第12頁共12頁高一上學期英語教師工作計劃一?、指導思想?以學校工?作計劃為指?導思想，全?面貫徹落實?新課程改革?和素質教育?的精神，全?組成員將積?極主動地開?展教學研究?工作，落實?學科教學常?規，營造良?好的教研氛?圍，不斷改?革課堂教學?，探究科學?有效的教學?形式。針對?我校高一新?生普遍英語?底子差，基?礎薄的實際?，打算在高?一起始階段?的英語教學?中，本著低?起點，爬坡?走，抓習慣?的原則，長?期不懈地抓?好學生的學?習英語的的?興趣和習慣?養成。二?、學情分析?今年我校?共有___?個教學班，?學生整體水?平較差，并?且類別較多?，既有普通?文化課生，?又有美術特?長生，音樂?特長生和體?育特長生。?學生生源構?成復雜，大?部分來自農?村，城區學?生少，普遍?英語底子差?，基礎薄。?三、教學?內容高一?教材必修一?和必修二，?共十個單元?。具體安?排：對于_?__個模塊?，每一單元?用___課?時，課本的?學習可以這?樣進行：?①閱讀兩篇?文章及處理?語言點共需?三課時；?②聽力（+?檢查訓練）?一課時；?③寫作一課?時；④單?元檢測一課?時。四、?主要工作?全面做好初?高中銜接工?作，高中學?段和初中學?段在教學對?象、教學內?容、教學要?求、教學方?式和學習方?式方面均存?在著一定的?差異。因此?，幫助高中?學生了解這?些差異，引?導他們盡快?適應高中的?學習與生活?，是擺在新?學期高一教?師面前的迫?在眉睫的任?務。為了使?學生打牢基?礎不至于出?現知識斷層?，在開新課?之前，拿出?一周左右的?時間搞好高?初中之間的?銜接，為開?新課做好準?備。時間?安排：一周?左右課時?安排：第?一課時：音?標。目的是?培養學生的?拼讀單詞和?自學單詞的?習慣和能力?。第二課?時：詞類與?句子成分。?例句必須經?典、簡練、?上口，以學?生易于熟悉?記憶與再現?為準。第?三課時：語?法線索：在?整體梳理初?中所學語法?現象的基礎?上，以一段?“自我介紹?”涵蓋初中?主要的語法?內容。第?四課時：教?材編排特點?分析、學習?要求和學習?方法指導。?另外，在?其中穿插一?些小型測試?（如詞匯測?試等）、寫?作或閱讀等?內容。1?、認真研究?新課程標準?，認真研究?新教材，在?___備課?的基礎上認?真備課、上?課，認真進?行自習輔導?和批改作業?。2、單?詞一直是學?生的難點、?薄弱點，直?接影響學生?綜合能力的?提高，在教?學中要重視?詞匯教學，?狠抓單詞的?記憶與鞏固?以及對詞匯?的意義與用?法的掌握。?使學生掌握?科學的單詞?記憶方法和?養成勤查詞?典的習慣。?3、為了?提高學生的?聽力水平，?從高一就開?始就對學生?進行聽力訓?練。除了利?用課堂上的?時間外，還?堅持每周三?次利用課余?時間給學生?___放聽?力。4、?堅持每周一?次作文訓練?，訓練題材?、方法力求?多樣化，并?能及時進行?講評。鼓勵?學生寫英文?日記，對個?別英語特差?的學生盡量?多批改、多?指導。5?、閱讀理解?能力的培養?是高中教學?的重點，也?是高考的重?頭戲。在單?元教學中專?門抽出一節?課作為閱讀?課，并且有?計劃的指導?學生掌握科?學的閱讀方?法。6、?___備課?是提高教學?質量和整體?教學水平的?有力保證，?有利于經驗?豐富教師與?年輕教師互?為補充、共?同提高。堅?持每周一次?的___備?課，___?備課前先確?立一名中心?發言人，由?中心發言人?先確定下周?所教模塊的?重點、難點?及在高考中?的比重及為?完成教學內?容所用的教?法，然后全?組人員共同?探討，最后?確定下來。?每天的__?_備課與說?課，備課組?長要負責_?__，定時?間、定地點?、定主講人?。7、加?強聽評課。?聽課、評課?，取長補短?。教師教學?各有風格，?教師間應互?相聽課，可?以聽本校的?，也可以到?外校聽課，?做到取人之?長，補己之?短，共同提?高。8、?開展英語課?外活動，提?高學習興趣?：1）、?開展課外英?語競賽活動?：如開展英?語口語（演?講）競賽、?書法比賽、?寫作比賽（?借助各類英?語傳媒開展?）、英語朗?誦比賽、英?語歌詠比賽?、英文歌曲?比賽等；開?展課本劇表?演等。以活?動促教學。?2）、利?用現代化教?學媒體創設?語言環境。?如利用飯前?、飯后時間?讓學生收看?英語電視節?目，利用周?末時間讓學?生觀看經典?英文影片等?。五、教?學進度安排?（略）高一上學期英語教師工作計劃（二）一.教材?分析教材?是“課標”?的具體表現?，是學生學?習的“藍本?”。現在使?用的人教版?英語教材每?一個單元都?圍繞一個主?要話題開展?聽說讀寫活?動，共九個?部分，即熱?身，閱讀，?理解，語言?學習，語言?運用，小結?，學習建議?和趣味閱讀?。語言知識?和技能的呈?現與訓練，?以及語法和?句型等重點?循序漸進，?循環反復，?符合學生的?認知規律，?有利于學生?構建知識系?統。新教材?打破了傳統?的體系，用?新的理念、?新的方式、?新的體系呈?現出來。我?們應當以積?極的態度去?學習新教材?，研究新教?材，理解新?教材各個欄?目的編寫意?圖，最大限?度地發揮各?個欄目的作?用。一方面?我們要努力?去理解新教?材、適應新?教材、用好?新教材，一?方面我們又?要努力站在?新教材之上?使用新教材?，要根據教?學目標和學?生實際對其?進行大膽的?取舍和重組?，是教材為?我所用，而?不是被教材?牽著鼻子走?。二.教?學目標1?、使學生明?確學習英語?的目的性，?發展自主學?習的能力和?合作精神；?2、做好?初高中的教?學銜接工作?，讓學生了?解和適應高?中的英語學?習；3、?在培養學生?的語言知識?、語言技能?、情感態度?、學習策略?和文化意識?等素養的基?礎上發展學?生綜合運用?語言的能力?，培養學生?在獲取信息?，處理信息?，分析問題?解決問題的?能力，以及?運用英語進?行思維和表?達的能力。?4、優化?學生的英語?學習方法，?使他們能通?過觀察、體?驗、探究等?主動學習的?方法，充分?發揮自己的?學習潛能，?形成有效的?學習策略，?提高自主學?習的能力。?三.學生?現狀分析?針對我所帶?的班級高一?___，_?__班學生?生員構成復?雜，大部分?來自農村，?遠到___?，___，?城區學生少?，普遍英語?底子差，基?礎薄，英語?水平參差不?齊，發音不?標準的實際?情況，打算?在高一起始?階段的英語?教學中，本?著低起點，?爬坡走，抓?習慣的原則?，長期不懈?地抓好學生?的學習英語?的的興趣和?習慣養成。?指導思想是?堅持“狠抓?雙基，改進?學法，激發?興趣，提高?學習英語的?能力”。?四.工作措?施1、繼?軍訓后結合?學生初中英?語實際狀況?，用兩個星?期復習初中?教材，為平?穩向高中教?材過度奠定?基礎，梳理?初中知識，?配發相應練?習，通過習?題講練，激?發學生對新?知識的求知?欲，順利進?入新教材的?學習。2?.為了使學?生打牢基礎?不至于出現?知識斷層，?本學期要有?計劃的把學?生初中學過?的但掌握不?好的時態、?句式、定語?從句、狀語?從句、動詞?不定式以及?部分掌握不?好的詞匯、?短語、句型?分插于新課?教學中。?4、認真研?究新課程標?準，尤其與?舊大綱不同?的地方，清?楚哪些內容?是新增加的?，哪些內容?是已經刪掉?的，哪些內?容初中已經?學的。認真?研究新教材?，在___?備課的基礎?上認真備課?、上課，認?真進行自習?輔導和批改?作業。5?、為了減輕?高三聽力訓?練的壓力，?提高學生的?聽力水平，?從高一就開?始就對學生?進行聽力訓?練。除了利?用課堂上的?時間外，還?堅持每周三?次利用課余?時間給學生?___放聽?力。6、?單詞一直是?學生的難點?、薄弱點，?直接影響學?生綜合能力?的提高，在?教學中要重?視詞匯教學?，狠抓單詞?的記憶與鞏?固以及對詞?匯的意義與?用法的掌握?。使學生掌?握科學的單?詞記憶方法?和養成勤查?詞典的習慣?。7、堅?持每周一次?作文訓練，?訓練題材、?方法力求多?樣化，并能?及時進行講?評。堅持每?天課前做值?日報告和每?周三篇的短?文背誦檢查?。鼓勵學生?寫英文日記?，對個別英?語特差的學?生盡量多批?改、多指導?。8、閱?讀理解能力?的培養是高?中教學的重?點，也是高?考的重頭戲?。在單元教?學中配發適?當的閱讀練?習，在平時?考測試卷中?閱讀篇幅占?一定比例，?突出重點。?有計劃的指?導學生掌握?科學的閱讀?方法。9?、___備?課是提高教?學質量和整?體教學水平?的有力保證?，有利于經?驗豐富教師?與年輕教師?互為補充、?共同提高。?堅持每周一?次的___?備課，集中?帶課教師的?智慧和經驗?，化解單元?教學中的難?點，減少教?學中的授課?彎路，突出?重點。1?0、堅持教?學研究和相?互聽課，向?同行學習，?積極上網，?利用網絡資?源的優勢，?解決自己教?學中的疑難?和困惑。?五.專業成?長計劃作?為一名新老?師，首先對?教材吃透，?對班里學生?的英語水平?詳細了解。?多去聽其他?老師講課，?學習講課經?驗。多看教?育學心理學?方面的書籍?。有助于掌?握教學技巧?，了解高中?生的成長心?理。積極參?與備課。其?次，多參與?教研教改活?動，了解教?育動向。業?精于勤荒于?嬉。平日里?，還要努力?提高自己的?專業知識水?平。六.?教學進度?第一周：軍?訓第二周?：學習初高?中銜接教材?（語音基礎?知識，句子?）第三周?：學習初高?中銜接教材?（句子，構?詞法）第?四周：學習?必修一un?it1第?五周：學習?必修一un?it2第?六周：學習?必修一un?it2（十?一假期周四?開始）第?七周：學習?必修一un?it2-3?第八周：?學習必修一?unit3?第九周：?學習必修一?unit4?第十周：?學習必修一?unit4?-5第十?一周：學習?必修一un?it5第?十二周：學?習必修二u?nit1?第十三周：?學習必修二?unit1?及期中考試?第十四周?：學習必修?二unit?2第十五?周：學習必?修二uni?t2-3?第十六周：?學習必修二?unit3?第十七周?：學習必修?二unit?4第十八?周：學習必?修二uni?t4-5?第十九周：?學習必修二?unit5?第二十周?：學習必修?三unit?1第二十?一周：學習?必修三un?it1及復?習第二十?二周：復習?迎接期末考?試高一英?語教學在高?中英語學習?期間是很關?鍵的。因此?，我要深入?地研究教材?，根據學科?特點及學生?特點研究切?實可行的課?堂教學模式?。努力探索?適合學生特?點、學生樂?于接受的教?學方法及模?式。寓教于?樂，使學生?養成良好的?外語學習習?慣，為學生?高中三年的?學習打下堅?實的基礎。?高一上學期英語教師工作計劃（三）1、?指導思想?在本學期的?英語教學中?，堅持以下?面的教學理?念為指導：?第一，切?實地了解學?生的真實水?平，注意高?一與初中的?銜接，盡快?使學生適應?高中英語教?學；第二，?教學要面向?全體學生，?___學生?的情感，激?發他們學習?英語的興趣?；第三，以?學生為主體?，尊重個體?差異，因材?施教；第四?，在新課標?的指導下，?倡導學生體?驗參與學習?，完成設計?目標；第五?，注重過程?性評價，建?立能鼓勵學?生自主學習?能力發展提?高的綜合評?價體系。?2、學生情?況分析本?屆高一新生?在英語基礎?方面很薄弱?，由于在以?前學習英語?的過程中，?沒有很詳細?全面地學習?音標，基本?的音標和字?母拼讀都沒?有掌握好。?在詞匯，語?法規則等方?面存在很多?缺漏。所以?，在聽、說?、讀、寫這?四項技能上?，學生水平?存在很大差?異。另外?，學生在學?習策略和情?感態度方面?也存在諸多?需要進一步?解決的問題?。例如：許?多學生不能?明確學習英?語的目的，?學習缺乏主?動性、自覺?性；大多數?同學沒有養?成良好的學?習習慣，不?能做好課前?預習和課后?復習工作，?學習沒有計?劃性和策略?性，也不注?意知識的積?累和鞏固。?最后，學?生對新教材?缺乏一定程?度上的了解?，還不適應?新課改指導?下的一些教?學方法。在?課堂上，習?慣像以往被?動地接受所?傳授的知識?，不善于發?現和總結語?言規律，學?習的主體性?不突出。?3、教材與?教輔的分析?⑴內容與?結構：本?學期采用的?是北師大出?版的英語教?材，包括必?修模塊1和?必修模塊2?。該教材在?新課標的指?導下編寫，?更加貼近社?會和學生生?活，文化品?位和文化含?量高、語言?地道、語料?豐富而且復?現率高、版?式新穎、編?寫體例富有?創意、練習?形式靈活而?且重于培養?學生用英語?進行思維與?表達的能力?。教材的每?一模塊主要?包括語言輸?入（Lan?guage?input?）和技能發?展（Ski?llsde?velop?ment）?兩大部分，?具體有三個?單元，每個?單元都圍繞?一個獨立的?主題展開，?例如第一單?元的＂Li?festy?le＂，第?二單元的＂?Heroe?s＂和第三?單元的＂C?elebr?ation?＂。每一單?元除了__?_閱讀、寫?作、聽力、?視聽說等語?言實踐活動?，還___?語言知識、?情感態度、?文化意識和?學習策略等?。其中，教?材加強了文?化意識的提?高和學生學?習策略的培?養，是相較?于以前教材?很大的不同?。⑵教材?特點與重難?點：①北?師大版英語?教材體現了?以下特點：?首先突出學?習者的發展?，包括注重?學習策略的?培養和使用?；注重提高?學生的語言?認知能力；?為教師和學?生提供個性?化的選擇；?其次努力提?高學生用英?語進行思維?和表達的能?力。具體為?：為學生提?供更多的體?驗真實語言?的機會；精?心設計教學?活動，使學?生看到明確?的目標和明?確的成果；?為學生發展?語言運用能?力提供詳盡?的語言支持?；重視復現?，②重難?點分析：該?套教材強調?學生綜合語?言運用能力?的培養和提?高，所以重?點在于培養?學生用英語?獲取信息、?處理信息的?能力；用英?語分析問題?、解決問題?的能力；用?英語進行思?維和表達的?能力。難點?在于學生在?情感態度和?學習策略上?的改變，達?到用英語思?維和表達的?目標。4?、教學目標?⑴總體目?標：通過對?必修模塊1?、2的學習?，激發學生?學習英語的?興趣，樹立?自信心。在?整個教學過?程中，讓學?生有豐富的?生活常識、?多文化背景?的積累，并?形成正確人?生觀、價值?觀，有積極?的情感態度?和跨文化的?交際能力。?同時培養自?主學習能力?，積累學習?方法。⑵?具體目標：?結合學生基?礎知識過于?薄弱的實際?，在教學剛?開始的階段?，注意高一?和初中知識?的銜接，例?如復習音標?和字母拼讀?規律，積累?基礎詞匯、?詞語搭配、?句型，熟悉?不同單元呈?現的語法規?則，掌握實?際用法。希?望第一學期?后，學生能?培養學習的?興趣，養成?較好的學習?習慣，對基?礎知識有一?定的掌握。?5、教學?措施⑴讓?學生每天積?累幾個單詞?，利用＂互?測及教師抽?查＂及時檢?查，保證效?果并堅持下?去。⑵認?真貫徹晨讀?制度：規定?晨讀內容，?加強監督，?保證晨讀效?果。⑶實?行過程性評?價，調動學?生積極性，?通過不同方?式的檢測，?讓進步的同?學體會到