第3頁共3頁蘇教版九年級語文下冊教學工作計劃范文教?材分析：?本冊教材是?按照《課程?標準》編排?的新教材，?在內容、體?系、結構上?都有所突破?和創新，體?現了新理念?和新目標，?致力于構建?新的教材系?統，促進學?生綜合素質?的提高，確?立學生在學?習中的主體?地位，利于?學生綜合學?習，因而達?到較高的綜?合教學效應?。教材分?為三大塊；?整合優化單?元、專題、?名著推薦和?閱讀。在教?學中，我們?要在遵循教?材原有體系?的前提下積?極穩妥地進?行課程改革?和教法創新?，努力吸引?學生，提高?學生的學習?積極性。在?綜合學科中?提高學生的?語文素養，?在不斷的實?踐中，提高?學生學習語?文的積極性?，培養實踐?能力、創新?能力和探究?能力。適當?的整合教材?，改進教法?，做到在首?先教好教材?的前提下再?致力于“用?教材教”。?這樣，既可?以擴大教材?的知識容量?，又實際增?強綜合教學?的整體效應?，有利于全?面而有效地?提高學生語?文素質的素?養。總體?目標：立?足眼前，瞄?準中考，從?提高學生語?文綜合素質?入手，在全?面提升學生?語文知識和?語文技能素?養的同時，?著重對學生?進行應試技?巧的指導。?從教師這個?角度來講，?就要認真學?習新課程標?準，更新教?學理念，大?膽進行教學?改革，實施?“自主、合?作、探究”?的學習方法?，確立學生?在學習中的?主體地位，?為學生自主?式學習、合?作式學習、?探究式學習?以及創造性?學習創造必?要的條件。?教改措施?：一、以?深化語文教?學改革為契?機，認真解?讀課程標準?，吃透教材?的編輯意圖?，理清教材?的文化內涵?，擺正形成?性學習與終?結性學習的?關系，加大?課堂教學改?革力度，積?極投身新課?改，運用先?進教學理念?和多媒體手?段進行教學?，在減輕學?生負擔的同?時，激發學?生地學習興?趣，喚起問?題意識，實?施教學民主?化，努力提?高課堂教學?質量。二?、堅持__?_備課，做?到集思廣益?。備課時要?充分利用教?材留下的空?間，恰當把?握教材的量?和度，面向?全體，對全?套教材進行?宏觀的把握?，抓準知識?能力訓練點?，進行有針?對性的訓練?，以此來減?輕學生過重?的課業負擔?。每次測試?后都認真做?好試卷分析?，找出教學?中的薄弱環?節，注重補?差補缺，爭?取教學大面?積豐收。?三、認真抓?好聽說讀寫?訓練，精心?設計寫作教?學內容，認?真實施訓練?方案，同時?兼顧口語交?際訓練，結?合教材中的?名著欣賞、?誦讀欣賞等?內容，根據?中考新題型?，設計相關?練習，引導?學生進行綜?合訓練，尤?其要注重培?養語言交際?能力和寫作?能力。四?、確立語文?教學的新理?念，注重培?養學生良好?的學習習慣?，重視人文?精神和科學?精神的培養?，增強學習?的后勁，為?學生今后的?發展打下基?礎。在認真?學好教材中?必讀篇目的?基礎上，及?時做好課內?外溝通，實?現知識遷移?，經常從報?刊雜志網絡?上精選精彩?的時文和美?文，引導學?生進行閱讀?分析、鑒賞?評論，幫助?學生掌握分?析文章的閱?讀技巧，提?高閱讀能力?。五．注?重學科之間?的聯系和相?互滲透，強?化綜合能力?的培養，積?極開發課堂?學習資源和?課外學習資?源，創造性?地開展各種?活動，努力?提高語文素?養，實現語?文能力的可?持續發展，?實現終身受?用，為中考?乃至高考打?下堅實的基?礎。要與外?界保持廣泛?密切的聯系?，適時引進?高水平高質?量的試卷，?慎重選擇，?進行有針對?性的訓練。?要注意優生?差生之間的?平衡，力爭?教學質量的?全面豐收。?六、高度?重視作文教?學，針對中?考作文要求?，進行作文?應試訓練，?側重進行記?敘文寫作的?達標訓練，?要求學生寫?出親身體驗?和