（夢溪筆談）二則教學設計3一教學教案一、教學目的：.了解〔采草藥）一文列舉理由，引證事實，說明事理的寫法；.領會〔雁蕩山）一文前后兩局部聯系緊密，層次清楚，表達中又各有側重的寫作特點；.了解一些結構復雜的主語；.學習作者特長觀察客觀事物，對具體事物進行具體分析的科學態度。二、教學重點、難點：.重點：提示文言文中常用的實詞、虛詞和特別句式。.難點：理解本文的特點記事與說理有機結合，條理清楚，文筆樸實簡練。三、教學時數：兩課時四、教學步驟：第一課時字詞正音：掇du。（拾取、摘采）率shudi（大率：大概、大抵）黯惡dn。（黯：陰暗、暗淡）莖jing（植物體的一局部）版fu（蘆瓶產是蘿卜）愆qiGn（過失）圭gui（一種葉細節疏的竹子）畦qi（有土壤圍著的一塊塊排列齊整的田地）崎qiao（嶺崎:五嶺的別稱）并bIng（古代并州）隕y￡in（墜落）牒di6（文書）湫qiu（水池）瞰kdn（從高處往下看）穹qiong（高起成拱形）干gG干直沖）方kui（高大而獨立的樣子）龕kGn（供奉神像或佛像的塔狀石窟或木柜）皋gGo（成皋：古縣名）迥jiong（高挺的樣子）作者及〔夢溪筆談〕沈括沈03no95）字存中,錢塘（今杭州市）人，北宋著名政治家和科學家。曾積極參加王安石的變法革新運動，歷任中央和地方官職，革新吏治，頗多建樹。曾出使遼國，嚴詞駁斥遼國爭地的要求，在鎮守西北時，積極穩固邊防，屢次擊敗西夏貴族總攬者的軍事侵擾。掌管和主持過天文研究、鹽政改革、農田水利興修和軍器制造，在天文、歷法、數學、物理、地質、醫藥、音樂、工程技術等方面有精湛的研究（物理學和地質學方面的某些見解和覺察，比歐洲早四、五百年），對當時科學開展和生產技術的情況，也非常關心，凡有見聞，無不詳為記錄（如初中所學〔活板〕）,晚年，居潤州（今江蘇鎮江），筑夢溪園，舉生平見聞，總結前人研究成果，依據自己的實踐經驗，寫成〔夢溪筆談）這部綜合性科學論著。〔夢溪筆談）全書26卷，〔補筆談〕1卷，〔續筆談）3卷，共30卷，609條,分故事、辯證、樂律等17目。除了論述文學、史學、藝術等外，主要記載論述了我國古代特別是當時的自然科學的開展和科學技術的制造制造，反映了十一世紀我國科學的輝煌成績。據統計，該書涉及到自然科學的就有二百余條，占全書三分之一以上的篇幅，內容包含數學、天文、物理、化學、生物、地質、地理、氣象、醫藥及工程技術相當廣闊的領域，其中有些科學制造制造，已經列于中世紀世界各國的先進行列。因此，〔夢溪筆談）成了我國和世界科學技術史上一部重要文獻，受到中外學者的高度重視，被譽為“中國科學史上的坐標〃。〔夢溪筆談〕的文筆樸實簡練，記敘翔實，條理清楚，毫不刻意于文字雕琢，但帶有文學性。課文所選兩則，一是說明在什么時間采草藥才有效，一是探討雁蕩山得名的來歷以及雁蕩諸峰形成的原因，都有相當可靠的科學依據。“則〃就是“條〃，我們通常所說“新聞兩則〃“筆記一則〃也是這個意思。〔夢溪筆談〕屬筆記體散文。采草藥選自［夢溪筆談?藥議），題目是編者加的。古法采草藥多用二月、八月（1）,此殊未當（2）。但二月草已芽（3）,八月舊利用很不恰當只（因為）發芽芽:名作動，發芽苗未枯，采掇⑷者易辨識耳，在藥⑸則未為良時。大率⑹用根者，假設枯死采藥分辯識別對藥來說就不是好時節大概采納的在:對……來說有宿根⑺，須取⑻無莖葉時采，則津澤⑼皆歸(于)其根。欲驗⑩之，但取蘆MOD,隔年老根選擇液汁集中驗證只拿蘿卜地黃?輩(13)觀，無苗時采，則實(14)而沉(15)；有苗時采，則虛而浮。其等來看(它們的根)就充實沉重空虛輕浮那實而沉:形+形無宿根者，即候苗成而未有花時采，則根生已足而又未衰。如今之些就長成沒有開花那么長足衰老像現在花:名作動