第44頁共44頁中學(xué)生物學(xué)科寒假培訓(xùn)工作方案中學(xué)生物學(xué)科寒假培訓(xùn)工作方案。要進(jìn)步我市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力進(jìn)步中學(xué)生物老師的綜合素養(yǎng)，而老師的專業(yè)成長(zhǎng)顯得尤為關(guān)鍵。因此，經(jīng)過對(duì)我市中學(xué)生物任課老師進(jìn)展調(diào)研后，根據(jù)我市生物老師隊(duì)伍非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)老師的需求和老師中存在的缺乏，今年寒假的生物老師培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在了如何促進(jìn)生物老師專業(yè)成長(zhǎng)的開展上。如何在現(xiàn)有的根底上最大限度的發(fā)揮生物老師的最大潛能，將是我必須探究和考慮的首要問題。現(xiàn)制定方案如下：一、師資根本情況我市現(xiàn)有任課老師15人，老師平均年齡36歲，大局部的老師有朝氣，虛心好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)，有自學(xué)才能。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能，關(guān)心保護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)以積極向上的人格影響學(xué)生，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，努力使每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的開展。缺乏之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢業(yè)，多數(shù)老師在生物專業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙。二、目的和要求尊重每個(gè)老師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)，使每個(gè)老師都成為學(xué)習(xí)的主體。1、培養(yǎng)自信的老師。自信是老師充分發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)老師具有良好的自信心，才能更好地在工作中積極創(chuàng)造，才能在工作中不斷自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和成長(zhǎng)的樂趣。因此，通過培訓(xùn)使每個(gè)老師都能自信地面對(duì)教學(xué)。2、培養(yǎng)研究型的老師。老師研究主要是指向自我，對(duì)自身專業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的態(tài)度，在理論中不斷反思、改良、再反思、再改良，進(jìn)步教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過培訓(xùn)使老師具備敏銳的觀察力和研究才能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊教育教學(xué)存在的問題，擅長(zhǎng)積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)把問題變成課題進(jìn)展研究。3、培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的老師。引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過培訓(xùn)進(jìn)步老師發(fā)現(xiàn)和利用信息的才能；分析^p和整理的才能；調(diào)查與研究的才能；展示和發(fā)表的才能。三、培訓(xùn)形式主要采取集中培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)過程中，采用“案例分析^p講述探究”形式。四、培訓(xùn)課程編制1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)〔1〕”生物課程的評(píng)價(jià)建議”專題理論學(xué)習(xí)。采取觀看專家講座光盤的形式，結(jié)合觀看老師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，老師共同分析^p，通過專題講座〔關(guān)于評(píng)價(jià)〕，再嘗試探究。這樣，開闊老師的視野，進(jìn)步理論素養(yǎng)，要求老師做好筆記、作業(yè)。〔2〕針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的問題答疑解惑，引導(dǎo)老師不斷去探究教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨證、理性地考慮問題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，不斷改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、經(jīng)歷性的認(rèn)識(shí)不斷上升為理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新。2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)〔1〕學(xué)習(xí)“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)技能——專題一”，讓每位老師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)老師廣泛閱讀書籍的興趣，進(jìn)步老師的語言表達(dá)才能。〔2〕以期末考試試題和試卷的分析^p入手，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)如何完成教學(xué)目的〔三個(gè)維度〕的重視，每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照教學(xué)目的施行教學(xué)，以進(jìn)步老師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而進(jìn)步老師教育教學(xué)技能。3、行動(dòng)研究針對(duì)教學(xué)工作管理中存在的問題開展研究，圍繞研究主課題，確定每個(gè)人研究的子課題。逐步形成每個(gè)老師參與研究的氣氛，進(jìn)步老師分析^p問題和解決問題的才能以及表達(dá)討論的技能和增強(qiáng)克制困難的自信心，從而不斷改善自己的理論。4、信息技術(shù)進(jìn)展課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件。要求：要適時(shí)的使用課件〔一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、二是打破難點(diǎn)、三是擴(kuò)大知識(shí)內(nèi)容〕，要使課件為完成三維目的效勞。5、成長(zhǎng)展示〔1〕為老師搭建展示平臺(tái)，布置下學(xué)期活動(dòng)安排。〔2〕完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，為骨干老師的脫穎而出創(chuàng)造良好的開展氣氛。生物學(xué)科德育工作方案中學(xué)生物老師擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面開展，培養(yǎng)社會(huì)建立合格人才的任務(wù)，生物老師既要教書，又要育人。在新形勢(shì)下，老師更應(yīng)重視生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知識(shí)點(diǎn)，掌握生物學(xué)科德育的特點(diǎn)和方法，才能增強(qiáng)思想教育的效果。我認(rèn)為生物新教材德育浸透，應(yīng)抓好以下兩個(gè)方面工作：一、充分利用德育教育內(nèi)容的豐富性中學(xué)生物新教材德育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識(shí)的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會(huì)關(guān)系親密，人類社會(huì)不僅對(duì)人類自身，還必然會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。因此，按照社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的思想標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念就會(huì)更多地浸透在生物教科書中來，使生物學(xué)科比之其他自然學(xué)科德育內(nèi)容更為豐富。生物學(xué)科德育主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：1.愛國(guó)教育：介紹我國(guó)豐富的動(dòng)植物動(dòng)植物資和珍貴的動(dòng)植物種類;介紹我國(guó)栽培作物的悠久歷史，講授祖國(guó)古代生物科學(xué)成就，使學(xué)生熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，用新舊社會(huì)比照，使學(xué)生熱愛社會(huì)祖國(guó)，熱愛____。2.國(guó)情教育：我國(guó)人口眾多，人均資偏低。例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均程度的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識(shí)可結(jié)合在自然保護(hù)及其他相關(guān)內(nèi)容中講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地面積的緊迫性;國(guó)民經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為根底的重要性;控制人口，實(shí)行方案生育作為根本國(guó)策的必要性。3.辨證唯物教育：在生物學(xué)中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質(zhì)性;運(yùn)動(dòng)性;生物的進(jìn)化;構(gòu)造與功能互相適應(yīng)的觀點(diǎn);生物體與環(huán)境互相影響的觀點(diǎn)等。這些都是很多老師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，也是唯物的、辯證的觀點(diǎn)。生物學(xué)也證明了自然界開展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，否認(rèn)之否認(rèn)的規(guī)律。進(jìn)展辯證唯物教育，對(duì)學(xué)生辯證思維才能的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步有重要作用。4.理論觀點(diǎn)和群眾點(diǎn)的教育：生物學(xué)理論性強(qiáng)，生物課有很多理論活動(dòng)。例如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生才能為主要內(nèi)容的社會(huì)理論，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷睦碚摻?jīng)歷。組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)歷。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)消費(fèi)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立作奉獻(xiàn)。5.法律意識(shí)教育：國(guó)家公布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有親密關(guān)系。例如，《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識(shí)講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。6.科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及浸透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育，通過科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力的事例，進(jìn)展科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這對(duì)進(jìn)步公民素質(zhì)有重要作用。講述科學(xué)家認(rèn)識(shí)真理的過程，進(jìn)展科學(xué)方法的教育。生物學(xué)包涵了系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，在教學(xué)中浸透系統(tǒng)的觀點(diǎn)，也是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法的教育。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。教學(xué)中還可結(jié)合實(shí)際破除封建迷信思想，堅(jiān)持用科學(xué)的世界觀武裝學(xué)生的頭腦。此外，結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)的教學(xué)，可以進(jìn)展正確對(duì)待友誼和愛情的教育，在生物教學(xué)理論活動(dòng)中，可以進(jìn)展合作精神的教育。有的老師對(duì)學(xué)生不講吸煙、喝酒的危害，認(rèn)為班主任、思想品德課的老師已經(jīng)講得很多了，不必再講，這是無視生物學(xué)科思想教育容易被學(xué)生承受的特點(diǎn)，無視了通過各個(gè)學(xué)科、各個(gè)渠道綜合育人的整體效應(yīng)。老師假如對(duì)生物新教材思想德育教育內(nèi)容的豐富性認(rèn)識(shí)缺乏，就會(huì)不自覺地削弱生物新教材的德育教育。所以，老師在備課時(shí)應(yīng)按教材分章擬定出德育教育任務(wù)并定出相關(guān)方案，這樣對(duì)生物新教材的德育教育內(nèi)容，就可能認(rèn)識(shí)得全面一些，減少教學(xué)中的盲目性。二、充分利用德育教育形式的多樣性由于生物新教材具有多種多樣的教學(xué)理論活動(dòng)，因此決定了這門學(xué)科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學(xué)是主要途徑而外，還有實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。老師不僅要研究課內(nèi)，還要研究課外活動(dòng)的德育教育特點(diǎn);不僅要研究教材，還要研究理論活動(dòng)的德育教育特點(diǎn);現(xiàn)將生物課的幾種教學(xué)理論活動(dòng)的主要德育教育內(nèi)容分述如下：1.實(shí)驗(yàn)課：要教育學(xué)生保護(hù)公物，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格、慎重、細(xì)心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：要進(jìn)展聽指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教育。野外實(shí)習(xí)和調(diào)查：要進(jìn)展吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的教育和平安教育。教育學(xué)生保護(hù)莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學(xué)生心靈，進(jìn)展審美觀的教育。3.參觀訪問：要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷睦碚摻?jīng)歷，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場(chǎng)時(shí)，在理解新技術(shù)、新成果時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)開展獻(xiàn)身。總之，生物新教材的德育教育是通過生物老師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴于生物老師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的程度。老師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對(duì)學(xué)消費(fèi)生導(dǎo)向作用。生物新教材良好的德育教育效果依賴于老師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對(duì)教書育人的高度責(zé)任感。生物新教材的思想體系蘊(yùn)涵在知識(shí)體系之中。老師必須具有堅(jiān)實(shí)的生物專業(yè)知識(shí)才能深化理解、掌握新教材的科學(xué)性，也才可能更好地開掘其中的思想性。老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實(shí)教學(xué)，才能使生物新教材的德育教育隨著時(shí)代的步伐。生物學(xué)科德育工作方案范文中學(xué)生物老師擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面開展，培養(yǎng)社會(huì)建立合格人才的任務(wù)，生物老師既要教書，又要育人。在新形勢(shì)下，老師更應(yīng)重視生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知識(shí)點(diǎn)，掌握生物學(xué)科德育的特點(diǎn)和方法，才能增強(qiáng)思想教育的效果。我認(rèn)為生物新教材德育浸透，應(yīng)抓好以下兩個(gè)方面工作：一、充分利用德育教育內(nèi)容的豐富性中學(xué)生物新教材德育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識(shí)的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會(huì)關(guān)系親密，人類社會(huì)不僅對(duì)人類自身，還必然會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。因此，按照社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的思想標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念就會(huì)更多地浸透在生物教科書中來，使生物學(xué)科比之其他自然學(xué)科德育內(nèi)容更為豐富。生物學(xué)科德育主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：1.愛國(guó)教育：介紹我國(guó)豐富的動(dòng)植物動(dòng)植物資和珍貴的動(dòng)植物種類;介紹我國(guó)栽培作物的悠久歷史，講授祖國(guó)古代生物科學(xué)成就，使學(xué)生熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感;介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，用新舊社會(huì)比照，使學(xué)生熱愛社會(huì)祖國(guó)，熱愛____。2.國(guó)情教育：我國(guó)人口眾多，人均資偏低。例如，耕地面積相當(dāng)于世界人均程度的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識(shí)可結(jié)合在自然保護(hù)及其他相關(guān)內(nèi)容中講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地面積的緊迫性;國(guó)民經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為根底的重要性;控制人口，實(shí)行方案生育作為根本國(guó)策的必要性。3.辨證唯物教育：在生物學(xué)中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質(zhì)性;運(yùn)動(dòng)性;生物的進(jìn)化;構(gòu)造與功能互相適應(yīng)的觀點(diǎn);生物體與環(huán)境互相影響的觀點(diǎn)等。這些都是很多老師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，也是唯物的、辯證的觀點(diǎn)。生物學(xué)也證明了自然界開展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，否認(rèn)之否認(rèn)的規(guī)律。進(jìn)展辯證唯物教育，對(duì)學(xué)生辯證思維才能的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步有重要作用。4.理論觀點(diǎn)和群眾點(diǎn)的教育：生物學(xué)理論性強(qiáng)，生物課有很多理論活動(dòng)。例如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生才能為主要內(nèi)容的社會(huì)理論，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷睦碚摻?jīng)歷。組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)歷。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)消費(fèi)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立作奉獻(xiàn)。5.法律意識(shí)教育：國(guó)家公布的某些法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有親密關(guān)系。例如，《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識(shí)講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。6.科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及浸透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育，通過科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為消費(fèi)力的事例，進(jìn)展科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這對(duì)進(jìn)步公民素質(zhì)有重要作用。講述科學(xué)家認(rèn)識(shí)真理的過程，進(jìn)展科學(xué)方法的教育。生物學(xué)包涵了系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，在教學(xué)中浸透系統(tǒng)的觀點(diǎn)，也是一種科學(xué)認(rèn)識(shí)方法的教育。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的精神。教學(xué)中還可結(jié)合實(shí)際破除封建迷信思想，堅(jiān)持用科學(xué)的世界觀武裝學(xué)生的頭腦。此外，結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)的教學(xué)，可以進(jìn)展正確對(duì)待友誼和愛情的教育，在生物教學(xué)理論活動(dòng)中，可以進(jìn)展合作精神的教育。有的老師對(duì)學(xué)生不講吸煙、喝酒的危害，認(rèn)為班主任、思想品德課的老師已經(jīng)講得很多了，不必再講，這是無視生物學(xué)科思想教育容易被學(xué)生承受的特點(diǎn)，無視了通過各個(gè)學(xué)科、各個(gè)渠道綜合育人的整體效應(yīng)。老師假如對(duì)生物新教材思想德育教育內(nèi)容的豐富性認(rèn)識(shí)缺乏，就會(huì)不自覺地削弱生物新教材的德育教育。所以，老師在備課時(shí)應(yīng)按教材分章擬定出德育教育任務(wù)并定出相關(guān)方案，這樣對(duì)生物新教材的德育教育內(nèi)容，就可能認(rèn)識(shí)得全面一些，減少教學(xué)中的盲目性。二、充分利用德育教育形式的多樣性由于生物新教材具有多種多樣的教學(xué)理論活動(dòng)，因此決定了這門學(xué)科有多種多樣的德育教育途徑。新教材生物教學(xué)是主要途徑而外，還有實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。老師不僅要研究課內(nèi)，還要研究課外活動(dòng)的德育教育特點(diǎn);不僅要研究教材，還要研究理論活動(dòng)的德育教育特點(diǎn);現(xiàn)將生物課的幾種教學(xué)理論活動(dòng)的主要德育教育內(nèi)容分述如下：1.實(shí)驗(yàn)課：要教育學(xué)生保護(hù)公物，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)那么。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)展團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格、慎重、細(xì)心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：要進(jìn)展聽指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的教育。野外實(shí)習(xí)和調(diào)查：要進(jìn)展吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛的教育和平安教育。教育學(xué)生保護(hù)莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景來美化學(xué)生心靈，進(jìn)展審美觀的教育。3.參觀要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷睦碚摻?jīng)歷，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場(chǎng)時(shí)，在理解新技術(shù)、新成果時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)價(jià)值觀的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)開展獻(xiàn)身。總之，生物新教材的德育教育是通過生物老師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴于生物老師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的程度。老師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對(duì)學(xué)消費(fèi)生導(dǎo)向作用。生物新教材良好的德育教育效果依賴于老師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對(duì)教書育人的高度責(zé)任感。生物新教材的思想體系蘊(yùn)涵在知識(shí)體系之中。老師必須具有堅(jiān)實(shí)的生物專業(yè)知識(shí)才能深化理解、掌握新教材的科學(xué)性，也才可能更好地開掘其中的思想性。老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用具有思想意義的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實(shí)教學(xué)，才能使生物新教材的德育教育隨著時(shí)代的步伐。初二生物學(xué)科組教研工作方案指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹生物課改的精神，以學(xué)生開展為本，關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的開展，關(guān)注應(yīng)用與理論的相結(jié)合。圍繞本學(xué)期學(xué)校工作的主題"在外部力量和文化滋養(yǎng)下追求學(xué)生內(nèi)在的變化，著力喚醒學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀等精神動(dòng)力"，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)造性地開展日常教學(xué)工作。把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂、有靈氣的陽光少年，為盡可能多的學(xué)生提供開展的平臺(tái)，培養(yǎng)可持續(xù)開展的學(xué)生。鑒于此理念，我們提出了幾點(diǎn)設(shè)想。一：日常活動(dòng)1、教研活動(dòng)我們生物學(xué)科組活動(dòng)，保存?zhèn)鹘y(tǒng)。詳細(xì)落實(shí)到"三定；四備；五統(tǒng)一"三定：定時(shí)間；定內(nèi)容；定中心發(fā)言人。四備：備學(xué)生；備教材；備教法；備學(xué)法。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；目的；要求；作業(yè)與練習(xí)；檢查與考試要求：加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，利用多種途徑，使各任課老師信息通暢。有數(shù)量：每周一第一節(jié)課組織一次教研活動(dòng)〔含初一教研活動(dòng)〕，形式多樣。有質(zhì)量：以課改研究為重點(diǎn)內(nèi)容，每次有主題。2、業(yè)務(wù)進(jìn)修積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理念，努力使自己成為學(xué)習(xí)型老師，促進(jìn)自身的專業(yè)化開展。3、常規(guī)工作本學(xué)期在常規(guī)教學(xué)方面，每位老師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)策略與方法的研究，高學(xué)生興趣，讓歡聲笑語進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。并堅(jiān)持總結(jié)與交流，撰寫教科研小論文。我們生物學(xué)科組本學(xué)期繼續(xù)在孫主任的引領(lǐng)下，加強(qiáng)對(duì)二期課改課堂教學(xué)的探究，并結(jié)合《洪水中學(xué)老師課堂教學(xué)改良方案和施行記載》的撰寫，有助于我們生物學(xué)科貫徹課改理念，注重理論與應(yīng)用，進(jìn)步教科研程度。組內(nèi)老師加強(qiáng)合作備課，整合地理課與多媒體教學(xué)，多媒體的使用率到達(dá)80%，表達(dá)新教材的精神，主要表達(dá)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，加強(qiáng)powerpint等軟件在課堂上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)習(xí)過程直觀形象，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，增強(qiáng)教學(xué)效果。4、參與校教學(xué)展示與活動(dòng)課開設(shè)按學(xué)校課程中心安排，各位老師應(yīng)積極都參加教學(xué)展示。每人每學(xué)期上1節(jié)組內(nèi)公開課。每人完成20節(jié)聽課。每位老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)課，力爭(zhēng)做到一專多能，提升自己的教學(xué)程度。二：學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們的工作已出現(xiàn)"瓶頸"現(xiàn)象，必需尋求新的打破。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是促進(jìn)老師專業(yè)化開展，改良教學(xué)的有效途徑。在孫主任參觀過新課程培訓(xùn)的根底上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流。這也是我們生物組本學(xué)期工作中的一件大事。我校是農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)改換了教學(xué)方式，以非常有特色的"探究式"教學(xué)形式，經(jīng)歷了一段轟轟烈烈的改革，終于立于不敗之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面開放、豐富多彩的課堂。2、積極主動(dòng)、好學(xué)善思的學(xué)生。3、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的老師。我們?nèi)绱俗瞿康模褪菍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生物教學(xué)和教研組建立的經(jīng)歷。三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究自主學(xué)習(xí)是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的理念，是適應(yīng)時(shí)代開展要求的一種學(xué)習(xí)方式，也是我們生物組老師考慮討論并探究的一個(gè)重要的課題。我們將采取以下一些策略進(jìn)一步探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造民主和諧氣氛學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還學(xué)生自主權(quán)，信任學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，這是新課程下的老師必須樹立的學(xué)生觀。因此，在生物課堂教學(xué)中，老師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要"創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展"。我們著重打造師生互動(dòng)、平等對(duì)話、學(xué)生合作探究的教學(xué)氣氛，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松愉快，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)過程中來，從而讓學(xué)生在民主和諧的地理課堂中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、設(shè)計(jì)生物問題情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)需要情境的支持。教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，老師要擅長(zhǎng)抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的"最近開展區(qū)"，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采取做游戲、猜謎語、講故事、放光碟等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知活動(dòng)的矛盾沖突，使學(xué)生"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，由被動(dòng)地承受知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地獵取知識(shí)。我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了豐富的視頻資料，如"生物世界"、"動(dòng)物世界"、"宇宙探秘"、"探究與發(fā)現(xiàn)"節(jié)目。這些都是學(xué)生非常喜歡的節(jié)目，開拓他們的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。3、倡導(dǎo)合作交流方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能以問題來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為，以開展活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和行為。無論是為認(rèn)知而展開活動(dòng)，還是為活動(dòng)而進(jìn)展認(rèn)知，都是促使學(xué)生為認(rèn)知而展開自主學(xué)習(xí)。學(xué)科教學(xué)的目的和技能品質(zhì)的開展目的都能得到落實(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)詳細(xì)表現(xiàn)為個(gè)人的考慮探究和與同伴合作學(xué)習(xí)。個(gè)人的考慮探究，是同伴間開展合作活動(dòng)的根底。開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅僅是為了認(rèn)知，還在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，互相交流，各抒已見，老師在學(xué)生力所不及處適時(shí)點(diǎn)撥。在師生之間、生生之間形成了多邊交往，而且互動(dòng)關(guān)系健全。我們?cè)诩倨诳催^一種稱作為"三三六"教學(xué)形式，該形式的理念也表達(dá)了關(guān)注生命、關(guān)注理論的教育觀，主體自主開展的學(xué)生觀。前"三"為："立體式、大容量、快節(jié)奏"整體性教學(xué)。后"三"為自主學(xué)習(xí)"預(yù)習(xí)-展示-反應(yīng)""三大模塊""六"，即展示模塊"六大環(huán)節(jié)"，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目的、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流，明確目的的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的；分組合作，即老師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展講解、分析^p等；穿插穩(wěn)固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，老師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。4、融入日常生活實(shí)際，提供操作動(dòng)手時(shí)機(jī)"回歸生活，表達(dá)生活性是新課程課堂教學(xué)的根本特征。"生物課堂教學(xué)要力求以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為實(shí)例，把生活經(jīng)歷生物化，把生物問題生活化，通過觀察、操作、考慮、交流等一系列活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與顯示現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生把他們?cè)谡n外獲取的信息帶到課堂上，解決書本問題，把書本上獲取的知識(shí)用于解決實(shí)際生活中的問題，理解生物知識(shí)的意義，認(rèn)識(shí)生物的使用價(jià)值。我們重視學(xué)生直接參與解決問題的理論，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以上是我組本學(xué)期工作的幾點(diǎn)設(shè)想，但詳細(xì)落實(shí)，需要我們腳踏實(shí)地地努力。我們生物組老師將注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，向各位同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷超越，力爭(zhēng)使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，在各方面有更大打破。為了進(jìn)步我校生物老師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的全面施行，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，在今年生物會(huì)考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)科組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：1．本學(xué)期的工作重心是會(huì)考、新教材學(xué)習(xí)、交流。2．備課組制定好本年級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度表，獲得統(tǒng)一。3．利用學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人，并寫出自己的有質(zhì)量的心得體會(huì)文章至少一篇。4．每周周一各備課組開展一次集體備課。集體評(píng)議，改良教案，再行教學(xué)，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5．組織老師互相聽課、評(píng)課，共同進(jìn)步教學(xué)程度，共同討論幫助本組成員改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6．組織老師參加組內(nèi)示范課和公開課交流。7．繼續(xù)研究課題，進(jìn)展階段性總結(jié)。8、本組老師能積極參加有關(guān)論文評(píng)選、刊物投稿和其他競(jìng)賽活動(dòng)9.研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質(zhì)量分析^p。10.初二生物老師加強(qiáng)對(duì)xx年考試大綱的研究和會(huì)考試題的研究周次內(nèi)容相關(guān)人員備注11.學(xué)科組會(huì)議，制訂學(xué)科組和個(gè)備課組方案2.學(xué)科組本學(xué)期工作重點(diǎn)。3.刊物發(fā)表約稿。組長(zhǎng)全組成員31.開展新程教學(xué)學(xué)習(xí)、研討。2.組織初二學(xué)生備考生物第一次階段考試。3.初二老師會(huì)考研討會(huì)。全組成員51．初一老師公開課交流2．繼續(xù)研究課題，進(jìn)展階段性總結(jié)。全組成員71.研究xx年會(huì)考大綱和高考試題的研究與分析^p2.新教材學(xué)習(xí)交流、研討。3.市級(jí)以上課題、工程申報(bào)。4.市級(jí)小課題施行情況階段性總結(jié)。全組成員9期中考試安排，出題、制卷全組成員111.繼續(xù)研究課題，進(jìn)展階段性總結(jié)2.新教材學(xué)習(xí)交流3.教學(xué)質(zhì)量分析^p。全組成員131.市級(jí)小課題結(jié)題。2.新教材學(xué)習(xí)交流全組成員151.省級(jí)課題階段性總結(jié)和匯總。2.新教材學(xué)習(xí)交流全組成員171．青年老師高考技能考試2．期末考試安排，出題、制卷3.初二會(huì)考備考準(zhǔn)備。生物學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案學(xué)校把這一學(xué)年定為“教學(xué)質(zhì)量管理年”。在這一年中，學(xué)校的方方面面都要進(jìn)一步完善，包括對(duì)老師和學(xué)生的管理。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種壓力，但是我們要將這種壓力轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，我們要牢牢抓住這個(gè)契機(jī)進(jìn)一步進(jìn)步工作質(zhì)量和效率。同往年相比，我的教學(xué)工作任務(wù)又增加了兩個(gè)根底較為薄弱的班級(jí)。這些對(duì)于我來說，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了。通過最近一周的工作接觸，我發(fā)現(xiàn)局部班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，課堂壓抑，學(xué)生的積極性不高，整個(gè)課堂沒有活力。這樣的班級(jí)根底自然較為差一些。造成這現(xiàn)狀的原因是多方面的，但主要在老師。我們可以想象一下：學(xué)生在次次考試或答復(fù)下列問題時(shí)總是失誤，又總是受到老師的批評(píng)。這就在孩子的心靈上留下一個(gè)難以抹掉的陰影。他們會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)很笨，不管怎么努力都不會(huì)有什么長(zhǎng)進(jìn)的，于是就會(huì)漸漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，最終成為后進(jìn)生。針對(duì)以上原因，我覺得在本期的教學(xué)中，應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，展開后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作〔興趣是最好的老師〕。記得第一次給學(xué)生上課時(shí)，我坐到學(xué)生中間和他們聊天，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到學(xué)習(xí)興趣等等。這樣既拉近了師生之間的間隔，又培養(yǎng)了他們積極學(xué)習(xí)的情感。我認(rèn)為在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該遵循“多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)”的原那么。如今的學(xué)生生活條件好了，智商也高了，因此可以多角度的對(duì)待同一個(gè)事物。在很多情況下會(huì)和我們老師想的不一樣，甚至在某些時(shí)候超過老師，我們絕不能輕易的否認(rèn)學(xué)生的想法，而應(yīng)該深化的想一想：學(xué)生為什么會(huì)這樣做，假如自己是學(xué)生，又會(huì)怎樣做？如今，有諸多家長(zhǎng)和老師更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而無視情感狀態(tài)，很少和孩子進(jìn)展心靈上的情感溝通，在大多數(shù)情況下那么是以一種長(zhǎng)者的身份出如今孩子面前，孩子和老師或家長(zhǎng)之間的代溝是越來越深。當(dāng)孩子有什么思想包袱時(shí)，卻不愿意第一個(gè)告訴老師或家長(zhǎng)，這是值得我們深思的。我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到：孩子的智商高了，情商卻更低了。如今有越來越多的孩子承受不了挫折，而在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)和老師的批評(píng)時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出過激的行為。尤其是那些后進(jìn)生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關(guān)心和重視。我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并公開鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的勇氣和信心。對(duì)于他們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也應(yīng)該給與肯定和鼓勵(lì)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我在整個(gè)學(xué)期都要進(jìn)展關(guān)注。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事，學(xué)生的進(jìn)步就像幼苗的生長(zhǎng)一樣，需要我們每天都精心呵護(hù)。相信本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作會(huì)有更大的收獲。初二生物學(xué)科組2023年工作方案指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹生物課改的精神，以學(xué)生開展為本，關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的開展，關(guān)注應(yīng)用與理論的相結(jié)合。圍繞本學(xué)期學(xué)校工作的主題"在外部力量和文化滋養(yǎng)下追求學(xué)生內(nèi)在的變化，著力喚醒學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀等精神動(dòng)力"，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)造性地開展日常教學(xué)工作。把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂、有靈氣的陽光少年，為盡可能多的學(xué)生提供開展的平臺(tái)，培養(yǎng)可持續(xù)開展的學(xué)生。鑒于此理念，我們提出了幾點(diǎn)設(shè)想。一：日常活動(dòng)1、教研活動(dòng)我們生物學(xué)科組活動(dòng)，保存?zhèn)鹘y(tǒng)。詳細(xì)落實(shí)到"三定；四備；五統(tǒng)一"三定：定時(shí)間；定內(nèi)容；定中心發(fā)言人。四備：備學(xué)生；備教材；備教法；備學(xué)法。五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；目的；要求；作業(yè)與練習(xí)；檢查與考試要求：加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，利用多種途徑，使各任課老師信息通暢。有數(shù)量：每周一第一節(jié)課組織一次教研活動(dòng)〔含初一教研活動(dòng)〕，形式多樣。有質(zhì)量：以課改研究為重點(diǎn)內(nèi)容，每次有主題。2、業(yè)務(wù)進(jìn)修積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理念，努力使自己成為學(xué)習(xí)型老師，促進(jìn)自身的專業(yè)化開展。3、常規(guī)工作本學(xué)期在常規(guī)教學(xué)方面，每位老師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)策略與方法的研究，高學(xué)生興趣，讓歡聲笑語進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。并堅(jiān)持總結(jié)與交流，撰寫教科研小論文。我們生物學(xué)科組本學(xué)期繼續(xù)在孫主任的引領(lǐng)下，加強(qiáng)對(duì)二期課改課堂教學(xué)的探究，并結(jié)合《洪水中學(xué)老師課堂教學(xué)改良方案和施行記載》的撰寫，有助于我們生物學(xué)科貫徹課改理念，注重理論與應(yīng)用，進(jìn)步教科研程度。組內(nèi)老師加強(qiáng)合作備課，整合地理課與多媒體教學(xué)，多媒體的使用率到達(dá)80%，表達(dá)新教材的精神，主要表達(dá)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，加強(qiáng)powerpint等軟件在課堂上的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)習(xí)過程直觀形象，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快，增強(qiáng)教學(xué)效果。4、參與校教學(xué)展示與活動(dòng)課開設(shè)按學(xué)校課程中心安排，各位老師應(yīng)積極都參加教學(xué)展示。每人每學(xué)期上1節(jié)組內(nèi)公開課。每人完成20節(jié)聽課。每位老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)課，力爭(zhēng)做到一專多能，提升自己的教學(xué)程度。二：學(xué)習(xí)培訓(xùn)我們的工作已出現(xiàn)"瓶頸"現(xiàn)象，必需尋求新的打破。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是促進(jìn)老師專業(yè)化開展，改良教學(xué)的有效途徑。在孫主任參觀過新課程培訓(xùn)的根底上，本學(xué)期將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流。這也是我們生物組本學(xué)期工作中的一件大事。我校是農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)改換了教學(xué)方式，以非常有特色的"探究式"教學(xué)形式，經(jīng)歷了一段轟轟烈烈的改革，終于立于不敗之地，而出名于全市。它的特色是：1、全面開放、豐富多彩的課堂。2、積極主動(dòng)、好學(xué)善思的學(xué)生。3、刻苦鉆研、開拓創(chuàng)新的老師。我們?nèi)绱俗瞿康模褪菍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們生物教學(xué)和教研組建立的經(jīng)歷。三：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究自主學(xué)習(xí)是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要的理念，是適應(yīng)時(shí)代開展要求的一種學(xué)習(xí)方式，也是我們生物組老師考慮討論并探究的一個(gè)重要的課題。我們將采取以下一些策略進(jìn)一步探究學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造民主和諧氣氛學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，還學(xué)生自主權(quán)，信任學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究中培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，這是新課程下的老師必須樹立的學(xué)生觀。因此，在生物課堂教學(xué)中，老師要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要"創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展"。我們著重打造師生互動(dòng)、平等對(duì)話、學(xué)生合作探究的教學(xué)氣氛，使學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松愉快，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)過程中來，從而讓學(xué)生在民主和諧的地理課堂中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、設(shè)計(jì)生物問題情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)需要情境的支持。教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，老師要擅長(zhǎng)抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的"最近開展區(qū)"，為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)事入手，采取做游戲、猜謎語、講故事、放光碟等形式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知活動(dòng)的矛盾沖突，使學(xué)生"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，由被動(dòng)地承受知識(shí)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)地獵取知識(shí)。我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了豐富的視頻資料，如"生物世界"、"動(dòng)物世界"、"宇宙探秘"、"探究與發(fā)現(xiàn)"節(jié)目。這些都是學(xué)生非常喜歡的節(jié)目，開拓他們的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。3、倡導(dǎo)合作交流方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能以問題來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和行為，以開展活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和行為。無論是為認(rèn)知而展開活動(dòng)，還是為活動(dòng)而進(jìn)展認(rèn)知，都是促使學(xué)生為認(rèn)知而展開自主學(xué)習(xí)。學(xué)科教學(xué)的目的和技能品質(zhì)的開展目的都能得到落實(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)詳細(xì)表現(xiàn)為個(gè)人的考慮探究和與同伴合作學(xué)習(xí)。個(gè)人的考慮探究，是同伴間開展合作活動(dòng)的根底。開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅僅是為了認(rèn)知，還在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的合作意識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，互相交流，各抒已見，老師在學(xué)生力所不及處適時(shí)點(diǎn)撥。在師生之間、生生之間形成了多邊交往，而且互動(dòng)關(guān)系健全。我們?cè)诩倨诳催^一種稱作為"三三六"教學(xué)形式，該形式的理念也表達(dá)了關(guān)注生命、關(guān)注理論的教育觀，主體自主開展的學(xué)生觀。前"三"為："立體式、大容量、快節(jié)奏"整體性教學(xué)。后"三"為自主學(xué)習(xí)"預(yù)習(xí)-展示-反應(yīng)""三大模塊""六"，即展示模塊"六大環(huán)節(jié)"，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目的、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。預(yù)習(xí)交流，明確目的的環(huán)節(jié)，可以通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的；分組合作，即老師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi)，一般情況下每組只完成其中一項(xiàng)即可；展現(xiàn)提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展講解、分析^p等；穿插穩(wěn)固，各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，老師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。4、融入日常生活實(shí)際，提供操作動(dòng)手時(shí)機(jī)"回歸生活，表達(dá)生活性是新課程課堂教學(xué)的根本特征。"生物課堂教學(xué)要力求以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為實(shí)例，把生活經(jīng)歷生物化，把生物問題生活化，通過觀察、操作、考慮、交流等一系列活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與顯示現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生把他們?cè)谡n外獲取的信息帶到課堂上，解決書本問題，把書本上獲取的知識(shí)用于解決實(shí)際生活中的問題，理解生物知識(shí)的意義，認(rèn)識(shí)生物的使用價(jià)值。我們重視學(xué)生直接參與解決問題的理論，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以上是我組本學(xué)期工作的幾點(diǎn)設(shè)想，但詳細(xì)落實(shí)，需要我們腳踏實(shí)地地努力。我們生物組老師將注重發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，向各位同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、不斷超越，力爭(zhēng)使今后的工作再上一個(gè)臺(tái)階，在各方面有更大打破。為了進(jìn)步我校生物老師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)新課程改革的全面施行，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，在今年生物會(huì)考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)科組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：1．本學(xué)期的工作重心是會(huì)考、新教材學(xué)習(xí)、交流。2．備課組制定好本年級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度表，獲得統(tǒng)一。3．利用學(xué)科組活動(dòng)時(shí)間，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人，并寫出自己的有質(zhì)量的心得體會(huì)文章至少一篇。4．每周周一各備課組開展一次集體備課。集體評(píng)議，改良教案，再行教學(xué)，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。5．組織老師互相聽課、評(píng)課，共同進(jìn)步教學(xué)程度，共同討論幫助本組成員改良教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。6．組織老師參加組內(nèi)示范課和公開課交流。7．繼續(xù)研究課題，進(jìn)展階段性總結(jié)。8、本組老師能積極參加有關(guān)論文評(píng)選、刊物投稿和其他競(jìng)賽活動(dòng)9.研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質(zhì)量分析^p。10.初二生物老師加強(qiáng)對(duì)xx年考試大綱的研究和會(huì)考試題的研究周次內(nèi)容相關(guān)人員備注11.學(xué)科組會(huì)議，制訂學(xué)科組和個(gè)備課組方案2.學(xué)科組本學(xué)期工作重點(diǎn)。3.刊物發(fā)表約稿。組長(zhǎng)全組成員31.開展新程教學(xué)學(xué)習(xí)、研討。2.組織初二學(xué)生備考生物第一次階段考試。3.初二老師會(huì)考研討會(huì)。全組成員51．初一老師公開課交流2．繼續(xù)研究課題，進(jìn)展階段性總結(jié)。全組成員71.研究xx年會(huì)考大綱和高考試題的研究與分析^p2.新教材學(xué)習(xí)交流、研討。3.市級(jí)以上課題、工程申報(bào)。4.市級(jí)小課題施行情況階段性總結(jié)。全組成員9期中考試安排，出題、制卷全組成員111.繼續(xù)研究課題，進(jìn)展階段性總結(jié)2.新教材學(xué)習(xí)交流3.教學(xué)質(zhì)量分析^p。全組成員131.市級(jí)小課題結(jié)題。2.新教材學(xué)習(xí)交流全組成員151.省級(jí)課題階段性總結(jié)和匯總。2.新教材學(xué)習(xí)交流全組成員171．青年老師高考技能考試2．期末考試安排，出題、制卷3.初二會(huì)考備考準(zhǔn)備。生物學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案范文學(xué)校把這一學(xué)年定為“教學(xué)質(zhì)量管理年”。在這一年中，學(xué)校的方方面面都要進(jìn)一步完善，包括對(duì)老師和學(xué)生的管理。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種壓力，但是我們要將這種壓力轉(zhuǎn)化為工作的動(dòng)力，我們要牢牢抓住這個(gè)契機(jī)進(jìn)一步進(jìn)步工作質(zhì)量和效率。同往年相比，我的教學(xué)工作任務(wù)又增加了兩個(gè)根底較為薄弱的班級(jí)。這些對(duì)于我來說，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大了。通過最近一周的工作接觸，我發(fā)現(xiàn)局部班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，課堂壓抑，學(xué)生的積極性不高，整個(gè)課堂沒有活力。這樣的班級(jí)根底自然較為差一些。造成這現(xiàn)狀的原因是多方面的，但主要在老師。我們可以想象一下：學(xué)生在次次考試或答復(fù)下列問題時(shí)總是失誤，又總是受到老師的批評(píng)。這就在孩子的心靈上留下一個(gè)難以抹掉的陰影。他們會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)很笨，不管怎么努力都不會(huì)有什么長(zhǎng)進(jìn)的，于是就會(huì)漸漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，最終成為后進(jìn)生。針對(duì)以上原因，我覺得在本期的教學(xué)中，應(yīng)該先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，展開后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作〔興趣是最好的老師〕。記得第一次給學(xué)生上課時(shí)，我坐到學(xué)生中間和他們聊天，從他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)到學(xué)習(xí)興趣等等。這樣既拉近了師生之間的間隔，又培養(yǎng)了他們積極學(xué)習(xí)的情感。我認(rèn)為在日日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該遵循“多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)”的原那么。如今的學(xué)生生活條件好了，智商也高了，因此可以多角度的對(duì)待同一個(gè)事物。在很多情況下會(huì)和我們老師想的不一樣，甚至在某些時(shí)候超過老師，我們絕不能輕易的否認(rèn)學(xué)生的想法，而應(yīng)該深化的想一想：學(xué)生為什么會(huì)這樣做，假如自己是學(xué)生，又會(huì)怎樣做？如今，有諸多家長(zhǎng)和老師更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而無視情感狀態(tài)，很少和孩子進(jìn)展心靈上的情感溝通，在大多數(shù)情況下那么是以一種長(zhǎng)者的身份出如今孩子面前，孩子和老師或家長(zhǎng)之間的代溝是越來越深。當(dāng)孩子有什么思想包袱時(shí)，卻不愿意第一個(gè)告訴老師或家長(zhǎng)，這是值得我們深思的。我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到：孩子的智商高了，情商卻更低了。如今有越來越多的孩子承受不了挫折，而在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)和老師的批評(píng)時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出過激的行為。尤其是那些后進(jìn)生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關(guān)心和重視。我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并公開鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的勇氣和信心。對(duì)于他們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也應(yīng)該給與肯定和鼓勵(lì)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我在整個(gè)學(xué)期都要進(jìn)展關(guān)注。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件事，學(xué)生的進(jìn)步就像幼苗的生長(zhǎng)一樣，需要我們每天都精心呵護(hù)。相信本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作會(huì)有更大的收獲。2023學(xué)年生物學(xué)科教研基地校工作方案市生物學(xué)科教研基地校〔武平三中〕工作方案為了更好地進(jìn)展市生物學(xué)科教研基地校建立，進(jìn)一步推進(jìn)生物教學(xué)改革，充分發(fā)揮優(yōu)秀生物教研組和骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，創(chuàng)新教研方式，激活教研活力，深化教學(xué)研究，實(shí)在促進(jìn)生物學(xué)科老師隊(duì)伍專業(yè)化程度和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，構(gòu)建學(xué)科教研基地交流平臺(tái)，特制定此工作方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以教研組建立、輻射示范、特色教研等為主攻方向，努力促進(jìn)生物學(xué)科教育可持續(xù)開展，構(gòu)建“和諧高效”課堂，深化教學(xué)改革、施行素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)科教研與理論的有效性，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、預(yù)期目的創(chuàng)新校本教研機(jī)制，進(jìn)步教研工作實(shí)效；利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校資優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)資共享，打造學(xué)校乃至縣市名師；全面施行素質(zhì)教育，為我校培養(yǎng)一批具有較高生物素養(yǎng)的全面開展的人才；為使本生物學(xué)科教研基地成為具有較高程度的教學(xué)研究中心、教學(xué)改革中心、教學(xué)改革示范、教學(xué)資庫區(qū)和老師專業(yè)開展平臺(tái),把我學(xué)校打造成全市有特色、內(nèi)涵式開展的生物學(xué)科基地學(xué)校而打下根底。三、施行措施1、利用外出參觀學(xué)習(xí)和“學(xué)習(xí)日”“理論日”等多種渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)；加大教研力度，優(yōu)化教研組建立，建立良好組風(fēng)；不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教研；積極指導(dǎo)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)立本組特色。2、帶動(dòng)、幫助本縣其他學(xué)校開展學(xué)科校本教研活動(dòng)；積極承辦與本學(xué)科相關(guān)的市縣級(jí)教研活動(dòng)，積極為各級(jí)教研開設(shè)公開課和講座；做好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科輻射示范作用。3、按方案施行“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究”的市級(jí)教研課題的第一第二階段相關(guān)工作，力促進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程度和創(chuàng)新才能。四、詳細(xì)活動(dòng)安排：〔一〕XX.9—XX.11、積極申報(bào)龍巖市中小學(xué)生物學(xué)科教研基地校；2、制定《XX—XX學(xué)年武平三中生物學(xué)科教研基地校工作方案》；3、組織課題組成員，討論落實(shí)各層面詳細(xì)工作；４、對(duì)課題組人員施行分層次多途徑的培訓(xùn)；５、積極承辦協(xié)辦武平縣生物學(xué)科會(huì)議；６、曾德添師參加生物學(xué)科國(guó)家培訓(xùn)；７、努力學(xué)習(xí)并有效理論《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重培養(yǎng)學(xué)生較高的生物素養(yǎng)；８、成立“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”興趣小組和“創(chuàng)新就在身邊”綜合理論活動(dòng)小組；９、按方案施行“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究”的市級(jí)教研課題的第一階段工作，力促進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程度和創(chuàng)新才能；10、積極指導(dǎo)學(xué)生參加縣市青少年科技創(chuàng)新大賽，爭(zhēng)創(chuàng)本組教研特色；11、本組成員進(jìn)展生物實(shí)驗(yàn)器具創(chuàng)新，并積極申報(bào)相關(guān)的國(guó)家專利；12、加強(qiáng)教研，探究高效課堂教學(xué)之路，并力爭(zhēng)進(jìn)一步進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。〔二〕XX.2—XX.81、按方案施行“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究”的市級(jí)教研課題的第一階段即試運(yùn)行階段工作；2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器具改良，研究、申報(bào)與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國(guó)家專利；3、積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極往cn級(jí)刊物投稿，積極參加省實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文比賽和省生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比；4、加強(qiáng)教研組組織管理，進(jìn)一步有效開展“學(xué)習(xí)日”和“理論日”活動(dòng)；5、積極探究科技創(chuàng)新輔導(dǎo)之路，積極參加科教論文評(píng)選；6、有效施行實(shí)驗(yàn)室管理，有效開展必要的學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)；7、積極探究高效課堂之路，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；8、積極參加生物學(xué)科片區(qū)活動(dòng)，積極參加生物學(xué)科中考工作會(huì)議；9、進(jìn)一步課內(nèi)外結(jié)合，從內(nèi)容、方法和材料器具等多方面進(jìn)展初中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新；10、在抓黃昏讀、關(guān)鍵生、半月練等方面做文章，力爭(zhēng)生物學(xué)科中考成績(jī)達(dá)全縣前茅；11、及時(shí)認(rèn)真進(jìn)展本學(xué)年的教研組工作總結(jié)、“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究”教改工作總結(jié)，在此根底上結(jié)合教研基地校輻射示范做法和教學(xué)質(zhì)量提升做法，及時(shí)總結(jié)本學(xué)科教研基地校建立工作。202___年九月二十八日2023學(xué)年生物學(xué)科教研基地校工作方案市生物學(xué)科教研基地校〔武平三中〕工作方案為了更好地進(jìn)展市生物學(xué)科教研基地校建立，進(jìn)一步推進(jìn)生物教學(xué)改革，充分發(fā)揮優(yōu)秀生物教研組和骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，創(chuàng)新教研方式，激活教研活力，深化教學(xué)研究，實(shí)在促進(jìn)生物學(xué)科老師隊(duì)伍專業(yè)化程度和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，構(gòu)建學(xué)科教研基地交流平臺(tái)，特制定此工作方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以教研組建立、輻射示范、特色教研等為主攻方向，努力促進(jìn)生物學(xué)科教育可持續(xù)開展，構(gòu)建“和諧高效”課堂，深化教學(xué)改革、施行素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)科教研與理論的有效性，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、預(yù)期目的創(chuàng)新校本教研機(jī)制，進(jìn)步教研工作實(shí)效；利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校資優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)資共享，打造學(xué)校乃至縣市名師；全面施行素質(zhì)教育，為我校培養(yǎng)一批具有較高生物素養(yǎng)的全面開展的人才；為使本生物學(xué)科教研基地成為具有較高程度的教學(xué)研究中心、教學(xué)改革中心、教學(xué)改革示范、教學(xué)資庫區(qū)和老師專業(yè)開展平臺(tái),把我學(xué)校打造成全市有特色、內(nèi)涵式開展的生物學(xué)科基地學(xué)校而打下根底。三、施行措施1、利用外出參觀學(xué)習(xí)和“學(xué)習(xí)日”“理論日”等多種渠道，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)；加大教研力度，優(yōu)化教研組建立，建建立良好組風(fēng)；不斷加強(qiáng)科研意識(shí)，以科研促教研；積極指導(dǎo)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)立本組特色。2、帶動(dòng)、幫助本縣其他學(xué)校開展學(xué)科校本教研活動(dòng)；積極承辦與本學(xué)科相關(guān)的市縣級(jí)教研活動(dòng)，積極為各級(jí)教研開設(shè)公開課和講座；做好送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科輻射示范作用。3、按方案施行“初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究”的市級(jí)教研課題的第一第二階段相關(guān)工作，力促進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程度和創(chuàng)新才能。四、詳細(xì)活動(dòng)安排：〔一〕—1、積極申報(bào)龍巖市中小學(xué)生物學(xué)科教研基地校；2、制定《X