據各局部教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區的簡易道路圖上畫上方格子作為教具;教學百分數時，可搜集一些含有百分數表示含量或性能的商品標簽作為教具或學具等。老師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。五、教學措施：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。小學六年級數學教學工作方案結尾一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。二、教學目的這一冊教材的教學目的是讓學生：1．理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教材分析^p在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。四、學情分析^p本班共有學生32人，大局部學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生根底知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。五、教學方法：教學方法：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、在集體備課根底上，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。3、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。六、課時安排六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據本班詳細情況適當靈敏掌握：1、負數〔3課時〕2、圓柱與圓錐〔9課時〕3、比例〔14課時〕4、統計〔2課時〕5、數學廣角〔3課時〕6、整理和復習〔27課時〕2023小學六年級數學教學工作方案在數學教學學習過程中，引導學生把所學的知識進展系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各局部知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，防止盲目做題，搞題海戰術，確實抓好復習工作，進步教學質量。一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。老師要認真研究《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。方案先根據教材的安排進展復習;再分概念、計算、應用題三大塊進展訓練;最后適當進展綜合訓練，實在保證復習效果。二、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進展系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完好的知識體系，從而進步學生對知識的掌握程度。三、倡導解題方法多樣化，進步解題的靈敏性。解題方法多樣化可以培養學生分析^p問題的才能，靈敏解題的才能。不同的分析^p思路，列式不同，結果一樣，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去考慮，引導學生對各類習題進展歸類，這樣才能使所學的知識融會貫穿，進步解題的靈敏性。四、有的放矢，挖掘創新。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多考慮，使思維得到充分開展，學到更多的解題技能。五、面向全體，全面進步。面向全體學生是素質教育的根本要義之一，總復習更應該表達這一點。老師應全面理解學情恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們獲得好的成績。六、在復習過程中，我們精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，進步學生解題才能。畢業班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，擅長提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。七、我們在制定復習方案、施行復習時應該注意以下幾點：1、克制復習單純為應付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生進步和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要環節。2、克制復習中只重一例一題，不重知識根本構造的做法。3、克制復習中只重知識技能，不重進步開展學生數學考慮才能的做法。4、克制復習中只管上課不管效果的做法。5、克制復習中只注意課本，不關注課改和(標準)的做法。八、時間安排第一階段穩固知識、整理知識。4-5周第二階段歸類訓練開展進步3周第三階段模擬訓練查漏補缺2周九、復習的根本策略1、穩固知識，以練為主。穩固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為穩固知識的主要策略。常見復習時有的課還以老師講學生聽為主，或者以老師提問個別學生應答為主。理論證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時老師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習穩固知識，獲得進步。2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一環。常見在復習時師生通過一問一答由老師將知識整理出來，我們認為整理知識最好以學生為主，老師應當是引導者和組織者。理論證明在老師引導下以學生自己為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯絡區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中的漏和缺非常重要，在復習課中應非常重視補缺漏和誤。摸清缺漏和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。小學六年級數學教學工作方案范文在數學教學學習過程中，引導學生把所學的知識進展系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各局部知識的重點和關鍵。要重視知識的系統化，防止盲目做題，搞題海戰術，確實抓好復習工作，進步教學質量。一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。老師要認真研究《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。方案先根據教材的安排進展復習;再分概念、計算、應用題三大塊進展訓練;最后適當進展綜合訓練，實在保證復習效果。二、梳理拓展，強化復習的系統性。復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進展系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完好的知識體系，從而進步學生對知識的掌握程度。三、倡導解題方法多樣化，進步解題的靈敏性。解題方法多樣化可以培養學生分析^p問題的才能，靈敏解題的才能。不同的分析^p思路，列式不同，結果一樣，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去考慮，引導學生對各類習題進展歸類，這樣才能使所學的知識融會貫穿，進步解題的靈敏性。四、有的放矢，挖掘創新。復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多考慮，使思維得到充分開展，學到更多的解題技能。五、面向全體，全面進步。面向全體學生是素質教育的根本要義之一，總復習更應該表達這一點。老師應全面理解學情恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們獲得好的成績。六、在復習過程中，我們精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，進步學生解題才能。畢業班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，擅長提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。七、我們在制定復習方案、施行復習時應該注意以下幾點：1、克制復習單純為應付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生進步和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要環節。2、克制復習中只重一例一題，不重知識根本構造的做法。3、克制復習中只重知識技能，不重進步開展學生數學考慮才能的做法。4、克制復習中只管上課不管效果的做法。5、克制復習中只注意課本，不關注課改和(標準)的做法。八、時間安排第一階段穩固知識、整理知識。4-5周第二階段歸類訓練開展進步3周第三階段模擬訓練查漏補缺2周九、復習的根本策略1、穩固知識，以練為主。穩固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為穩固知識的主要策略。常見復習時有的課還以老師講學生聽為主，或者以老師提問個別學生應答為主。理論證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時老師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習穩固知識，獲得進步。2、整理知識，學生為主。整理知識是復習課的重要一環。常見在復習時師生通過一問一答由老師將知識整理出來，我們認為整理知識最好以學生為主，老師應當是引導者和組織者。理論證明在老師引導下以學生自己為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯絡區別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。3、查漏補缺，調查為先。查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學生中的漏和缺非常重要，在復習課中應非常重視補缺漏和糾錯誤。摸清缺漏和常見的錯誤，平時摘記學生作業中的問題不失為一個好方法，在復習課之前，作些摸底調查也非常必要。小學六年級數學教學工作方案樣本一、教學內容這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。二、教學目的這一冊教材的教學目的是讓學生：1．理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2．理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9．體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教材分析^p在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析^p也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進展認真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。四、學情分析^p本班共有學生32人，大局部學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生根底知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。五、教學方法：教學方法：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。2、在集體備課根底上，及時反思，真正領會教學設計意圖，進步駕御課堂的才能。老師應轉變觀念，采用“鼓勵性、自主性、創造性”教學策略，從而調動學生積極主動學習，進步教與學的效益。3、不增減課程和課時，不進步要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。4、加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。六、課時安排六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各局部教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以根據本班詳細情況適當靈敏掌握：1、負數〔3課時〕2、圓柱與圓錐〔9課時〕3、比例〔14課時〕4、統計〔2課時〕5、數學廣角〔3課時〕6、整理和復習〔27課時〕六年級數學教學工作方案樣本一、教學內容冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。教學：百分數的利用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的斷定、用方向和間隔位置、眾數和中位數均勻數、解題策略的靈敏應用。二、教學要求1.負數的意義，會用負數表示平常生活中的題目。2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以斷定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。4.熟悉圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統計圖表提取統計信息，解釋統計結果，并能的斷定或簡單的猜測;體會數據產生誤導。6.經歷從生活中題目、題目、解決題目的進程，體會數學在平常生活中的作用，綜合應用數學知識解決題目的才能。7.經歷對抽屜原理的探究進程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡單的題目，開展分析^p、推理的才能。8.系統的整理和復習，對小學階段所學的數學知識的理解和，的、靈敏的計算才能，開展思想才能和空間觀念，綜合應用所學數學知識解決題目的才能。9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。10.養成作業、書寫整潔的習慣。三、教材分析^p在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數，負數在生活中的利用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決題目。在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的開展。在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡單事例，使學生熟悉到統計圖表雖便于斷定或猜測，但如不分析^p也有不的信息錯誤斷定或猜測，對統計數據、客觀、的分析^p的性。在用數學解決題目，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了數學廣角的教學內容，學生觀察、猜測、實