初中生探究性學習在數學教學中的情況調查報告永寧縣閩寧第二中學張鈺初中生探究性學習在數學教學中的情況調查報告一、調查的背景目前，中學生的學習主動性不是很高，學習情緒有不積極和局部消積因素，有的學生對于數學學習沒有學習的目的性，學習積極性不高。因此，在教學過程中教師充分利用探究性學習來發揮學生主體性的學習方式，特別有利于改變我們以“師講生聽〞為主的教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。那么，學生探究性學習的現狀怎么樣呢？作為數學教師，我們應該如何調整自己的教學策略呢？我們對全永寧縣五百多學生進行了調查，現將調查情況作初步分析。調查的目的改變學生過去被動接受知識的狀態，探索初中數學探究性學習方式的理論與實踐經驗，突出培養學生的問題意識，養成學生自主探究的習慣，形成自主探究能力，同時，培養學生的探究興趣與方法、實踐能力和創新精神。調查的方法問卷調查法調查的過程選項小計比例A、七年級27148.83%B、八年級14826.67%C、九年級13624.5%圖表一圖表一本次問卷調查〔如圖表一〕七年級學生人數占總調查人數的48.83%，八年級學生人數占總調查人數的26.67%，九年級學生人數占總調查人數的24.5%，收回有效問卷共計555份。數據匯總分析探究的興趣〔題目6，7〕6、你曾聽聞或了解“探究性學習〞這一詞〔〕[單項選擇題]A、聽聞過并深入了解B、聽聞過但并不了解C、完全不知道圖表二圖表二7、你喜歡動手實驗[單項選擇題]A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表三圖表三從以上數據〔圖表二〕可以知道，有48.47%的學生對探究性學習有深入的了解，有48.11%的學生只是聽說過，但并不了解，還有3.42%的學生不知道探究性學習是什么，從以上數據可以清晰的說明有一半的學生不知道探究是什么，怎么探究，同時也說明教師在教學中對探究性學習應用不夠廣泛。從〔圖表三〕中可以看出，有40.54%的學生非常喜歡動手實驗，有49.01%的學生喜歡動手實驗，由此大局部學生具有比擬強的探究興趣。這說明在數學教學中探究性學習是非常有必要的。探究的習慣〔題目1，14，13〕1、你上數學課前有預習的習慣嗎？()[單項選擇題]A、課前常常先預習B、老師有要求才預習C、憑自己一時的興趣D、從不看書預習圖表4圖表413、你經常與同學討論各種問題[單項選擇題]*A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表5圖表514、你課下經常追著老師問問題[單項選擇題]A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表6圖表6從調查數據分析〔圖表4，5，6〕，16.58%學生課下經常追著老師問問題，38.92%的學生當學習上遇到自己無法獨立解決的問題時向老師求助；33.33%的學生經常與同學討論各種問題，53.87％的學生當學習上遇到自己無法獨立解決的問題時與同學討論。只要67.03%的學生有預習的習慣。看來學生習慣于相互之間的討論，而缺乏向教師求教的習慣，有主動探究習慣學生不多。一方面說明要加強師生交流，加強自主探究學習習慣的培養，同時說明探究學習應充分發揮學生合作互助的作用。〔三〕主動探究的意識〔3，4，5，11〕3、在數學課堂中遇到新的問題你是怎樣做的？()[單項選擇題]*A、運用已有的知識獨立解決B、借助課本幫助解決C、在別人的提示下加以解決D、不想嘗試，等待現成的答案圖表7圖表74、你喜歡采用什么樣的學習方式學習數學？()[多項選擇題]A、通過教師的講解與演示B、通過自己反復嘗試尋求知識C、借助教材進行自主學習D、先自己看書，再聽老師講解演示E、教師創設問題引導同學們分析討論F、發現問題后組織學習小組交流討論圖表8圖表85、在學習中，你是否會自己提出一些問題？()[單項選擇題]*A、經常提出B、偶爾提出C、從未提出圖表9圖表911、在課堂上凡有討論時機你總是積極爭取發言[單項選擇題]*A完全符合B比擬符合C不太符合D完全不符合圖表10圖表10從調查數據分析，有31.53%的學生會應用已有知識獨立解決，有41.44%的學生能夠反復嘗試尋求知識，有41.08%的學生會借助課本幫助解決，還有25.59%的學生會在別人的提示下解決，只有1.8%的學生會將問題遺留不管，有69.37%，42.52%的學生通過老師講解與演示，創設情境引導學生，在從〔圖表10〕中可以看出。有26.31%，49.01%的學生能在課堂上完全符合，比擬符合的去答復老師的問題，還有局部學生不積極。從數據中可以看出，絕大局部學生對學習新知識有強烈的求知欲。但是盡管學生具備比擬強的探究興趣和求知欲，但主動探究意識并不是很強。說明我們有必要多為學生提供探究時機，在探究過程中激發學生主動探究的意識，教會學生探究方法。〔四〕探究意志品質〔題目2，17〕2、在預習過程中，你是怎么做的()[單項選擇題]A、對新知識很感興趣，能提出問題并能夠解決B、能夠提出問題，但解決不了C、能標記出不理解的內容，在課堂上認真聽講D、看完教材后，沒有什么想法圖表11圖表119、在課堂上，你獲得知識的方式是[單項選擇題]A.完全靠自己獨立思考B．少數靠獨立思考多數靠教師講解C．少數靠教師講解多數靠獨立思考D．全靠老師圖表12圖表1217、在自主探究學習時，促使你繼續探究的因素有哪些？()[多項選擇題]A、我喜歡自主學習B、能實現自我能力的提升C、問題本身比擬有趣，吸引我D、有充足、自由的支配時間E、能與同伴或老師進行劇烈的探討，發表自己的觀點F、能常常獲得來自老師、同學的及時肯定、贊揚圖表13圖表13根據調查數據分析，從〔圖表11〕可以看出，只有28.29%的學生在預習過程中，提出問題，并能解決問題，有55.32%的學生只是標記出來，而不深入的探究，從〔圖表12〕中看出只有9.73%的學生獨立思考，剩余的學生都是靠老師講解，充分說明大局部學生都沒有探究的意識，習慣了傳統教學方式，以教師將為主，學生只有聽就可以了。從〔圖表13〕中可以看出，有50.99%的學生認為老師所涉及的問題沒趣，所以我們在教學中要經常開展探究學習，讓學生體會到探究的樂趣。要花時間認真推敲，提出一些符合學生開展的問題，促使學生能在學習過程中不斷探究。〔五〕合作探究技能〔8，10〕8、小組合作探究學習方式你感興趣嗎[單項選擇題]A、感興趣B、有時感興趣○C、沒有興趣圖表14圖表1410、你在與同學一起探討問題時，你是怎么做的？()[單項選擇題]A、提出解決問題的思路B、提出自己的觀點C、認真傾聽別人的觀點D、不知道要做什么，無所事事圖表15圖表15從〔圖表14，15〕中可以看出，76.04%對小組合作探究是非常感興趣的，有29.91%學生在課堂上注意傾聽其他同學的發言，69.01%學生提出自己的觀點學生提出自己的觀點與同學交流學習體會。這說明學生還是很重視合作學習的，根本具備合作探究技能，可以向深層次的合作探究方面引導。〔六〕探究創新的意識及能力〔12，18，19〕12、你在學習新的知識點時，你喜歡？()[單項選擇題]A、從已有的知識經驗入手B、與同伴一起討論C、參考教材，按書本介紹的方法D、跟著老師一步一步操作圖表16圖表1618、你認為影響你進行探究性學習的因素有那些(

)[多項選擇題]A、探究的方法、缺乏B、原有的相關知識欠缺C、不習慣探究性學習D、老師提出的問題沒有探究的必要E、探究性學習太浪費時間F、同學間探究性學習的氣氛不濃厚G、注意力不集中，常受到外界的干擾圖表17圖表1719、在自主探究性學習過程中，你采用什么方法？()[多項選擇題]A、復習舊知，類比遷移B、比照分析，歸納總結C、提出問題，糾正錯誤D、觀察模仿，重復操練E、提示引導，推理猜測F、發現問題，實驗驗證圖表18圖表18根據調查數據分析〔圖表16〕，有42.88%的學生遇到問題參考資料或聽老師講解。從影響探究因素上面分析〔圖表17〕，有58.38%的學生缺乏探究的方法，有45.41%的學生原有知識比擬欠缺，還有43.96%的學生注意力不集中從學生所采用的探究方法上看〔圖表18〕，有56.04%的學生通過知識遷移，類比，有46.49%通過模仿，反復練習。通過以上數據，表達出以下幾個問題:(1)學生創新意識，探究意識比擬弱。〔2〕學生探究方法比擬單一。〔3〕影響學生探究的因素比擬多。〔4〕學生在探究過程中態度不夠端正。〔七〕教師進行探究指導和能力培養15、老師的以下的哪一種做法能激發你進行探究性學習的欲望？()[多項選擇題]A、有趣的情景創設B、教師逐步的引導C、適時的鼓勵措施D、組織小組合作學習E、有效的任務驅動圖表19圖表1916、在小組合作或自主探究學習時，你覺得老師怎樣做會讓你的學習效率更高？()[多項選擇題]A、不斷鼓勵、給予即時的評價B、根據探究的最終結果進行評價C、能給予適時的引導D、不予指導、完全放手E、將總問題細分成幾個小任務，逐步探究F、給一個總的問題進行探究圖表20圖表20根據調查數據顯示〔圖表19〕，有69.73%的學生需要通過教師設置有趣的情景才會有興趣探究，有60.18%的學生需要教師的引導，還有46.49%的學生需要老師不斷的鼓勵。從〔圖表20〕中也可以看出，有61.44%的學生需要教師的不斷鼓勵，給予及時的評價。從以上數據來看，大局部的學生都喜歡以老師引導，鼓勵，幫助學生活動，只有很少學生愿意以學生活動為主，輔以教師講解，這說明學生還不習慣探究式學習，學習中對教師的依賴還比擬大。同時，他們在探究過程中想得到老師及時的評價。〔八〕探究的意義20.你認為探究性學習的意義〔

〕[多項選擇題]A、學會思考，牢固掌握知識B、開拓視野，鍛煉能力C、學不到知識與方法D、認知能力有一定的開展E、學生的潛能得到釋放F、學會與同學合作交流，共同開展圖表21圖表21從調查數據〔圖表21〕來看，學生根本都知道探究性學習對自己的幫助，但在行動上卻有所欠缺，所以，老師在教學過程中采用探究性學習，讓學生喜歡探究，并能采用適宜的方式探究。六、調查研究中對數學教師策略建議1．鑒于學生總體素質較薄弱，探究學習的興趣和習慣不高，數學教師應加大力度，抓好探究學習研究，在教學過程中要進一步給學生提供探究學習的時機，開展學生創新意識和探究能力。2．學生主動探究意識較差，教師應當加強引導、激發和