5.1 信息系統應用中的安全風險說課稿WHY?WHAT?HOW?為何教？教什么？怎么教？Why？為何教？課標分析教材分析學生分析課標分析高中信息技術新課標要求通過本模塊的學習，學生能了解人、信息技術與社會的關系，認識信息系統在社會中的作用，合理使用信息系統解決生活、學習中的問題，理解信息安全對當今社會的影響。課標分析教材分析學生分析教材分析Why？為何教？生活中遇到的信息安全問題學習中遇到的信息安全問題軟硬件因素人為因素網絡因素數據因素樹立信息安全意識掌握應對策略課標分析教材分析學生分析學生分析隨著社會的發展和進步，現在家家戶戶都有了電腦、智能手機、平板等電子設備，學生也在生活中頻繁接觸網絡終端，但他們的信息安全意識不強，在使用的過程中必然會遇到各種各樣的信息系統安全問題。本節通過安全風險分類介紹和案例警示，引導學生從日常信息活動過程中發現問題，分析問題，并歸納提煉出一些解決問題的方法，讓學生逐步認識到信息安全問題的重要性。此時高一年級的學生具備了一定的認知、思維和分析能力。學生需要這部分知識，提升自己的信息素養，更好的適應社會的發展。Why？為何教？WHY?WHAT?HOW?為何教？教什么？怎么教？教學目標教學重點教學難點知識與技能過程與方法情感態度與價值觀掌握造成信息安全風險的因素。

（信息意識）根據不同信息系統的應用，能夠預判信息系統可能存在的信息安全風險。

（信息意識）通過視頻和案例分析，自主學習、歸納造成信息系統安全風險的因素。通過東至一中校園網或圖書館信息系統安全風險防范項目的調查、探究提升核心素養。通過分析典型的信息安全問題，認識到在人類信息活動中，運用法律法規與倫理道德準則進行約束、管理與調節的必要性。（信息意識、信息社會責任）What？教什么？教學目標教學重點掌握造成信息安全風險的因素，樹立信息安全意識，提升防御風險的能力。

（信息意識、信息社會責任）What？教什么？根據不同信息系統的應用，能夠預判信息系統可能存在的信息安全風險。

（信息意識、信息社會責任）教學難點WHY?WHAT?HOW?為何教？教什么？怎么教？方法與策略過程與思路教學與評價預設與生成HHoow？怎么教？2020

《普通高中信息技術課程標準》節選學主教從、先學后教項目整合于課堂教學任務驅動小組討論分類歸納探究發現主動學習方法與策略過程與思路教學與評價預設與生成HHoow？怎么教？本節課首先請同學頭腦風暴列舉信息技術給我們生活帶來的便利，然后請同學結合自身經歷列舉信息技術給我們帶來了哪些風險？意在讓學生感受信息系統在社會中的廣泛應用和深遠影響。同時樹立信息安全意識，合理安全使用信息系統。本章各節都以項目實施為主要線索，各節“探究活動”對應項目內容，串聯知識點。讓學生在學習范例的同時自選項目主題，完成自選項目報告。HHoow？怎么教？方法與策略過程與思路教學與評價預設與生成本節我通過《國家網絡空間安全戰略》視頻介紹引入，讓學生了解國家網絡安全現狀和重要性。根據視頻里提出的層出不窮的信息安全問題，引入造成信息安全風險的因素。展示《校園網絡信息系統的安全風險防范報告》，將全班同學分組分工，分別對微機室、多媒體教室、班班通、廣播室、教師辦公室進行實地訪問、探究，完成《東至一中校園網絡信息系統的安全風險防范報告》。也可以自選項目主題，完成《池州市圖書館網絡信息系統的安全風險防范報告》，使第五章三小節內容連點成線，形成知識面。HHoow？怎么教？方法與策略過程與思路教學與評價預設與生成發布任務：以小組為單位（

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人一組），打開本組文件夾中的文字案例和視頻，小組成員一起瀏覽，觀看，對案例中的材料進行思考，判斷，然后根據案例以及案例分析材料，參考教科書中相應內容填表，最后，每組派一人進行展示匯報。按新課標“學主教從、先學后教”教學思想，讓學生自主學習造成信息安全風險的四個因素，對材料進行分析，歸納。教師總結、其它組學生點評、拓展、補充。HHoow？怎么教？方法與策略過程與思路教學與評價預設與生成最后，按新課標“項目融于課堂教學”

思想，發布項目探究活動：調查東至一中的中心機房、教師電腦室、多媒體網絡教室等校園網絡信息系統使用的相關場地所制定的相應管理制度，分析這些管理制度都是對哪些造成信息安全風險的因素進行防范。是否包含了所有不恰當的行為？如何補充？學以致用，提升學生信息核心素養的目標才能落地。方法與策略過程與思路教學與評價預設與生成班級優化大師HHoow？怎么教？