第1單元教材分析單元目標學會31個生字，認讀27個生字。認識1個新偏旁。朗讀課文，背誦指定的課文。能按要求抄寫指定的詞語和句子。會用“一望無際、鮮艷”；認識冒號和引號。了解春夏秋冬四個季節的變化，感受大自然的美好。感受課文中家鄉的美麗和愛家鄉的感情。感受星期天的美麗。知道有些問題要動手試一試才能弄明白。單元整體分析1、本單元的課文內容側重兒童生活，使學生感到大自然的美好，家鄉的美麗，以及星期天的快樂；懂得愛護人等道理。2、同時，繼續學習朗讀課文，背誦課文。3、指導學生識字、寫字，進行口語交際。單元教學重點1、學會31個生字，認讀27個生字。2、認識1個新偏旁。3、朗讀課文，背誦指定的課文。單元教學難點1、能用指定的詞語寫通順的句子。2、培養朗讀、寫字的正確姿勢。單元能力培養朗讀課文，背誦課文。正確規范、規范地寫漢字。教學內容1.四季地腳步總課時數2課時教學時間9月1日、2日教學目標1、學會8個生字，認讀6個字。2、能按要求抄寫指定的詞語和詩句。3、朗讀課文。背誦課文。4、了解春、夏、秋、冬四個季節的變化，感受大自然的美好。教學重點朗讀課文。背誦課文。感受大自然的美好。教學難點感受大自然的美好。教學準備課件、生字卡片課前展示學生精彩2分鐘：講故事教學過程師生活動復備第一課時一、直接導入，整體感知。1.大家齊讀課題2.一年有哪四個季節？板書：春、夏、秋、冬3.四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進四季來看看吧。二、認讀生字、初讀課文：⑴自讀課文，要求：把課文讀通順，不多字，不少字。⑵檢查初讀情況，指明分季節讀課文。⑶檢查生字認讀情況，學生邊讀師邊把生字寫在投影上齊讀，指名讀。⑷檢查學生識記生字情況，指導書寫“腳”。三、精讀課文，感受四季奇妙的美。過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節？⑴秋天：①你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？②我們現在是什么季節？（秋天）老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了什么嗎？③課文寫了秋天的哪種景物呢？（齊讀）板書：落葉④（出示圖片——秋天）誰能用自己的話說說秋天的落葉。⑤指導朗讀。⑥過渡：你還喜歡哪個季節？在小組內交流，把你喜歡的自然段讀一讀。全班匯報朗讀。⑵春天：①能說說你為什么喜歡春天嗎？②出示圖片——春天）看過后，你有什么感受？③指導讀“丁冬”“丁冬”④春天萬物蘇醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到了春的明媚，誰來把這節讀讀？（指名讀、齊讀）⑤過渡：(出示圖片——冬天)寒冷的北風帶來了冬天。⑶冬天：①哪些小朋友喜歡冬天？冬天那么冷，你為什么喜歡它？（自由答）老師邊板書這節主要寫了冬天的什么？（板書：北風、雪花）②你們能把它讀讀嗎？齊讀。③可愛的小雪花，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了生機，老師想請小朋友把自己當成小雪花，我們也在北風中歡快地舞蹈一下。（學生邊讀，做動作）④過渡：請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？——知了。（板書：金蟬）⑷夏天。①小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的活動。②看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起把這節讀讀吧。四、全文美讀、背誦：①大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。②選擇自已喜歡的方式背誦課文。第二課時復習鞏固：1、讀一讀：四季腳步悄悄的她們唱歌鮮花趕來夏天金蟬歡笑秋天鋪下刷刷響2、聽寫：春季腳步悄悄的她們鮮花3、訂正4、春季的腳步什么樣？5、導入：下面我們一起看看其他季節的特點二、感受四季的美好學習生字1、讀一讀2、說一說夏季的腳步特點：金蟬叫了3、聯系生活實際說說夏季還有什么特點荷花開了、樹葉長大了、小草長高了、編一編：夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。()唱起了歌，()()，()。學習生字：夏歡1）擴詞：夏天夏季立夏仲夏歡笑歡樂歡快歡迎歡天喜地2）看老師范寫：夏，書空寫一寫5、美讀6、用上面的方法自學秋季、冬季的腳步7、交流8、書空“夏”的筆順想一想。這幾種結構的字的寫法。指導關鍵筆畫。9、生描一個寫兩個。三、總結：你有什么收獲？對于這首詩你有什么問題嗎？隨堂檢測檢查背誦課文板書設計1、四季的腳步春：溪水綠草鮮花夏：金蟬秋：落葉冬：北風雪花教學反思教學內容2、畫家鄉總課時數2課時教學時間9.6教學目標1． 學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇”。2． 用“一望無際”寫一句話。3． 能說說自己的家鄉在那里，什么樣。4． 朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。5． 了解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。教學重點1． 朗讀課文。2． 學習課文2.3.4自然段，了解3幅畫的內容，體會課文中愛家鄉的思想感情。教學難點背誦課文教學準備課件、生字卡片課前展示學生精彩2分鐘：講故事教學過程師生活動復備第一課時導入同學們，你們在美術課上喜歡畫什么？(自由發言)現在我們去欣賞別的小朋友畫了什么？二、讀課文，整體感知。1.自由讀課文，借助拼音，讀準字音。2.標出自然段，同桌輪留讀一讀，互查。3.利用投影出示插圖，請你仔細觀察，說說這三幅畫分別是誰畫的？（全班交流）三、學習課文中的生字：1.復習跟生字有關的韻母：angengingongouanyuan2.復習學過的字：毛、木王3.請出課文中的生詞。讀一讀。彩筆美術草原屋前屋后一望無際藍天4.出示生字：彩筆前后望際5.自己想辦法記字型，小組交流。可以結合圖記字型：筆（圖上畫的毛筆，上邊是竹子的筆桿，下邊是毛做的筆頭。）（出示大山的圖）注意區別：后石6.用生字說詞或句子。7.書寫指導：四、再讀課文，讀準字音。第二課時一、從課題入手導入課文：1、板書課題。2.讀了課題你想提什么問題？二、朗讀課文，理解課文。1.自讀課文，讀準字音。2.指名讀課文，大家評議。3.你喜歡誰的家鄉，再讀一讀那個自然段，想想你為什么喜歡這一段？4.小組交流自己喜歡的段。（讀一讀，說一說）5.全班交流（先說到哪一段就集體看那一段）邊交流邊朗讀。（1）口頭填空。小青畫的（山峰）是那么（高），（瀑布）是那么（美）。小松畫的（草原）（一望無際）。（草）是那么（綠），（牛羊）是那么（多）。小波畫的（大海）是那么（寬），（海水）是那么（藍）。哪一個詞說草原大，（一望無際），這個詞還可以形容什么？用詞說句。（2）對比讀一讀。山峰高，瀑布美。山峰是那么高，瀑布是那么美。草綠，牛羊多。草是那么綠，牛羊是那么多。大海寬，海水藍。大海是那么寬，海水是那么藍。先指名兩個同學讀，說說感受。自己對比讀，齊讀書中的句子。（3）朗讀全段。（4）想一想自己的家鄉在哪里？景色怎么樣？（5）說一說自己的家鄉。6.練習背誦2、3.4自然段。三、自學生字：用術四、作業：用“一望無際”造句。隨堂檢測用“一望無際”造句板書設計畫家鄉小青山林小松大草原小波海邊教學反思教學內容3、星期天的時光多美妙總課時數2課時教學時間9.8教學目標1、讀熟本課生字。2、了解課文內容，感受星期天的美好、快樂，說說自己希望怎樣過星期天。3、朗讀課文，背誦課文。教學重點1、了解課文內容，感受星期天的美好、快樂，說說自己希望怎樣過星期天。2、朗讀課文，背誦課文。教學難點朗讀、背誦課文教學準備課件、生字卡片課前展示學生精彩2分鐘：講故事教學過程師生活動復備第一課時一、 導入激趣:同學們，你們喜歡過星期天嗎？老師很想知道，你的星期天是怎樣過的呢？你的心情怎樣？（同學自由發言）二、 1.每個同學都有自己的星期天，今天，我們就一起去看看這些小朋友是怎樣過星期天的（出示圖片）2.請你自己讀課文，不認識的字自己拼拼音節。3.檢查讀：（1）同桌互讀（2）讀重點詞語：（3）指名讀美妙、時光、運動裝、鮮艷、輕快、充滿、已是輕輕地吹讀感悟：1.你知道，文中的同學是怎樣過星期天的？（同學自由討論，同桌說一說）2.用朗讀的形式回答。老師讀每一段的第一句，同學用讀的形式回答小同學怎樣過星期天的。（1）迎著微風，沐浴著陽光，我們在晨風中鍛煉身體，多好啊！這是你的心情怎樣？（2）多么美妙的星期天！你能用讀向大家展示一下嗎？（自由讀，指名讀，學生評讀）(3)聽著小鳥的歌唱,我們在科技館里增長知識,在游樂園里自由游玩,多好啊!你去過科技館嗎?學到了什么?(4)就請你來讀讀,看看你有多快樂!(自由讀、指名讀、評讀)（5）你希望怎樣過星期天？（自由討論）體感知、積累背誦練習說話：1、 讀句子：我們穿著鮮艷的運動裝跑一跑。2、 你還見過什么鮮艷的東西？3、 能用鮮艷說一句話嗎？4、 把你說的句子寫下來。作業：1.必做：背誦課文2.選做：寫一兩個句子。第二課時一、背誦課文二、復習學過的知識：（1） 旗、秒、己（2） 復習偏旁（3） 讀生詞：美妙、時光、運動裝、鮮艷、輕快、充滿、已是輕輕地吹三、學習生字：1.自己在課文中圈出生字，用自己喜歡的方法學習2.同桌互相交流3.大家交流：用熟字記生字：妙——妙已——己艷——豐、色時——日、寸按筆畫記生字：充4.擴詞練習：5.練習書寫：（1）觀察田格：（2）描寫：（3）練寫、比較（4）展示學生作業、評一評四、總結：通過這節課的學習你有什么收獲？五、作業：抄寫生字、組詞語隨堂檢測檢查背誦課文板書設計3、星期天的時光多美妙跑一跑玩一玩瞧一瞧美妙、時光、運動裝、鮮艷、輕快、充滿、已是輕輕地吹 教學反思教學內容4、動手試一試總課時數2課時教學時間9.12教學目標1、 學會8個字，人讀6個字。認識石字旁.2、 能按要求抄寫指定的詞語。3、 認識冒號和引號。4、 朗讀課文。5、 了解課文內容，知道有些問題要動手試一試才能明白。教學重點1、 學習生字。2、 學習5.6自然段，懂得朗志萬最后所說的話。教學難點學習5.6自然段，懂得朗志萬最后所說的話。教學準備課件、生字卡片課前展示學生精彩2分鐘：講故事教學過程師生活動復備第一課時一、導入課文同學們，如果別人說一件你沒做過的事，你會不會馬上相信？（學生談自己的看法）那伊林那聽了科學家朗志萬的話是怎樣做的呢？快打開書讀一讀。二、初讀課文，認識生字。1、 自由讀課文，看準拼音讀準字音，仍不認識的字問老師和同學。2、 邊讀邊標出自然段序號，用手勢表示出，標錯的改正過來。3、 課文中有一些生字詞朋友，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語但是因為進入如果答案正確1) 先自己讀一讀。2) 個別讀。3) 同桌互相讀。4、 你們讀的真準！把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。5、 分自然段讀課文，糾正字音。三、學習生字1、 出示生字卡片，生練習讀并擴詞。但因進如另2、 生結合筆順格自學生字，分析字形3、 指導學生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。注意區別提和題、進和近、如和好4、 生觀察田字格中的生字，師范寫，指導關鍵筆畫。5、 生自己描寫一個字，說說在寫的過程中那一筆不好寫?自己獨立寫一個是要注意。6、 生寫字，師巡視指導。四、鞏固練習1、 組詞讀生字。齊讀、比賽讀。2、 讀詞抄寫詞語。杯子但是因為另外如果作業、抄寫生字(每個字抄寫3個)第二課時一、認讀字詞1、 讀生字卡片2讀詞語:科學提出問題另外如果二、學習課文1、 讀課題2、 讀課文想一想法國科學家朗志萬向小朋友提出了一個什么問題？3、 出示問題：“但是如果放進一條金魚水就不會向外漫”。個別說一說。4、 同學們是怎樣回答的？5、 伊林那是怎樣想的？6、 回到家媽媽是怎樣說的？出示媽媽說的話媽媽說：“不能光想，要做做看。”讀了這句話你明白了什么？7.伊林那怎樣做的？他發現了什么？便讀邊畫出有關語句。讀一讀8.第二天伊林那問朗志萬，朗志萬是怎樣說的？出示說的話，讀一讀，說說讀了以后你知道了什么？先小組交流，再個別說。聯系讀這段話。三、分角色讀課文，認識冒號和引號。1、 讀下面句子，認識冒號和引號。先自己讀一讀，同桌分開讀。（1） 媽媽說：“不能光想，要做做看。”（2） 朗志萬聽了，哈哈大笑，說：“我是為了讓你們知道，科學家說的話也不一定都是對的。有些問題要動手試一試，才能找到正確的答案。”2、 分角色讀課文，先小組內讀，再個別班上讀。四、學習生字1、 出示生字，讀字音并擴詞。把讓3、 自學分析字形。4、 說一說記字的方法。5、 觀察字體，描寫一個，說說在寫的過程中哪一筆不好寫?自己獨立寫一個時要注意什么？五、抄寫生字1、 一個寫三遍。2、 抄寫詞語。隨堂檢測檢查朗讀板書設計5動手試一試找到正確的答案教學反思教學內容語文實踐活動1總課時數3教學時間教學目標1、認識大寫字母，并能夠按順序記下來。2、鞏固漢語拼音。3、看圖寫話，學會加標點，學會檢查。4、練習讀兒歌，聲音洪亮有感情，了解兒歌大意。對閱讀有興趣。5、激發聽廣播、看有意義電視的興趣，能夠把自己認為有趣的事告訴小伙伴。6、說完整流利的話，養成想好了再說的習慣。教學重點1、認識大寫字母，記住順序。2、寫話，激發興趣。教學難點1、記住順序及分清AGQR的字形2、在口語交際中培養學生說完整流利的話教學準備課件課前展示精彩兩分鐘：講故事教學過程師生活動復備第一課時一、復習導入：（一）1、出示漢語拼音：2、相應出示大寫字母：觀察：字形上有什么異同？哪個字形最難記？你有好辦法記住嗎？3、讀音4、按照順序讀5、打亂