第32頁共32頁初中生物的復習計劃?尊敬的各位?領導、各位?老師大家下?午好!我是?蘇典中學的?八年級生物?老師楊榮花?。今天很榮?幸能和大家?坐在一起就?八年級生物?中考復習進?行交流學習?，初中生物?學業水平考?試是依據《?全日制義務?教育生物課?程標準(實?驗稿)》進?行的義務教?育階段生物?學科的終結?性考試，考?試的目的是?全面準確地?考查初中畢?業生在生物?學習方面所?達到的水平?，考試結果?既是衡量初?中學生學業?水平的主要?依據，也是?高中階段學?校招生的重?要依據之一?。今年是?我州生物參?加中考的第?二年，也是?成績算入初?三升學總成?績的第一年?，因此，學?生和老師都?對這一門學?科有了__?_的重視。?為了迎接中?考，鞏固學?生所學的生?物學知識，?有必要對初?中的生物進?行總復習。?我計劃從《?生物學》七?年級上冊開?始復習，接?著是七下冊?、八上冊、?八下冊。這?樣對初中學?生來說，由?于七年級內?容相對較疏?遠，知識點?容易遺忘，?特別對于這?部分知識掌?握不好的學?生來說，這?樣的學習順?序能夠讓他?們更易于復?習和掌握相?應的知識點?，使復習的?效率更高。?以下是我接?下來復習過?程中的一些?簡單設想:?一、根據?《考試說明?》制定復習?計劃做好?計劃可以讓?我們明確目?標，鼓舞斗?志;更科學?而周密的計?劃，恰恰具?有這些作用?:做什么，?做多少，計?劃中全有了?，這有利于?盡早進入實?戰，無需觀?望猶豫。先?作啥，后作?啥，具體步?驟計劃中有?了，這可有?效地避免走?彎路;某一?步用什么辦?法，某個問?題采取什么?措施，這些?也都是事先?反復考慮，?一般不會出?大錯，也能?有效地避免?精力的浪費?，而增加學?習的數量和?質量。這些?情況綜合在?一起，就會?促成學習效?率的提高。?因此，讓師?生了解復習?的計劃可以?事半功倍。?我采用的是?分階段復習?法。第一?階段:全面?復習，夯實?基礎。(第?___周至?第___周?)這是考前?的第一輪復?習，按照教?材的順序進?行知識梳理?。這段時間?完成，將著?重于基礎知?識的復習，?緊扣《考試?說明》的范?圍和要求，?重點講述一?些試題及樣?卷中所涉及?的知識點。?并結合適量?的習題來鞏?固基礎知識?。(我們學?校由于是山?區學校，學?生手上的資?料較少，主?要以___?省初中學業?水平標準與?考試說明中?的習題來訓?練。)第?二階段:專?題訓練。(?第___周?至第___?周)以圖形?為主進行模?塊專題，選?擇題、材料?分析題、實?驗探究題;?在專題訓練?過程中結合?熱點問題進?行講解，例?如《考試說?明》里的“?題型示例”?第二部分簡?答題中例題?15資料中?的熱點問題?涉及到傳染?病和免疫的?有關知識，?我想今年我?省和我州發?生的旱情，?會不會就是?一個出題的?材料呢??第三階段:?進行綜合練?習，提高能?力。(第_?__周至第?___周)?主要以考試?的形式進行?，這段時間?，在前兩輪?結束后，學?生對知識點?掌握有了一?定的基礎，?但是綜合應?用的能力還?很欠缺，所?以這時以考?試的形式對?學生進行測?試，培養學?生運用所學?知識分析、?解決問題的?能力。同時?也可以從中?找出比較弱?的知識環節?，下去抽時?間加以鞏固?。在測試與?講解的過程?中，學生可?以不斷積累?解題的方法?，技巧。?第四階段:?學生自主復?習--加強?薄弱環節。?這個階段沒?有很多的時?間，主要讓?學生加固較?弱的知識環?節，把握解?題的思路、?方法，同時?調節自身的?身體狀況，?以最好的狀?態迎接考試?。二、根?據學科特點?選擇復習方?法，提高學?習效率。?初中的生物?學是系統性?很強的學科?,根據生物?學科特點，?選擇適合的?復習方法能?提高學習效?率?？梢宰?學生達到事?半功倍的效?果。我覺得?增強學生記?憶力是復習?好生物的關?鍵。那么在?復習中應該?如何進行才?有利于增強?學生的記憶?力呢?我從?以下幾個方?面簡單談一?下。1、?梳理教材知?識，夯實基?礎。根據?《考試說明?》對試題類?型難度分布?7:2:1?的比例，可?以看出基礎?知識占整張?試卷的比重?最大，因此?夯實基礎，?全面復習是?一個很重要?的過程，我?將會用六周?的時間讓學?生掌握基礎?知識。初中?的生物一共?分為四冊，?共有八個單?元，分別是?:生物和生?物圈、生物?和細胞、生?物圈中的綠?色植物、生?物圈中的人?、生物圈中?的其他生物?、生物的多?樣性及其保?護、生物圈?中生命的延?續和發展、?健康地生活?等。如何將?這八單元的?內容由厚化?簡到薄，而?又不漏掉其?中的知識點?，我打算把?每一章節所?學的要點都?進行梳理。?如在復習“?細胞是生物?活動的單位?”時，就可?以以“細胞?”為中心，?把“生物體?的結構層次?”為主干，?使學生形成?一個有關于?“生物體結?構層次”的?知識網絡，?同時還可以?以表格的形?式對“動植?物細胞的異?同點”進行?比較和納，?指導學生通?過分類、比?較歸納，突?出重點、攻?破難點。因?此，在第一?輪的全面復?習中，找出?每章節的知?識要點，用?大括號的方?式，按知識?的因果關系?或層次關系?或遞進關系?等，寫出知?識結構，讓?自己的學生?結合知識要?點自己加深?印象，通過?這樣對知識?結構的整理?，學生不僅?可以理清自?己的思路，?而且能根據?知識結構來?回憶某章節?的內容，了?解自己哪些?章節沒過關?。2、整?理做錯的習?題，積累做?題經驗。?在進行構建?知識結構時?，會做一些?相應的習題?進行跟蹤習?題訓練，鞏?固所學知識?，從第一輪?復習開始，?就要求學生?準備一本本?子，把復習?過程中做錯?的題目整理?下來，經過?整理，學生?能更清晰地?認識到自身?的不足，避?免在考試中?犯同樣的錯?誤，長時間?的堅持錯題?積累，學生?做題的準確?率和積極性?就會有很大?的提高。?3、課前進?行抽查復習??？倧土?開始就要求?每節課復習?的內容每周?過關，由于?生物考試知?識點比較細?，若放到組?后去記憶，?會相當混亂?。因此每上?一節課之前?都要對學生?提問抽查，?對答對的學?生給以相應?的表揚，對?提高學生學?習積極性有?很大的幫助??？傊?，?要復習好初?中階段的生?物知識，使?學生在考試?時能考出一?個好的成績?。每一個老?師都有自己?的方法，關?鍵是不僅看?老師的方法?對學生適不?適用，還要?看學生的學?習情緒是否?可觀，學生?有沒有按教?師的要求去?落實，離開?實際，什么?都是空談。?這是本人在?我們學校生?物教學中的?做法，由于?自己學識淺?薄，偏頗之?處再說難免?，借此機會?與大家進行?一下交流，?懇請各位老?師批評指正?。謝謝大家?!初中生物的復習計劃（二）由于九?年級生物是?小科目，按?學校課表安?排每周只有?___課時?授課時間，?因此從第一?學期即開始?進入總復習?階段，為了?充分發揮學?生的潛能，?提高生物教?學水平，提?升學生的綜?合素質，為?高校培養人?才，特擬定?以下復習備?考計劃:?一、指導思?想:以《?課標》《大?綱》為指導?，以《中考?說明》和《?中考指南》?為依據，結?合中考面臨?時間緊、任?務重的實情?，以及我校?學生基礎差?、間隔時間?長的現狀，?制定以側重?基礎，提升?能力，針對?考點，突出?實效的復習?策略。努力?讓每個學生?考出較為理?想的成績，?整體提高我?校教學水平?和學生的素?質。二、?奮斗目標:?通過師生?的共同努力?，力爭使我?校生物整體?教學成績名?列全市前_?__名，九?年級現在校?人數___?人，合格率?達___%?(___人?)，優秀率?達___%?(___人?)，高分率?___%(?___人)?，滿分率_?__%(_?__人)。?三、復習?安排:總?復___分?為三個階段?:系統復習?、專題復習?和模擬復習?。第一階?段:系統復?習。時間是?從開學初到?___月底?。這期間主?要以《中考?指南》為載?體，針對學?生對已學的?生物基礎知?識，因時間?久而遺忘的?共性特點，?本著“依綱?靠本”和“?溫故而知新?”的原則，?全面系統地?復習基礎知?識，弄清各?單元的考點?，初步對各?單元知識點?進行梳理，?歸納、小結?，學生在原?有知識的基?礎上，重新?識記，理解?，應用。復?習目的:結?合教材，全?面復習，夯?實基礎。?第二階段:?專題復習。?時間是從_?__月底到?___月底?。這期間主?要以《中考?說明》為依?據，在系統?復習的基礎?上，針對重?點和難點，?分模塊進行?專題性的復?習，讓學生?對所復習的?知識理清各?部分間的關?系，形成知?識網絡和體?系。所有內?容共分為_?__個專題?:1、生?物與環境;?2、生物?體的結構層?次3、生物?圈中的綠色?植物;4?、生物圈中?的人;5?、動物的運?動和行為;?6、生物?的生殖、發?育和遺傳7?、生物的多?樣性;8?、生物技術?;9、健?康的生活;?10、生?物科學探究?。第三階?段:模擬復?習。時間是?從___月?底到中考實?戰前。針對?兩次大考所?反饋的情況?，備考會中?相關的信息?，以及各縣?市交流的適?應性考題，?開展以考(?模擬中考)?、評(評講?練習)、補?(查漏補缺?)為主要方?式的復習。?同時對學生?滲透仔細審?題、規范答?題的技能訓?練，提高學?生的應考心?理素質，減?少非智力因?素的失分，?突出復習的?實效性。?四、復習措?施:1、?夯實基礎是?關鍵。歷年?中考題目千?變萬化，但?做題所依據?的基本原理?和基礎識卻?是相對不變?的，而且中?考試題中大?多數題目還?是比較簡單?的基礎題，?難度高的很?少。所以，?扎實雄厚的?基礎是中考?取勝的必備?條件之一，?我們在復習?中，一定要?重視基礎，?不能好高騖?遠。2、?巧用方法是?手段。隨著?中考的臨近?，學生的復?習任務愈加?繁多、心理?壓力更大，?不注重復習?方法和技巧?的話，可能?會事倍功半?，豪無收效?。生物學科?，不可能占?用學生的課?外時間，只?有設法提高?課堂效率。?打造高濃縮?、快節奏的?復習課堂，?提高復習的?有效性。具?體而言:?(1)識記?時不死記硬?背，機械重?復，讓記憶?方法多樣化?(對比法、?聯想法、調?動多種感官?參與等)。?(2)結?合學生實際?，精選習題?，精講精練?，講，就講?學生存在的?共性問題，?練，就練中?考的常見題?型。還要加?大變式訓練?的力度，注?重綜合運用?能力的培養?。(3)?增強復習的?針對性、目?的性和科學?性。認真研?究分析歷年?中考的命題?方向，__?_中考的動?態（范本）?和趨向，針?對中考的熱?點、重點和?難點進行科?學合理的復?習，減少復?習的盲目性?，避免走彎?路。3、?加強備考技?巧和心理訓?練。比如:?做題時先易?后難，仔細?審題、不寫?錯別字，注?意書寫速度?等。還要及?時幫助學生?調整心態，?鼓勵學生樹?立信心，以?積極的心態?投入復習，?以自身最佳?的狀態迎接?中考實戰。?初中生物的復習計劃（三）一、復習?計劃爭取?在___月?底前結束這?學期的新課?，第一階段?全面系統復?習一遍，要?求以課本為?基礎，鞏固?對原有知識?的理解和應?用。時間大?概是___?個星期左右?。重要知識?點重新過一?遍，中考考?試內容中基?礎知識占_?__%以上?，所以這個?部分很重要?。第二階?段強化訓練?與反饋領悟?階段，模擬?試題進行強?化訓練，試?題講評、總?結、歸納、?延伸，使學?生實實在在?地弄懂弄透?，提升解題?能力，時間?大約___?個星期。這?個時候是考?察學生知識?點的掌握程?度。此外，?試題的評講?，有利于學?生適應考題?，適當給學?生一點刺激?，如經常進?行些簡單的?小測試，給?予學生考試?的信心，有?利于學生考?試應試能力?，陪養良好?的心理素質?。二、進?行各種題型?的訓練針?對不同基礎?的學生可以?給不同的訓?練內容，爭?取有針對性?的指導學生?，不是要給?予他們太多?太多的試題?去做，如果?這樣的話，?我們會耗盡?他的精力和?時間，練習?資料要選用?經典題型，?能夠指引學?生不斷思考?和從中能夠?領會到生物?知識和解題?技巧的那種?。三、研?究考試說明?明確考試?對學生的能?力要求，了?解題型，把?握復習方向?和目標和復?習廣度和深?度。中考考?試說明對學?生學習有很?大的指導作?用，我們老?師要仔細的?研究和總結?出來，教授?給學生。?四、抓好基?礎知識和基?本技能的復?習中考是?面對的是大?部分學生，?所以中考題?目基礎知識?占的比例很?大，很多題?目都是我們?在平時練習?的時候接觸?過的，很多?學生就是你?做過他也會?做錯，一錯?再錯。所以?我們在教學?的過程中要?不斷的強調?，重復多次?。五、學?生應試能力?訓練初二?學生初次參?加中考，很?多學生平時?成績很不錯?，有鉆研精?神，這一點?很不錯，但?是在考試的?時候不能夠?為了一題比?較困難的題?目而停下來?去思考它，?而放棄了做?其他題目的?寶貴時間。?這個做題技?巧我們老師?們都會強調?給同學們好?多次，可是?這種事情還?是會不斷的?發生。還有?錯字問題等?等。所以在?中考復習中?我們要在課?堂上教導學?生學會如何?考試。六?、學生思想?工作提高?學生的自信?心，在考察?學生的時候?，不要過多?的使用太復?雜，太難的?試題給學生?做。這樣的?話會打擊學?生，使他們?對生物學習?會失去興趣?，我們應該?適當給予他?們成功感，?刺激一下他?們心理上的?滿足感，可?能會對他們?的學習有促?進作用。中?學生的心理?，大多數是?愛在班上炫?耀自我，當?自己在學習?成績上有很?大的進步的?時候，他們?都會有自豪?感。為了保?持這種狀態?，他們會不?斷的努力來?維持。初中生物的復習計劃（四）一?、學情分析?:初中生?物內容多而?雜，而初中?生往往學得?快，忘得也?快，等到初?三復習的時?候，大多數?學生對學過?的生物知識?基本不記得?。因此，必?須通過復習?使學生重新?系統掌握課?本上的基礎?知識和基本?技能，過好?課本關，對?學生提出明?確的復習目?標。二、?復習措施?在復習中我?們的計劃一?般分為以下?三個階段:?第一階段?:基礎知識?復習:系統?復習、夯實?基礎、開闊?視野，加深?理解。目標?是對考試范?圍的基本知?識和基礎技?能進行全面?復習，以理?解和記憶為?主;方式一?般為閱讀和?講授，練習?多用自選自?編的當堂達?標訓練習題?。這一階段?的復習我們?一般先按章?節進行系統?復習，夯實?基礎。在教?學中，教師?要適當進行?知識講解或?點撥，幫助?學生學生進?行知識梳理?，找到重點?、攻破難點?，初步形成?知識網絡。?第二階段?:專題知識?訓練:沒有?總結，就不?會有能力的?提升，僅僅?只是知識的?再現，遇到?新材料，新?情景的題就?會不知所措?，因而讓學?生掌握解題?的方法和技?巧，培養正?確的思維習?慣很重要。?目標是對各?單元有聯系?的知識加以?整合，根據?內容的邏輯?重新排序，?設計內容版?塊進行專題?復習，訓練?學生對部分?知識綜合運?用的能力。?方式是專題?訓練，查漏?補缺，并進?行解題方法?的指導和綜?合訓練。這?一階段大約?用一個月的?時間。第?三階段:重?點內容強化?訓練和應試?訓練:抓住?考點、針對?訓練、舉一?反三、理論?聯系實際，?將生物學知?識應用到生?產生活中，?讓學生感受?到生活處處?皆有生物學?，考前調整?。目標是培?養學生在考?試中對各個?環節的應試?能力、技巧?和心理素質?。這一階段?大約從__?_月下旬到?中考。其中?，最后一般?留兩周左右?進行考前調?整。通過控?制學生在學?習上和生活?上的節奏，?調整應試狀?態，力求使?學生的應試?狀態在中考?時達到巔峰?水平，方式?是回扣課本?，檢查以前?的錯題，讓?學生查缺補?漏，并做好?考前心理輔?導，幫學生?樹立信心。?初中生物的復習計劃（五）初中生?物中考將至?，時間緊，?任務重，我?們計劃從《?生物學》七?年級(上)?開始復習，?接著是七下?、八上、八?下，由于七?年級內容相?對較疏遠，?知識點容易?遺忘，特別?對于這部分?知識掌握不?好的學生來?說，這樣的?學習順序能?夠讓他們更?易于復習和?掌握相應的?知識點，使?復習的效率?更高。一?、做好復習?前準備工作?1、明確?考試指導思?想，把握考?試方向。?2、做好思?想動員工作?，讓學生樹?立自信心，?端正學習態?度。3、?重視學法指?導，讓學生?學會學習。?二、夯實?基礎:全?面復習:這?是生物結業?前的第一輪?復習過程，?是以課本的?基礎知識為?基礎的復習?過程。教學?主要按__?_的章節進?行，復習過?程中應注重?把握主干知?識，幫助學?生進行知識?梳理。1?、重視教材?中的基本概?念、原理、?規律等基礎?知識、核心?知識的落實?。首先是讓?學生泛讀即?通讀課本，?在讀的過程?中把重要的?知識用筆畫?下來。然后?是精讀:根?據《生物教?學大綱》的?要求，精讀?各個知識點?，包括文字?部分、插圖?、小資料、?實驗等。?2、讓學生?把重要生物?學概念、生?理作用、生?理過程、實?驗原理、方?法等要背熟?。3、對?生物學中的?一些名詞概?念、結論性?語句也讓學?生經常默寫?，以確保準?確無誤，由?此學會用生?物學語言答?題。綜合能?力的考查離?不開基礎知?識。在復習?中，把生物?課本梳理一?遍，加強和?鞏固對知識?的理解，并?及時解決有?疑問的知識?點。三、?知識結構化?、專項訓練?:專項訓?練:基礎、?識圖、以及?實驗等:這?是生物結業?前的第二輪?復習，將零?散的知識串?起來，形成?網絡結構，?按結業試卷?的幾大題型?來訓練，如?實驗設計題?、設計表格?題、結果預?測討論題等?。四、精?選習題，強?化訓練，突?出訓練的針?對性和實效?性(第三輪?復習)由?于生物學試?題多以現實?生活中的問?題立意命題?，密切聯系?實際，考查?對知識的應?用能力，因?此僅僅有了?一定的基礎?知識，并不?意味著會應?用、會解題?。在平時的?訓練中要進?行強化訓練?，即把平時?的訓練當考?試，要求學?生在規定的?時間內獨立?、閉卷完成?，中途不能?查閱書本、?筆記或與他?人討論，這?有利于培養?學生正確的?答題習慣，?訓練答題的?速度，也有?利于了解學?生對知識的?掌握情況，?知道學生在?復習過程中?存在著哪些?缺陷，以便?及時進行彌?補。此外，?教師要充分?重視對試卷?和作業的講?評，對于學?生答題時暴?露出的問題?，尤其是錯?誤率較高或?帶普遍性的?問題，一定?要及時為學?生指出來，?引起學生重?視并及時改?正，必要時?，還要進行?反復強化。?特別是臨考?前，學生還?必須將平時?做錯了的題?再認真看一?遍，防止遺?忘。五、?回顧反思(?第四輪復習?):在對?知識進行系?統整理的基?礎上，幫助?學生查缺補?漏的同時，?讓學生再一?次回歸課本?，明白“題?在書外，理?在書內”的?道理，對培?養良好的應?試心態也有?積極的意義?。六、注?重解題技巧?培養，提高?得分率初中生物的復習計劃（六）我?從事初中生?物教學四年?，第三年帶?八年級生物?，總結中考?復習經驗和?教訓，摸索?出適合自己?學校和學生?的復習計劃?是很有必要?的。一、?制定復習進?度，落實兩?輪復習制?定好復習計?劃和進度表?是中考復習?的奠基石?(一)第一?輪生物中考?復習進度?1、七年級?上冊第一單?元生物和生?物圈。(第?1講___?課時)2?、七年級上?冊第二單元?生物和細胞?。(第2講?顯微鏡__?_課時，細?胞的生活_?__課時;?第3講生物?體的結構層?次___課?時共___?課時)3?、七年級上?冊第三單元?生物圈中的?綠色植物。?(第4講植?物分類__?_課時，第?5講被子植?物一生__?_課時，第?6講植物的?蒸騰作用_?__課時，?第7-8講?光合作用和?呼吸作用_?__課時共?___課時?)4、對?七年級上冊?知識進行綜?合檢測，達?標過關。?(___課?時)5、?七年級下冊?第四單元第?一章人的由?來。(第9?講___課?時)6、?七年級下冊?第四單元第?二章人體的?營養。(第?10講__?_課時)?7、七年級?下冊第四單?元第三章人?體的呼吸。?(第11講?___課時?)8、七?年級下冊第?四單元第四?章人體內的?物質運輸。?(第12講?___課時?)9、七?年級下冊第?四單元第五?章講人體內?廢物的排出?。(第13?講___課?時)10?、七年級下?冊第四單元?第六章人體?生命活動的?調節。(第?14講__?_課時)?11、七年?級下冊第四?單元第七章?人類活動對?生物圈的影?響(第15?講___課?時)12?、對七年級?下冊知識進?行綜合檢測?(___課?時)13?、八年級上?冊生物圈中?的其他生物?(第16、?17、18?講各___?課時)1?4、八年級?上冊生物的?分類(第1?9講___?課時)1?5、八年級?下冊第一章?生物的生殖?和發育(第?20講__?_課時)?16、八年?級下冊第二?章遺傳和變?異的復習(?第21講_?__課時)?17、八?年級下冊第?三章生物的?進化的復習?(第22講?___課時?)18、?八年級下冊?第八單元健?康地生活的?復習(第2?3、24講?共___課?時)19?、對八年級?下冊知識進?行綜合檢測?。(__?_課時)?20、對八?年級上下冊?知識進行綜?合檢測。?(___課?時)(二?)第二輪進?行專題復習?在復習過?程中，我計?劃將初中階?段教材的內?容歸納為_?__個專題?，分___?課時完成。?1、生態?系統。專題?重點在對生?態系統的組?成、生物與?環境之間的?關系及食物?鏈和食物網?的考查。因?此在復習時?，教師先對?該知識要怎?么考，考哪?些方面做歸?納，然后通?過中考真題?的訓練達到?對知識的運?用。2、?綠色植物的?蒸騰作用、?光合作用、?呼吸作用。?此專題知識?貼切生活，?考查學生的?生活實踐應?用能力方面?較多，因此?在教學中要?多聯系生活?，多舉例。?3、生物?圈中的人。?重點在消化?系統、呼吸?系統、循環?系統、泌尿?系統和神經?調節、激素?調節的綜合?知識應用。?4、動物?的運動和行?為。此內容?是較簡單的?，重點在于?關節和屈肘?、伸肘動作?及動物的行?為分類。?5、生殖、?發育和遺傳?、變異。生?物的不同生?殖方式，性?狀的顯隱性?關系及性別?遺傳和變?異是重點，?此內容是高?中階段的重?要知識，因?此為考查學?生的掌握情?況該內容每?年是命題的?重點。6?、生物的多?樣性。包含?植物分類、?動物分類、?生物多樣性?保護等問題?。7、生?物技術。這?是生物學在?社會中的應?用，尤其在?醫學(試管?嬰兒、克隆?)、農業(?___培養?、嫁接、無?土栽培、_?__食品等?)上的應用?。8、顯?微鏡和探究?實驗在每?個知識塊進?行系統的綜?合訓練同時?要注重解題?方法、答題?技巧的訓練?。同時抓好?后進生基礎?知識的落實?問題。(?三)模擬考?試訓練根?據往年中考?形式，教師?要認真分析?往年中考真?題，命制出?較高質量的?模擬試卷_?__套，訓?練學生的綜?合知識的解?題能力。?一、教師在?教學中做到?“三堅持”?1、堅持?“基礎知識?當堂過關”?的原則，落?實到位。對?個別極差的?學生，在課?后加以輔導?，爭取個個?過關2、?堅持倡導合?作學習，將?每個班分成?___個生?物學習小組?，設置小組?長，組長只?負責一個生?物成績相對?較差的。?3、堅持轉?變觀念，打?造適合自己?學校和學生?的一輪復習?“高效課堂?”模式自學?--看教材?，對重要的?知識點進行?歸納，構建?知識體系。?自測--?完成《中考?導航》，學?生討論和記?憶落實基礎?知識。排?憂解難--?學生先看《?中考導航》?，教師再講?解重點、難?點。例題?分析--學?生對所學知?識的考查要?知根知底，?能夠怎樣應?用。達標?--分課堂?達標和課后?訓練。課內?在規定時間?完成學案達?標練習，課?后完成《中?考導航》。?三、課堂?中要注重提?高學生興趣?，培養學生?生物科學素?養初中生?物教學的目?的是提高所?有中學生的?生物科學素?養，培養他?們熱愛大自?然，自覺保?護環境的情?操，提高他?們對生物科?學的興趣，?為一部分今?后要從事生?物事業的人?打下最基本?的基礎。從?這一觀點出?發，在我的?生物教育理?念中，從我?接觸學生的?那一刻開始?，我就是一?直以培養他?們對生物學?科的興趣為?主要目的的?。在課堂教?學的準備中?，要多注意?選擇與書本?知識相關的?課外知識，?例如在復習?生態環境時?讓學生課外?去調查我縣?金星水泥廠?附近的環境?情;在健康?地生活一單?元的復習中?，對吸煙、?酗酒和吸毒?等問題我就?在自習課讓?學生觀__?_拒絕__?_的宣傳片?等?？傊?，豐富學生?知識、提高?學生對生物?學科的興趣?，培養他們?的生物科學?素養是教學?理念的心。?四、教師?要了解教材?，構建知識?體系，分析?中考形式，?做好配套資?料的編寫作?為一名教師?的第一步就?是要研究教?材，不僅是?研究所教年?級的教材，?還要把整個?初中階段的?教材都要研?究，要知道?在整個初中?階段，生物?課程都需要?學生掌握些?什么知識，?知識體系是?怎樣安排的?，學生在每?一個學習階?段需要學習?哪些知識，?那些能力需?要得到培養?和提高等等?。在我的教?學中，通常?我都是把教?材中的知識?通過自己的?安排歸納成?一個一個專?題，然后構?建出知識網?絡圖。初中生物的復習計劃（七）一?、復習階段?第一階段?:基礎知識?的復習以?章節為單位?，旨在幫助?學生對學過?的知識進行?梳理，編織?嚴密的知識?網絡。自己?在上課前根?據進度先做?好學案，學?案大致包括?四塊內容:?復習目標、?知識梳理、?典例解析、?達標檢測。?知識梳理的?內容根據每?一章的內容?和考點把知?識分為幾個?學習任務，?典例解析可?以從歷年的?中考題中來?選或者再挑?選一些與社?會生活聯系?比較緊密的?題目讓學生?分析討論來?總結出解題?的一般規律?以及解題方?法。達標檢?測的題目可?以選一些比?較典型的題?目。具體時?間安排:讓?學生了解復?習目標一般?為1到__?_分鐘，知?識梳理為_?__分鐘左?右，典例解?析為___?分鐘，達標?檢測___?分鐘左右。?第二階段?:專題復習?生物學業?水平測試是?初中生物的?綜合測試，?是對初中生?物學知識的?一次大檢測?，因此，理?清初中生物?學的知識脈?絡，對學生?進行綜合訓?練，是提高?學生綜合素?質的重要過?程。聯系生?活實際，精?選和精編習?題，著重訓?練學生分析?問題和解決?問題的能力?。第三階?段:綜合模?擬訓練這?一階段沒有?很多的時間?，重在根據?學生不同的?情況開展自?我復習，進?一步夯實重?難點、考點?，并樹立堅?定的自信心?，以飽滿的?意志力與_?__%的自?信進入考場?。二、復?習措施1?、堅持理論?聯系實際，?加強與班主?任、其他任?課教師和學?生的交流，?及時掌握學?生的學習動?態（范本）?。2、復?習中運用靈?活多樣的方?法，如“一?章一練一結?”。及時總?結教改教研?成果。3?、認真學習?先進教育理?論，解放思?想，實事求?是，用科學?的教育理論?、方法來提?高生物教學?水平，做教?育改革的先?鋒。4、?以教材為本?，努力做好?課前的準備?工作，精選?、精編復習?題。5、?講:串講知?識要點，梳?理知識脈絡?，構建知識?體系，強化?記憶，拔升?能力6、?練:精選精?練，要求對?每個知識點?都力求重現?一次，達到?鞏固知識的?目的。7?、評:針對?性的評講，?“打蛇要在?七寸，用鋼?要在刀刃”?，突出重點?，突破難點?，強調得分?點，同時由?個到類，培?養發散思維?能力，8?、結:沒有?總結，就不?會有能力的?提升，僅僅?只是知識的?再現，遇到?新材料，新?情景的題就?會不知所措?，因而讓學?生掌握解題?的方法和技?巧，培養正?確的思維習?慣很重要。?9、復習?中注重基礎?性、系統性?和趣味性。?從學生掌握?的角度出發?，將教材的?知識體系加?以歸類、梳?理，形成網?絡，將知識?融會貫通，?從而達到培?養學生自主?學習的能力?和創新精神?的目的。初中生物的復習計劃（八）復?習是教學工?作的重要一?環。生物總?復習的指導?思想應該是?:以《中考?要求》為指?導，以課本?為基礎，抓?住主線，緊?扣中心，強?化訓練，培?養能力。但?學生思想重?視程度不夠?。針對這種?情況，如何?在時間緊迫?的情況下制?定出科學、?有序的總復?習計劃，并?使總復習計?劃順利妥當?實施達到較?為理想的效?果，也是能?夠讓學生從?容面對中考?的有力武器?。一、制?定復習實施?方案1、?確定復習目?標:從復習?知識、訓練?思維、提高?能力三個方?面加以考慮?，并制定三?方面的具體?計劃和實施?方案。2?、考慮復習?形式:復習?大體有“背?”、“考”?、“練”三?種形式，具?體要求是:?①背:抓住?本質，建立?知識聯系，?構建知識體?系;精講就?要精選，精?選要做到:?訓練同一個?知識點的題?目不重復做?，②考:為?了避免學生?復習時產生?厭學情緒，?考的形式應?該多樣化，?比如小組互?考，老師抽?考，小組搶?答，書面考?試等;③多?練:科學選?題，注意點?面，強化訓?練細評:細?致分析練習?與試卷，指?導解題思路?和解題技巧?。3、選?擇復習方法?:可采用講?練結合、專?題討論、個?別輔導等方?法，并力求?采用多媒體?輔助教學。?4、以練?為主，講練?結合。練習?是提高復習?質量的重要?途徑。我們?主要練的是?生物組自己?制定修改的?《生物中考?指南》，通?過選擇難度?適中的練習?題讓學生獨?立完成，可?檢測學生掌?握知識的情?況，然后采?取矯正補救?來確保目標?的實現。在?練的基礎上?進行講評，?可培養學生?解題的技巧?，鞏固與深?化所學知識?。只講不練?不行，只練?不講也不行?。只有講練?結合，和諧?交替，才能?有效地提高?復習效果。?5、培養?能力，提高?素質在復?習過程中，?充分運用分?析與綜合、?比較與分類?、抽象與概?括、歸納與?演繹等思維?方法，培養?學生的思維?品質。通過?練習、討論?、講評可鞏?固知識與發?展思維能力?。選擇適量?情境新、聯?系實際、開?拓性強、難?度較大的題?目，能培養?學生的應用?能力、創新?能力和適應?各種題型的?能力。二?、制定復習?方法“兩?輪復習法”?要求先全面?復習，后進?行重點復習?和中考模擬?考試。做到?著眼全面，?突擊重點，?點面結合，?把全面復習?和重點復習?有機結合起?來，這樣即?系統全面又?有側重的復?習，基本上?能使大部分?學生掌握所?學知識，考?出較為理想?的成績。?(一)、各?階段時間安?排及要求:?1、第一?輪復習階段?(___年?___月-?-___月?底)本輪?復習為“全?面復習打基?礎”階段，?要求:抓綱?務本、夯實?基礎、全面?復習、單元?過關。針對?學生對已學?的生物基礎?知識，因時?間久部分已?遺忘的共性?，本著“依?綱靠本”和?“溫故知新?”的原則，?要求師生全?面扎實復習?基礎知識，?具體地說:?教師“依綱?靠本”扎實?地講清各單?元知識點，?初步對各單?元知識點進?行梳理，歸?納、小結，?學生在“溫?故知新”的?基礎上，重?新識記，理?解，應用。?同時教師在?復習前，要?向學生說明?考點，讓學?生做到心中?有數，自覺?的與老師配?合，做好教?與學同步，?發揮共振的?功效。此?階段將采取?一些必要措?施來鞏固和?增強復習效?果:1、?教師應根據?每節課復習?內容，精選?練習，布置?適量的難度?適中的練習?供學生練習?，并通過適?量的檢查批?改，檢測復?習效果，為?下一輪重點?、難點復習?提供依據。?2、把書?本的知識點?進行歸納總?結，列出復?習提綱，讓?學生課后去?整理識記。?3、面向?全體學生，?對優等生增?加試題難度?，對學習有?困難的學生?降低復習難?度，并讓優?等生幫助學?習有困難的?學生，讓其?共同發展，?中等生讓其?有追趕的對?象，切實做?到因材施教?，全面提高?教學成績。?4、深入?備課，全面?了解學生，?從課本和學?生的實際情?況出發，制?定復習內容?、方法，并?把它落到實?處。5、?把新課改的?理念貫穿于?復習的全過?程，避免學?生的死記硬?背，對試題?的答案不要?求唯一，學?生只要思路?清新、符合?題目要求即?可，從而降?低了試題的?難度，減輕?學生的負擔?。6、加?強學生讀圖?、填圖能力?的培養，除?了要求學生?識圖外，還?要會填圖，?要具備一定?的識圖方面?的知識，所?以在復習的?過程中要加?強學生這方?面能力的培?養和訓練，?教師在課堂?上要多繪圖?，并盡可能?采用多媒體?的形式把圖?展示給學生?，以達到將?生物知識的?掌握融會到?圖上的目的?。(二)?第二輪復習?階段(__?_年___?月-___?月___日?)本輪復?習為“突出?重點、突破?難點”階段?，要求:強?化重點、強?化難點及疑?點、誤點、?弱點、考點?強化，精講?，多綜合，?多練習。針?對學生第一?輪復習，反?饋情況，以?及《考綱》?的重點要求?。強化訓練?重點、難點?內容。以使?學生在掌握?全面基礎知?識基礎上，?能把握重點?，突破重點?加深對知識?理解和應用?。此階段?:1、采?取五個專項?訓練，教師?應精選練習?，在備考過?程中,發揮?___的智?慧.結合考?點,精心組?題,提高課?堂容量和效?率.在課堂?精講，幫助?學生抓住重?點，辨析疑?點，查找誤?點、弱點，?突破難點。?2、在復?習中，可以?采用課堂教?師提問、抽?寫、抽背、?自查、課下?學習小組檢?查相結合的?方法，檢查?學生的復習?情況。特別?是對于班級?學習處于中?游、中下游?的學生，缺?少學習的自?覺性，需要?教師和學習?小組的同學?多加督促和?幫助。個別?學生應及時?與其班主任?老師、學生?家長聯系，?及時解決學?生學習中、?思想上出現?的問題。?3、課后，?要精選與課?堂知識點相?關的練習，?供學生在課?后專項訓練?，并盡力使?學生題題有?所收獲。4?與學生談心?、交流，鼓?舞學生的斗?志。親其師?，才能信其?道.做學生?的朋友,多?與他們交流?，一是可以?提高學生對?教師信任，?促進學生主?動配合教師?，及時幫學?生解決學習?上和心理上?的問題，提?高教學復習?的效果。二?是可以了解?學生的思想?和心理狀態?，傾聽學生?對教學的意?見和建議，?做好自己的?教學改進工?作，及時調?整自己的教?學，促使教?學相長。?5、最后練?習四套綜合?模擬試卷。?總之，在?生物總復習?中，老師要?緊扣課程標?準，幫助學?生將課文零?散的知識系?統化、綜合?化。要抓住?進化和適應?兩條主線，?緊扣重點內?容展開教學?。同時通過?一系列訓練?來鞏固知識?、深化知識?。這樣，才?能使生物復?習取得理想?的成績。初中生物的復習計劃（九）我?們計劃從《?生物學》七?年級上冊開?始復習，接?著是七年級?下冊、八年?級上下冊，?這樣對初中?學生來，由?于七年級內?容相對較疏?遠，知識點?容易遺忘，?特別對于這?部分知識掌?握不好的學?生來說，這?樣的學習順?序能夠讓他?們更易于復?習和掌握相?應的知識點?，使復習的?效率更高。?一、復習?階段第一?階段:基礎?知識的復習?以章節為?單位，旨在?幫助學生對?學過的知識?進行梳理，?編織嚴密的?知識網絡。?自己在上課?前根據進度?先做好學案?，學案大致?包括四塊內?容:復習目?標、知識梳?理、典例解?析、達標檢?測。知識梳?理的內容根?據每一章的?內容和考點?把知識分為?幾個學習任?務，典例解?析可以從歷?年的中考題?中來選或者?再挑選一些?與社會生活?聯系比較緊?密的題目讓?學生分析討?論來總結出?解題的一般?規律以及解?題方法。達?標檢測的題?目可以選一?些比較典型?的題目。具?體時間安排?:讓學生了?解復習目標?一般為1到?___分鐘?，知識梳理?為___分?鐘左右，典?例解析為_?__分鐘，?達標檢測_?__分鐘左?右。第二?階段:專題?復習生物?學業水平測?試是初中生?物的綜合測?試，是對初?中生物學知?識的一次大?檢測，因此?，理清初中?生物學的知?識脈絡，對?學生進行綜?合訓練，是?提高學生綜?合素質的重?要過程。所?以在第二輪?復習時，我?把知識分為?五個專題:?專題一細胞?生物生物圈?;專題二生?物圈中的綠?色植物;專?題三生物圈?中的人;專?題四物種的?延續;專題?五生物圈中?其他生物和?生物多樣性?。這一輪的?復習主要以?“報紙”為?主要復習資?料，另外再?給學生收集?一些適合本?年度生物學?知識的熱門?問題(如健?康、環保、?食品、能源?等)，聯系?生活實際，?精選和精編?習題，著重?訓練學生分?析問題和解?決問題的能?力。第三?階段:綜合?模擬訓練?這一階段沒?有很多的時?間，重在根?據學生不同?的情況開展?自我復習，?進一步夯實?重難點、考?點，并樹立?堅定的自信?心，以飽滿?的意志力與?___%的?自信進入考?場。我打算?參考近幾年?中考試題和?中考模擬試?題以及再?精心收集和?編排一些比?較能反映社?會熱點的題?目編制出三?套高質量的?模擬試題，?通過模擬訓?練查缺補?漏。二、?復習措施?1、堅持理?論聯系實際?，加強與班?主任、其他?任課教師和?學生的交流?，及時掌握?學生的學習?動態（范本?）。2、?復習中運用?靈活多樣的?方法，如“?一章一練一?結”。及時?總結教改教?研成果。?3、認真學?習先進教育?理論，解放?思想，實事?求是，用科?學的教育理?論、方法來?提高生物教?學水平，做?教育改革的?先鋒。4?、以教材為?本，努力做?好課前的準?備工作，精?選、精編復?習題。5?、講:串講?知識要點，?梳理知識脈?絡，構建知?識體系，強?化記憶，拔?升能力6?、練:精選?精練，要求?對每個知識?點都力求重?現一次，達?到鞏固知識?的目的。?7、評:針?對性的評講?，“打蛇要?在七寸，用?鋼要在刀刃?”，突出重?點，突破難?點，強調得?分點，同時?由個到類，?培養發散思?維能力，?8、結:沒?有總結，就?不會有能力?的提升，僅?僅只是知識?的再現，遇?到新材料，?新情景的題?就會不知所?措，因而讓?學生掌握解?題的方法和?技巧，培養?正確的思維?習慣很重要?。9、復?習中注重基?礎性、系統?性和趣味性?。從學生掌?握的角度出?發，將教材?的知識體系?加以歸類、?梳理，形成?網絡，將知?識融會貫通?，從而達到?培養學生自?主學習的能?力和創新精?神的目的。?三、復習?安排復習?以《考試大?綱》為指導?，以課本為?基礎，抓住?主線，緊扣?中心，強化?訓練，培養?能力。但學?生思想重視?程度不夠。?針對這種情?況，制定出?科學、有序?的總復習計?劃尤為必要?，復習大體?以“講”、?“練”、“?評”為主。?1、精講?:抓住本質?，建立知識?聯系，構建?知識體系;?精講就要精?選，精選將?多種形式的?題目進行優?化組合;對?同一題目進?行擴展和變?形;及時做?好檢測，并?且進行認真?的講評分析?，找出學生?存在的問題?，讓學生知?道錯在哪，?___錯了?，到底哪方?面的知識疏?漏，再指導?學生彌補缺?陷;過一段?時間，再用?相似的變形?后的題目進?行訓練或檢?測，直到學?生理解和掌?握。2、?多練;科學?選題，注意?點面，強化?訓練;以練?為主，講練?結合。練習?是提高復習?質量的重要?途徑。通過?選擇難度適?中的練習題?讓學生獨立?完成，可檢?測學生掌握?知識的情況?，然后采取?矯正補救來?確保目標的?實現。在練?的基礎上進?行講評，可?培養學生解?題的技巧，?鞏固與深化?所學知識。?3、細評?:細致分析?練習與試卷?，指導解題?思路和解題?技巧。將復?習分為三個?階段(一?)第一輪復?習階段本?輪復習為“?全面復習打?基礎”階段?，要求:抓?綱務本、夯?實基礎、全?面復習、單?元過關。針?對學生對已?學的生物基?礎知識，以?章節為單位?，幫助學生?對學過的知?識點進行疏?理，編織嚴?密的知識網?絡，主要采?取的方法是?剖析典型題?例，以加強?鞏固知識點?的掌握。?同時在復習?前，向學生?說明考點，?讓學生做到?心中有數，?自覺的與老?師配合，做?好教與學同?步，發揮共?振的功效。?(以學生手?里資料為主?)此階段:?1、根據?每節課復習?內容，精選?練習，布置?適量的難度?適中的練習?供學生練習?，并通過適?量的檢查批?改，檢測復?習效果，為?下一輪重點?、難點復習?提供依據。?2、把書?本的知識點?進行歸納總?結，列出復?習提綱，讓?學生課后去?整理識記。?3、面向?全體學生，?對優等生增?加試題難度?，對學習有?困難的學生?降低復習難?度，并讓優?等生幫助學?習有困難的?學生，讓其?共同發展，?中等生讓其?有追趕的對?象，切實做?到因材施教?，全面提高?教學成績。?4、加強?學生讀圖、?填圖能力的?培養，除了?要求學生識?圖外，還要?會填圖，要?具備一定的?識圖方面的?知識，所以?在復習的過?程中要加強?學生這方面?能力的培養?和訓練，教?師在課堂上?要多繪圖，?并盡可能采?用多媒體的?形式把圖展?示給學生，?以達到將生?物知識的掌?握融會到圖?上的目的。?(二)第?二輪復習階?段專題復?習，本輪復?習為“突出?重點、突破?難點”階段?，要求:強?化重點、強?化難點及疑?點、誤點、?弱點、考點?強化，精講?，多綜合，?多練習。針?對學生第一?輪復習，反?饋情況，以?及《考綱》?的重點要求?。強化訓練?重點、難點?內容。以使?學生在掌握?全面基礎知?識基礎上，?能把握重點?，突破重點?加深對知識?理解和應用?。此階段?:1、采?取五個專項?訓練，教師?應精選練習?，在備考過?程中,發揮?___的智?慧。結合考?點,精心組?題,提高課?堂容量和效?率。在課堂?精講，幫助?學生抓住重?點，辨析疑?點，查找誤?點、弱點，?突破難點。?2、在復?習中，可以?采用課堂教?師提問、抽?寫、抽背、?自查、課下?學習小組檢?查相結合的?方法，檢查?學生的復習?情況。3?、課后，要?精選與課堂?知識點相關?的練習，供?學生在課后?專項訓練，?并盡力使學?生題題有所?收獲。(?三)第三輪?復習階段?模擬練習，?根據每個單?元的復習知?識點，在單?元復習結束?后配套出一?份練習題，?總結每個單?元的復習情?況。再根據?學生做題后?反饋的情況?來修改復習?中出現的問?題，提高復?習效率。初中生物的復習計劃（十）一?、指導思想?1、本學?期生物復習?要把思維能?力擺在重中?之重的位置?，突出思維?過程、思維?層次和思維?容量的訓練?，強調知識?的遷移與知?識的再現。?2、要特?別注重對學?生生物復習?方式方法的?指導，把不?同層次的學?生在生物復?習沖刺過程?中都能有效?地提高復習?水平作為本?學期教學工?作的出發點?和終結點?二、教材分?析:本教?材以全面提?高學生的科?學素養為宗?旨，以培養?學生的創新?精神和實踐?能力為重點?，以促進學?生轉變學習?方式──變?被動接受式?學習為主動?探究式學習?為突破口，?符合學生發?展的需要和?社會需求，?反映生物科?學的新進展?及其在社會?中的廣泛應?用。要使學?生在知識、?能力、情感?、態度和價?值觀等方面?全面發展，?必須引導學?生主動參與?和體驗各種?科學探究活?動，而不僅?僅是被動地?學習知識，?因此，擺脫?“以學科為?中心”和“?以知識為中?心”的課程?觀念的束縛?，促進學生?實現學習方?式的轉變，?教材在內容?的選擇和_?__上有以?下特點。?1.突破傳?統的學科體?系，構建突?出人與生物?圈的知識體?系2.安?排了系列化?、多樣化的?科學探究活?動3.注?重科學方法?教育4.?重視能力培?養的梯度設?計5.注?重對生物學?概念和原理?的理解，適?當刪減需要?單純記憶的?知識6.?注意反映生?物科學的新?進展三、?學情分析:?學生__?_明顯，部?分學生基礎?較差，遺忘?嚴重，對知?識缺乏系統?的了解。?四、復習措?施1、堅?持___備?課，理論聯?系實際，加?強交流，探?索適應本校?校情、學情?又具有本校?特色的生物?教學新模式?。2、復?習中運用靈?活多樣的方?法，如“一?章一練一結?”。3、?認真學習先?進教育理論?，解放思想?，實事求是?，用科學的?教育理論、?方法來提高?生物教學水?平，做教育?改革的先鋒?。4、以?教材為本，?努力做好導?學案的準備?工作，精選?、精編復習?題。5、?講:串講知?識要點，梳?理知識脈絡?，構建知識?體系，強化?記憶，拔升?能力6、?練:精選精?練，要求對?每個知識點?都力求重現?一次，達到?鞏固知識的?目的。7?、結:沒有?總結，就不?會有能力的?提升，僅僅?只是知識的?再現，遇到?新材料，新?情景的題就?會不知所措?，因而讓學?生掌握解題?的方法和技?巧，培養正?確的思維習?慣很重要。?8、復習?中注重基礎?性、系統性?和趣味性。?從學生掌握?的角度出發?，將教材的?知識體系加?以歸類、梳?理，形成網?絡，將知識?融會貫通，?從而達到培?養學生自主?學習的能力?和創新精神?的目的。?五、復習三?個階段:?第一階段:?基礎知識復?習以章節?為單位，旨?在幫助學生?對學過的知?識點進行疏?理，編織嚴?密的知識網?絡，主要采?取的方法是?剖析典型題?例，以加強?鞏固知識點?的掌握。?第二階段:?綜合復習?這一環節根?據學生特點?，應注重對?選擇題、分?析說明題的?解題方法和?技巧的訓練?，主要對學?生語言的邏?輯關系、表?述