PAGEPAGE8人教版四年級上冊?搭石?語文教案 人教版四年級上冊?搭石?語文教案 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創設情境、聯系生活體驗等方法，理解協調有序等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。 教學重、難點： 1．體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。 2．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法。 課前準備： 多媒體課件 教學過程： 一、文本導入，引出搭石 1.在河北興隆縣，有一個美麗的小山村，那是作家劉章爺爺的家鄉.那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，有清波漾漾的小溪，更有那讓作家魂牽夢縈，戀戀不舍的搭石.這節課，就讓我們再一次走進21課，繼續去感受那平凡而又美麗的搭石. 二.感知課文 1．在上一節課老師留了一道作業，〔1。什么是搭石？2。沒有搭石，家鄉的人們怎樣過小溪？〕 指名答復 2.如果沒有搭石，家鄉的人們出工必須_______？收工必須_________？趕集必須_________？訪友必須___________？人們來來去去都必須_________-？一次又一次的脫鞋綰褲讓你感到___________ 3.不便，麻煩甚至是辛苦，這還多是在夏天，到了秋天，人們還愿意脫鞋綰褲過小溪嗎______？到了水寒刺骨的冬天人們還愿，還能脫鞋綰褲過小溪嗎_________？了解了這些，請說說搭石給你留下了什么印象？______ 三，品讀文本 三、引導質疑，自主尋美。 1.作者在第二自然段有一句寫搭石很美的句子找一找，讀出來. 2.師：想不想一起去欣賞這道風景呢？ 師：請大家用心默讀2-4自然段，尋找文中的美麗風景，將相關的語句勾畫出來 四、深入體會，品味搭石。 〈精讀第三自然段〉 1.誰來說說他找到的風景？ 你找到的是這道風景〈出示第三自然段〉 2.從哪些詞語感受到了美？ 3.協調有序是什么意思？聯系上下文看協調有序就是指mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash; (1)現在讓我們參加走搭石的人群中一起去走走搭石，感受感受協調有序，好不好？ (2)搭石不好走啊，走得不好要掉進水中，有信心嗎？______那讓我們 合作，來讀一讀〔大屏幕出示〕這邊兩組走前面，這邊兩組走后面 4.一行人走在搭石上，一個接著一個，動作是那么默契，那么有序，這就是mdash;mdash;〔生：協調有序〕_ 5.同學們體會的真好，你們還從那些詞語感受到了美. 清波漾漾，人影綽綽在文中描繪的是怎樣的畫面，.閉上眼睛，想象一下 6.〔生描繪〕 7.聽你這一描繪，，我的眼前出現了一幅美麗的畫〔課件出示〕請讀讀這兩個詞，把你看到的，想到的美讀出來 8.讀的真好，還有沒有人想讀？．我們一起來美美的讀讀這兩個詞 9.柔波在輕舞，我們的心也隨之舞蹈．真美呀，這既象是一幅美麗的畫，又象是一首清麗的詩，你們看： 〔變文為詩〕 10.同學們先在下面自由練讀，讀出詩一般的韻律美。等會男女生分組比賽讀，好不好？ 〔男女生比賽讀〕 11．一行人協調有序過搭石，清波人影兩相和，這看的見的景物美確實是家鄉的mdash;mdash;mdash; 12 內容總結

〔1〕人教版四年級上冊?搭石?語文教案

人教版四年級上冊?搭石?語文教案

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文

〔2〕3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣

〔3〕了解了這些，請說說搭石給你留下了什么印象

〔4〕(1)現在讓我們參加走搭石的人群中一起去走走搭石，感受感受協調有序，好不好

〔5〕(2)搭石不好走啊，走得不好要掉進水中，有信心嗎

〔6〕12

內容總結

（1）人教版四年級上冊

（2）搭石

（3）3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣