張女士：“我家雯雯在文化路一小讀二年級，老師普遍反映腦子非常聰明，卻總因為粗心丟分，老是看錯、寫錯或者漏寫。我覺得這明明就是可以避免的問題，就是因為她太不認真！我耐心說過、吵過甚至體罰過，沒有一點用，她自己也知道不對，就是改不了！我發現她越來越不主動學習，真是不知道怎么辦？”專家解答：粗心并不是孩子可以主動控制的，而是注意力的廣度和集中性出了問題，孩子不能把剛剛觀察到的內容在腦中完整地保持下來，就會出現漏字或寫錯的情況；集中性差會導致視覺分辨能力差，孩子很容易將兩個相似的東西看作相同，這是典型的注意品質受損的表現。另外，父母采取批評、懲罰的方式，只能讓孩子逐步喪失學習信心和興趣，進而產生厭學情緒。事實上，這些現象完全可以通過科學、針對性的訓練來解決，當孩子逐漸改掉粗心時，她會更有自信，學習興趣和學習能力都得到提升，從而形成良性循環。建議：1.全面了解孩子注意力品質的各項指標，有針對地進行訓練。2.如果家長選擇自己訓練，根據測試老師的建議，從一個方面開始訓練。3.注意力能力的訓練從廣度開始，注意力心理自控性的訓練從呼吸訓練開始。4.如果孩子感覺枯燥而不愿意堅持時，要及時調整，避免孩子產生厭倦感。5.注意力是一種心理品質，請選擇有能力進行心理行為訓練的專業機構。一、從培養好的生活習慣做起。我們發現，如果一個孩子的房里一團糟，鞋子東一只西一只，他的作業往往字跡潦草、頁面不整，做事丟三落四、憑興致所至，觀察沒有順序、思考缺乏條理，表現出典型的馬虎粗心的特點。因此，從生活中小事做起，培養孩子良好的生活習慣，能減少孩子的馬虎粗心。常用方法是：讓孩子整理自己的衣櫥、抽屜和房間，培養孩子仔細、有條理的習慣；讓孩子安排自己的課余時間和復習進度表，培養孩子有計劃、有順序的習慣；通過改變孩子的行為習慣來改變他的個性。天長日久孩子的馬虎粗心就會漸漸減少。二、從培養孩子的責任心做起。孩子的馬虎粗心，最根本原因是缺乏責任心所致。一個有很強責任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能馬虎、不可能粗心。所以要糾正孩子馬虎粗心的習慣，要從責任心的培養做起。因為有了責任心，他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情，避免馬虎。現在的孩子多數是獨生子女，凡事父母包辦得太多、關照的太多、提醒得太多，從而導致孩子責任心的減弱，養成了馬虎粗心的習慣。所以家長們應少一些包辦、少一些關照、少一些提醒，讓孩子自己處理自己的事情；讓孩子多承擔一些家務勞動，多做一些力所能及的事情，以培養孩子的責任心。有時候家長要狠得下心來，讓孩子吃苦頭、受懲罰。比如，上學前讓孩子自己整理該拿的東西，如果他忘了，你也不要給他主動送去，而要讓他受批評、受教育。再比如，孩子外出之前，讓孩子自己準備外出所帶的食品和衣物。家長只做適當的提醒和指導，不要大包大攬，也不要強行將自己的意志強加于孩子，等他少帶了食品，少帶了衣物，或落下別的什么東西，在外吃了苦頭的時候，他自然會吸取教訓，責任心自然而然的會加強。等下一次外出的時候，肯定不會粗心，肯定不會丟三落四了。三、從家庭環境和家長自身找原因。對于學習粗心的孩子，家長應避免在孩子學習的時候，把電視聲音開得過大，也不要打麻將或打牌。因為孩子的注意力是極易受到干擾的，你的這些做法讓孩子無法將注意力集中到學習上，長久之后，孩子便養成了一心二用馬虎粗心的壞習慣。有些粗心的孩子，他們在做作業時不專心，做完作業后也不檢查，因為他們習慣于父母幫助檢查。這個時候家長應該讓孩子自己檢查并改正錯誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養成細心的好習慣。另外，不要為了粗心打孩子，許多家長都打過孩子，可是打的效果到底怎樣呢？表面上看，打孩子會有比較明顯的效果，挨打時候孩子就告饒：“我不敢了！……”可是過了兩天還是老樣子。也不要為了克服粗心，老是提醒他別粗心。有時候，家長一遍一遍地提醒孩子不要粗心，其實是在強化他的粗心啊！如果我們反過來做，在他粗心的時候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。四、從孩子的作業量中找原因。有時候孩子功課太多，緊追慢趕，往往就丟三落四，忙中出錯，表現出馬虎粗心。針對這種情況，家長就要和老師交流，適當減少作業量。以少而精的練習，克服因為趕時間的忙中出錯。當然有時孩子的作業量也不大，但他老是念著看電視、玩電腦或是與小朋友去玩而馬馬虎虎匆忙應付，等大人檢查的時候卻錯了一大半。對于這種情況，家長應該首先斷了孩子玩耍的念頭，讓他靜下心來學習，這樣就能避免學習時的馬虎粗心。當然，更好的辦法是規定學習時間改為規定學習效果。我不管你用多長時間，只要你能保質保量地完成我要求的學習任務（一點要符合實際，不可隨意加減），你就去看電視或者玩耍，否則一切免談。這樣做不但可以克服孩子學習中馬虎粗心的壞習慣，還可以提高孩子的學習效率，養成高效學習、自主學習的好習慣。而且對他以后的做事風格都有很大的影響——正面的影響。以上四點，是我作為家長和老師的一些粗淺體會，這些方法可以幫助孩子克服馬虎粗心的毛病，家長們不妨試試看。我深信，只要我們教育、引導得法，只要孩子有決心改掉這一毛病，總有一天，馬虎粗心終會離開我們的孩子。很多孩子考試都會出現錯題，可是卷子發下來，那些錯題他又都會，讓家長很著急，鬧心，不知道為什么會這樣，也不知道改怎么辦。孩子考試馬虎，粗心主要與這幾方面有關：一、知識掌握不扎實；二、缺乏良好的學習習慣和生活習慣，平時做作業時就粗心，馬虎；三與性格有關，有些孩子性格大大咧咧，反映在學習上，容易增加失誤。要克服孩子學習粗心，馬虎的毛病，首先要培養孩子良好的學習習慣：一、上課要專心聽講，回家后要復習，要弄清楚每一個知識點，通過做題進行知識點整合；二、設法提高孩子平時做作業的質量；三、可給孩子準備一本錯題集，讓孩子把每次做錯的題目抄下來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結。一個月后，馬虎，粗心的毛病就會改掉其實學習粗心和馬虎是中小學生的通病，只要科學訓練都能解決。下面我給家長科學訓練孩子馬虎，粗心幾點建議;一、愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業的時候總是想著白天發生的事情。有的家長為了讓孩子完成作業，便規定做1小時作業，才能去看電視。孩子在做作業的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學習的條件改為“再做對5道題才能玩”，結果可能他5道題做得有質有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時為量，即把一小時”，改為“做10道題”就可以。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐一小時分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。二，當孩子因粗心而做錯作業時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。三、回家不要馬上寫作業，給孩子休息時間，看一會電視或者和孩子聊天，聊一下學校發生的事情等要避免做作業疲勞。許多孩子作業前半部分質量好，后半部分字跡潦草，錯別字很多，大多數家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致，疲勞是由于長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度啟動恢復效率，粗心問題便能解決。新學期開學的第一次測試，孩子給我們交了一份不太理想的答卷，我們認真分析了一下，主要還是孩子的粗心馬虎所造成的，比如將“了”寫成“子”，把“春”字的“日”寫成“目”，一句話結束后忘記寫上句號等等，當然這在一定程度上也反映出他對知識掌握的不牢固。粗心馬虎是小學生的通病，造成粗心馬虎的原因不外乎有以下幾點：1、上課沒有認真聽講，知識掌握的不牢固，有時候感覺似是而非，從而造成錯誤；2、缺乏良好的學習和生活習慣，平時做作業時就馬虎和粗心；3、性格使然，有一個大大咧咧的性格，做事不細心不認真，容易造成失誤。如果不從小改變孩子粗心馬虎的習慣，會給他以后的人生道路埋下嚴重的隱患，因此我深切的感到改變孩子粗心馬虎的習慣已經成為我們教育孩子的當務之急。如何改變孩子粗心馬虎的習慣呢？其實我們也非常茫然，孩子從小有好動的習慣，上課愛玩東西，愛做小動作，在一定程度上造成對知識掌握的不牢固，在家里面做作業時習慣也不好，寫字時速度太快，看書一目十行，所以造成了目前成績的下降，為了培養孩子良好的生活和學習習慣，我們一直在努力尋找好的方法和途徑，但收效甚微。為了改變孩子的不良習慣，我從網上看了許多文章，有一些方法感覺比較實用，現在摘錄下來與大家共勉，希望對大家有所幫助：要克服孩子學習粗心，馬虎的毛病，首先要培養孩子良好的學習習慣：上課要專心聽講，回家后要復習，要弄清楚每一個知識點，通過做題進行知識點整合；二、愛玩是孩子的天性，很多孩子在做作業的時候總是想著白天放生的事情。有的家長為了讓孩子完成作業，便規定做1小時作業，才能去看電視。孩子在做作業的過程中總是心不在焉。如果家長把督促孩子學習的條件改為“再做對5道題才能玩”，結果可能他5道題做得有質有量。因此，家長幫助孩子改掉“粗心”的方法是：化時為量，即把一小時”，改為“做10道題”就可以。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐一小時”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。三、當孩子因粗心而做錯作業時，不妨讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，同他一起分析做錯的原因，并找出規律。這種方法對于提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心缺點的自覺性很有好處。四、回家不要馬上寫作業，給孩子休息時間，看一會電視或者與孩子聊天，聊一下學校發生的事情等要避免做作業疲勞。許多孩子作業前半部分質量好，后半部分字跡潦草，錯別字很多，大多數家長會說孩子粗心，其實這是疲勞所致，疲勞是由于長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習“引擎”再度啟動恢復效率，粗心問題便能解決。以上是我的感受和看到的方法，誰有好的經驗和方法，也希望寫出來分享一下。讓我們共同努力吧爭取早日改掉孩子粗心馬虎的習慣，培養一個做事認真，細心的好孩子！針對學生粗心的毛病，我是這樣做的，我要求每一個學生做題的時候先要仔細看題，審題是關鍵的一步，只有弄懂了題目的意思才能把題目做對了。其次學生要認真思考，一定要弄清楚題目講了什么以后，才去想該怎樣解決這道題，那么家長們該如何培養孩子細心的習慣呢？我提以下幾點建議。一、從身邊的小事抓起，來培養孩子的細心能力。考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他貫輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心里去，我們要從他身邊的小事來要求他。為了能讓他習慣成自然，你可以從身邊的小事做起，比如要求他每天整理自己的房間。用過的物品做到“物歸原處”；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，且一樣一樣檢查。在他做這些的同時，你要不斷地提醒、指導，并配以適時和恰當的鼓勵。一個習慣的形成要經過多次重復。有時需要你反復的與孩子一起做同一件事，比如刷牙，洗臉，你讓它在孩子心目當中形成一個這樣的習慣：早晨起床后的第一件事和晚上睡覺前一件事，你每天早晚同孩子一起做這兩件事。一段時間后，一天不刷牙的話，他自己都感覺不舒服。接著你就可以把這個辦法轉移到他的學習上了。二、排除干擾，是培養孩子細心不可少的因素。如果孩子在專心做事時，受到過多的干擾，就會心緒煩亂，情緒不穩，極易渙散注意力，很難做到全神貫注。為了讓孩子能夠專注地做事，家長在孩子做作業時不看電視，不聊天，做事也盡量不弄出聲音，更多的是坐下來看書陪孩子一起學習，以此來排除干擾，給孩子創造一個良好的學習環境，使孩子能夠集中注意力。三、讓孩子自己檢查作業。粗心的孩子在做作業時不專心，做完作業后不檢查，因為他們習慣于父母幫助檢查。我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉來轉去看其他同學。這些孩子在家里做作業我想也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。家長應該讓孩子自己檢查并改正錯誤，這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病，養成細心的好習慣。如果孩子因為粗心，作業或考試不太理想，那么，你可以適當對他進行一點小小的懲罰。這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。對孩子提出了要求，要堅持，不能時松時緊，不能無原則地心軟原諒，更不能代替孩子收拾殘局。第四:千萬不要給孩子貼負標簽。即使孩子有粗心的毛病也不能總放在嘴上說：“你為什么一直這樣粗心啊”“以后不要再這樣粗心大意了！”我們一遍一遍地說他粗心……，其實是在強化他的粗心，孩子聽得多了，他就會認為自己就是這個樣子了，這樣一來，孩子的粗心真的就會越來越嚴重。如果我們反過來做，在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。一段時間后，讓孩子感覺到自己其實是可以很細心的。慢慢地細心的好習慣也就養成了。培養孩子專心寫作業、不拖拉的方法，我建議做到以下幾點：1、利用“限時鼓勵法”。這個方法首先了解一下孩子的作業量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果在規定時間能認真的做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會滿足你一個愿望。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。2、利用“中途安撫法”。對待做作業時拖拉、愛玩的孩子，不能總用責怪、數落、抱怨的語言說教他，”越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。如發現孩子停下來時，要鼓勵、安撫一下，說些鼓勵、激勵的話讓孩子繼續寫下去。3、利用“直接要求法”。如果上述兩種方法都不管用，那么只能用“直接要求法”。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然后直接提出完成的時間，如今天的語文作業用20分鐘完全可以做完，數學用35分鐘做完。如果在規定時間沒完成，爸爸便會收起你的作業，不能繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。”大人說到就要做到，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。改變粗心馬虎的幾種方法采用“加減數字法”進行訓練。具體方法是：一任意說出兩組5位數，讓孩子寫成豎式，但不寫加（減）號，不劃橫線；二加（減）時，進位（借位）都不寫，但要默記心中并在下一步計算中加（減）進法；三把兩組數字相加（減）的和（差）看作新的加（減）數，繼續與它上面的一組數字相加（減）；四每組始終保持5位數，加法時最高位進位可不考慮，減法時的最高位不夠減仍按借1當10計；五從寫第二個5位數的最后一位數開始計時，滿一分鐘即停止；六停止計算后，把加（減）的第一個和（差）作為第一組，接著往下數，看看一共加（減）了幾組這樣的5位數；如果中間某一組數字出錯，加減的組數只能數到錯數的前一組。如：加法34826減法796531769449296525203035770214189392773411418…………計算成績的標準是，準確性（計算無差錯），速度每分鐘25組以上為優秀；22組一—24組為良好，18組——21組為一般。經過訓練的孩子，即使僅僅達到及格水平，他比末接受訓練的孩子的作業速度也會快一倍，而且準確性更高。一般情況先經過一周左右時間稍長的強化訓練后，以后每天訓練10—15分鐘左右即可，最好連續訓練三周左右，以便讓孩子形成良好習慣。“加減數字法”只是訓練協調性的方法之一。粗心、馬虎的具體原因不同，訓練方法和手段也會各異。比如，孩子粗心、馬虎是由于注意力分配落后所致，就要加強視覺注意力訓練。②注意力分配能力訓練不斷轉換的加法可以有效地訓練孩子注意力分配能力。寫兩個數，一個在另一個的下邊。例如下面所表示的4和2。然后把他們加起來，將和數寫在上面那個數（4）的旁邊，并把原來上面那個數（4）寫在下面那個數（2）的旁邊。按照與此相同的方法繼續做下去。4606628246066這就是訓練的第一種方法。按照第二種方法，把兩數字的總和寫在下面的一行（2的旁邊），把下面的數（2）轉換在上面的一行（4的旁邊），按照與此相同的方法，繼續做下去，即：426842268426如果數目連續循環（這種情況很少發生），就把它們的一個數加“1”。練習一會兒后，指導者，每30秒向孩子發出這樣的命令：“第一”，“第二”，“第一”，“第二”，這樣把兩種方法轉換地練習使用幾次。當孩子聽到命令時，就畫一條直線，并迅速改變為另一種方法。孩子要努力盡可能精確地和迅速地去完成這種訓練。核對孩子已做完的訓練，就會發現孩子的錯誤主要是從一種方法轉換為另一種方法時發生的。③遮蓋抄寫訓練有的孩子性格比較急躁，其視覺范圍很散，總是不能集中到一點，往往還未抄完上一句話，眼睛就已經蹦到下一句話上去了，這樣，必然對他思路產生干擾。用紙板遮住后面的文字，在抄完前面的句子或文字時，再將蓋住的紙板慢慢向下推進，這樣，就縮小了孩子的視覺注意范圍，讓思維和情感有意識地集中到一點，從而排除干擾，克服孩子浮躁情緒，使他耐心地集中注意進行抄寫。同時，在抄寫的過程中，讓孩子練習從看半句寫半句，看一句寫一句過渡到能看兩句甚至三句再寫的能力。一段時間后，孩子的手、眼、腦的協調能力就會提高很多，粗心馬虎的毛病就能得到有效地矯正。5、自我警醒法幫助孩子分析錯誤最關鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子寫下自我提醒的句子。例如：“堅決消滅錯別字”、“不要忘記復數”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業本第一頁上，提醒孩子注意改正粗心毛病，這樣有助于克服孩子粗心的毛病。在考試前根據每門課常易出現的錯誤，常易出現粗心的地方，和孩子一起討論，針對各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。每次做完作業或做完事后，讓孩子自我反省一下，是否認真、仔細。6、反復訓練法統計分析孩子在哪方面，哪一點容易出錯，針對容易出錯的地方進行反復訓練，是矯正孩子粗心、馬虎毛病的一種行之有效的方法。比如，選擇20道孩子經常做錯的算術題讓他做，然后觀察孩子，當發現他做到容易犯錯的這一步時，讓他先停下來，讓他深呼吸后，數1—2—3，然后再繼續往下做。以同樣方式每天訓練一次，堅持訓練7天。對孩子作業、考試常犯的錯誤，常出的毛病，常馬虎的地方進行針對性訓練，要求又準又快，每次訓練確保正確。這樣訓練幾次后，就能徹底地解決常見的馬虎問題，這些常錯的地方以后就會很少再出錯。另外，有一個避免馬虎的方法：每天花15分鐘按順序從1寫到500，什么時候可以不出錯誤，細心也就養成了。糾正孩子粗心、馬虎的壞習慣方法還有很多，如重做法，糾正不良生活習慣法，自定懲罰措施，培養責任心法，和同學換本作業法，等粗心”一般分為兩種情況：第一種:對所學內容理解不深、掌握不牢所致。孩子平時做練習時因為是將同類題目歸納在一起，所以思路清晰，也能發現問題的關鍵所在，因而正確率較高。但在考試中，各類型的試題要求在較短的時間內求解，這時難免細節失誤，導致做題錯誤。其實，這種粗心也反映出孩子對所考題目范圍的知識掌握不牢。第二種:粗心是在解題中把符號和數字寫錯等情況，對此，家長和老師應在平時培養孩子認真嚴謹的好習慣。(一)把做功課的時間化成功課量：有的孩子是粗心大王，作業做錯、漏做、計算符號看錯，甚至剩下半題忘了做，弄得大人也跟著神經緊張。可氣的是怎么提醒細心都沒用。據我觀察，孩子粗心的原因和大多數孩子一樣，沒把心思放在功課上。比如媽媽規定孩子做一小時作業，孩子會不停地瞄時鐘。要是動畫片快開始了，就更心不在焉。你要是囑咐他“再做20分鐘去玩”，他竟泡時間，20分鐘寫了一行字，還錯了兩個。有一次，我無意中把督促他學習的條件改為“再做5道題才能玩”，結果孩子5道題做得有質有量，只用了23分鐘。我找到了糾正孩子作業粗心的訣竅：化時為量，即把“再做25分鐘”，改為“再做6題”。這樣，孩子的勁兒就來了，從“必須忍耐25分鐘”的消極狀態，轉變為“快把練習做完”的積極狀態。這種積極狀態能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。(二)對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要：許多孩子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20％的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現孩子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他愿意改，可他自己從不主動發現錯誤。于是，我向他提出要求：第一、放慢作業速度；第二、自己必須檢查；檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，孩子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因為對于孩子粗心問題，父母反復叮囑他細心，簡直毫無意義。(三)利用“目標傾斜”，糾正作業粗心問題：孩子粗心問題總發生在愛看的節目和規定的作業時間沖突時，這時，即便關掉電視或反復提醒他細