東區小學數學“五個一工程”工作總結實踐中探究

學習中成長

---東區小學數學“五個一工程”工作總結

2023年3月，根據教研室部署，我校仔細落實數學學科“五個一工程”工作要求，做好每課一次口算、每日一道思索題、每周一張小報、每月一次數學主題活動、每學期一項數學課題研修匯報工作，經過一年來的努力，取得了一些成績，下面就我校是如何開展口算及數學故事工作的向大家作如下匯報：

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一、口算

口算力量是小學生計算力量的重要組成局部，具有用時少、形式活、容量大、速度快的特點，要提高學生的口算力量，口算的根本訓練絕不能放松的。口算訓練中，留意化繁為簡，化難為易。為此我校將口算的根本訓練融入到課堂教學中。

(一)課前五分鐘。堅持每天課前5分鐘口算訓練，將此項工作作為數學課堂評價因素之一，主要利用口算題卡或自制口算卡片的形式進展練習，練習中注意加強20以內的加減法和表內乘除法的根底訓練、速度訓練、精確率訓練，通過視算、聽算的方式循序漸進，切實提高學生的口算力量。

(二)課中不疏忽。每堂課的課堂教學中，我校教師有意識地引導學生進展口算;有針對性的對關鍵局部計算進展強化練習，使學生嫻熟把握重點和易錯點的正確計算。抓住學生對教師的崇敬心理，讓他們相互當“小教師”，給同桌批改口算練習，在給別人糾錯的同時，提高自己的口算正確率。課堂上還實行“小醫生”找病因競賽的形式，讓學生在競賽中獵取學問。“改錯”不能僅滿意于學生分清了錯誤緣由，改正了錯誤，而且到達預防效果。同時，注意對口算力量強的同學的表彰，有意識地引導其他同學向他們學習等等

(三)課后不放松。口算力量的培育，不是一天兩天就能練好的，熟能生巧，它重在平常，貴在堅持，所以，光是課堂上的練習時遠遠不夠的。所以每天課后，教師都給學生布置肯定的口算練習任務，有和同學合作練習、和家長合作練習、自己獨立練習等多種方式。如讓他們輪番當小教師，給其他同學出題計算，小教師推斷他們是否算對;在家里和父母一起嬉戲，講課堂上的數學學問，和父母競賽誰對得多、誰做得快等等。讓學生在課后的消遣活動中加強練習口算。堅持做到每天在家里讀口算卡片一遍，并要求家長記錄每次口算所花費的時間和錯題的數量，其次天到校后再全部匯報、溝通。

二、數學故事

我校每個月每個年級進行一次主題活動，依據學生年齡特點分頭布置，比方數學嬉戲、謎語、故事、數學日記、數學廣角等等，小學生對故事特別感興趣，他們從小就會聽父母講故事，因此故事對他們來說有著深深的吸引力，于是我們將數學故事作為到數學主題活動重點開展。

(一)用故事，激發學習的興趣

在課堂上運用小學數學故事的目的就是為了設計一個教學情景，而這樣的方式能夠很好吸引孩子的學習動機和興趣。同時，也可以利用故事情景引出孩子已經把握的數學概念，為孩子呈現想要解決的問題，提高孩子思索，分析的力量，從而大大激發孩子的學習興趣。教學中教師運用小學數學小故事導入，集中孩子的留意力，激發學習興趣;運用小學數學小故事巧設疑問，深入挖掘故事材料、將教材中的問題編成小故事，用孩子寵愛的小動物做仆人翁，使孩子處于擬人化的世界，增加課堂教學的趣味性，從而有效地調動孩子學習的積極性;運用小學數學小故事化難為易，突破教學難點，讓孩子樂于聽，樂于思索，并從中受到啟發，化簡教學難點，提高教學質量。

(二)找故事，感悟數學的魅力

鼓舞學生積極的發覺生活中的數學故事、收集數學科學家故事、趣味數學故事等等，做成數學故事手抄板，優秀作品集體展出，裝訂成冊。一二年級由于受識字量的影響，手抄板制作困難，我們就積極鼓舞孩子們和家長一起查找并閱讀數學故事，教師有意識地在平常教學中增加低年級的“講編數學故事”環節，出示一道算式，讓學生開拓思維，編寫故事，進展學生的數學語言表達力量和理解力量。

(二)講故事，讓活動有效延長

為了豐富班級文化學習活動內容，給學生供應感受數學的趣味與奇妙、豐富與內涵、文化和底蘊的平臺，以學生找故事為根底，本學期我們還嘗試在班級內部進展數學故事我來講活動，孩子們細心預備，都能運用標準的一般話敘述，脫稿獨立完成，取得了良好的效果，但由于初次嘗試，個別存在拘謹放不開，肢體語言不到位現象，但這種熬煉學生的多種力量的趣味數學活動2023年我們還將持續開展下去!

總之，數學學問是博大精深的!數學活動是異彩紛呈的!一年來的數學活動的開展，使我校學生的整體數學應用力量有了較大的提高，但工