第47頁共47頁四年級課外閱讀工作方案范文四年級課外閱讀工作方案范文。一、目的：1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，進步閱讀才能。3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。二、施行過程：準備階段：1、對學生做好宣傳發開工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目的、任務。2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氣氛。3、學生自己從家里帶書，并對學生進展指導，帶哪些方面的課外書。活動階段：〔一〕宣傳發動，制定方案。1、學生制定個人的讀書方案，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，漸漸引導孩子擴大閱讀范圍。〔二〕施行行動。1、讓學生充分利用早晨時間、中午的“美讀”時間進展閱讀，保證學生每天在校至少有二非常鐘的閱讀時間〔平時，允許學生來校帶課外書〕。讓學生每天晚上在家里安排二非常鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。3、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫日記。4、老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資，在網上閱讀好書，談談讀書心得。5、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇適宜的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。〔三〕總結評比。1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。2、定期進展班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。三、詳細活動安排：2023年9、10月：1、宣傳發動，制定學生個人讀書方案。2、布置讀書任務。3、召開讀書主題班會〔講成語故事、古詩背誦比賽〕。2023年11、12月：1、讀書專題板報比賽〔手抄報、優秀讀書筆記、優秀日記等〕。2、師生同讀一本書活動。3、參加各班讀書交換日活動。20xx年1月1、學生讀書總結。2、評比出學期“閱讀大王”、“背誦大王”。f132.更多工作方案延伸閱讀課外閱讀活動方案范文為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，進步學生的閱讀才能和理解才能，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進展閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書方案：一、激發興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的的老師。”學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，老師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進展課外閱讀。1、故事引路——樹立讀書典范。有方案有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》……進展比照、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2、現身說法——激發閱讀欲望。老師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。推薦讀物，優化閱讀在激發學生的閱讀興趣之后，我也發現一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，假如不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做老師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閱讀內容。1、推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后，老師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，老師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，老師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，老師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。2、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。三、培養習慣，高效閱讀1、為了進步閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀才能，要制定一個讀書方案。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按方案執行。這些習慣在閱讀理論中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、催促檢查。2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。三、不斷反應，深化閱讀通過檢查反應，不斷地改良閱讀中存在的問題，學生的閱讀程度才能不斷進步，學生獲取的知識才能不斷增長。1、加強學生家長與老師的互動催促。2、舉行班級“讀書會”。3、定期檢查讀書筆記。總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中汲取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。學期課外閱讀方案施行三大課程，營造書香班級一個人的精神成長史就是一個人的閱讀史。近十年來，出于對的反思和反叛，本人一直重視學生的課外閱讀，雖然從無宏觀規劃，亦無系統措施，但多多少少給學生尤其樂于閱讀的學生創造了更寬松的閱讀氣氛，讓他們在題海戰術中得以休憩于書籍的世界精神的海洋。書籍是一個人進步的階梯，閱讀是一個人成長的泉。當我們被教輔資料所謂之“書”吞沒的時候，我們非常欣喜地看到鹽城市教育局在課外閱讀方面做出的令人深感欣慰的舉措。先前，窮數十專家之力，制訂了鹽城市雙語閱讀規劃以促進和標準鹽城地區各中小學校的課外閱讀行為，并從浩如煙海的書籍的海洋中甄選出數百優秀的中英文讀本以饗各中小學數百萬莘莘學子。本學期，又以強迫措施推行雙語課外閱讀，在唯分是舉、唯考試____的今天，強迫性的措施還是必須的，畢竟相當老師無法從內心去理解和接納課外閱讀，說道起來，感覺課外閱讀很好，行動起來，又感覺為自己增加了負擔，更干擾了所謂的正常教學。所以，雙語閱讀規劃制定至今，雷聲大雨點小，收效甚微。霸王硬上弓可能會在初期引起一些不適，但時間長了，師生們會逐漸以更大的熱情接納之甚至悅納之。我是懷著滿腔的熱忱期待著課外閱讀能如火如荼地搞起來，紅火起來，更期望有專家更多實實在在的而不是理論層面的引領。我們畢竟受到自己受教育經歷和閱讀經歷的影響，實在心有余而力缺乏，心雖向往之而神難凝聚之。多年來，我在課外閱讀方面只有一點粗淺的經歷，用當代著名教育家朱永新先生的觀點來說，就是他提出的“晨誦－午讀－暮省”三大課程可以一言以蔽之。晨誦，就是早晨誦讀經典詩文；午讀，就是中午擠出數非常鐘閱讀課外書籍；暮省，就是反思一天學習生活撰寫或就當天、近期的課外閱讀撰寫讀書隨筆。有記誦的精致，有涉獵的廣泛，有考慮的深化，這樣有長寬高的課外閱讀經歷對于一個人的精神成長來說，是彌足珍貴的。為了進步本學期課外閱讀的實效，特制定如下方案：一、讀物的推薦《語文課程標準》明確提倡“少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”。何謂“好書”？這是一個客觀性也是主觀性的命題。客觀上講，經歷了大浪淘沙而被時間漂洗得熠熠閃光的中外名著肯定是好書，像《紅樓夢》、《悲慘世界》、《莎士比亞》都是名副其實的好書。主觀性怎么講呢，假如一本好書，沒有讀者去讀它，它還算是好書嗎？或者對于某一個讀者而言，這本好書，他不愛讀，或者讀了沒感覺，對他而言，這還算好書嗎？客觀的好書不一定是某個體主觀上的好書。所以，這所謂好書，一定要是讀者喜歡的好書。這也就導致我們在選擇推薦書目上的猶豫，中文期刊網人的脾性品位各不一樣各有千秋，一千個讀者就有一千個賈寶玉。一本書便如一桌菜，眾口難調。當孩子不愛讀這本書，你強迫他讀，可能他會讀得味同嚼蠟，浪費時間、犧牲生命、扼殺孩子的靈性。況且，不同的個體會從不同的書籍中獲得有益的營養，不同的書籍也會給不同的個體以影響。因此，我不會強迫學生統一閱讀什么書。但是，考慮到學生的閱讀經歷、鑒賞才能的缺乏，我還會盡己所能為孩子推薦一些可取的讀物。本學期一開場，我就按我以往的經歷，給五年級的學生推薦了一些書目范圍，在此時制定方案的時候，又添加了一些合適的書目。1.楊紅櫻校園小說系列7本：《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師和壞小子》《假小子戴安》《瞧，這群俏丫頭》《瞧，這幫壞小子》另外非常系列8本，“淘氣包馬小跳”系列20本。2.曹文軒純美小說系列共八冊：《根鳥》《細米》《感動》《野風車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。3.黃蓓佳長篇兒童文學作品《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《我飛了》《漂來的狗兒》《親親我的媽媽》《遙遠的風鈴》；中短篇小說集《小船，小船》《遙遠的地方有一片海》《蘆花飄飛的時候》《中國童話》。4.施耐庵《水滸傳》5.冰心《寄小讀者》6.蕭紅《呼蘭河傳》7.法布爾《昆蟲記》〔因為五年級上學期未能重視本書的閱讀，算是補習。〕8.［瑞典］拉格洛芙《騎鵝旅行記》9.［美］EB·懷特《夏洛的網》10.［法］圣埃克蘇佩里《小王子》11.［美］馬克·吐溫《王子與貧兒》12.［法］埃克多·馬洛《苦兒漂泊記》另外經典誦讀內容仍繼續上學期的書籍。1.衡塘退士主編：《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》2.孔子《論語》以上僅僅是我給出的一個書目范圍，為求順應各人脾性和百花齊放的原那么，我鼓勵學生隨家長到書店里自行閱讀，以如上書目為參考，選擇合適自己、自己真正希望閱讀的書籍，假如與如上書籍不一致，也不必大驚小怪橫加干預。因為，讀起來才是正理。假如為了將課外閱讀納入考試的范疇而強行統一閱讀書目，那就跟課外閱讀的初衷相背道而馳了，這樣的課外閱讀不要也罷。二、施行的策略1.粗放與精細指導相結合小學生課外閱讀需要粗放與精細相結合的指導，這是小學生的年齡特征與閱讀經歷所規定了的。小學生的閱讀才能和層次決定了他們首先和重要關注對象往往是情節，其實他們可以關注故事情節就已經很了不起了，畢竟是在自主閱讀的情境下自主的把握行為。這里，老師不妨粗放即可，沒有必要強求孩子一定要“文以載道”“上綱上線”。故事情節本身，就是語言這個靈魂的肉體，脫離了肉體的靈魂只是死魂靈而已，所以，我對學生課外閱讀的主要要求就是，讀到能講述故事。假如說人的肉體沒有牛一樣的多胃反芻功能的話，人的精神恰恰是具有反芻功能的，一個體驗越豐富的人，他的反芻才能和頻率越高，他的考慮才能和認識才能自然也越高。閱讀尤其課外閱讀就是學生珍貴的體驗過程。小學生不求甚解地如牛嚼草，隨著他年齡和見識的不斷增長，他們在不同時期進展不同當量的反芻，他們會從他自小的粗放式閱讀里汲取相當可觀的滋養。為了促進“讀到能講述”的課外閱讀目的，我部署“課外閱讀講故事考級活動”，平時隨時抽檢學生課外閱讀與講述故事的情況，隨時進展催促與調整，保證課外閱讀的效率，粗放不等于放養。所謂精細的指導，就是搞一些主題閱讀活動，同質的異質的，同步的不同步的，故事性的評述性的……通過活動，讓學生將自己手中的蘋果與同伴手中的蘋果進展分享，在同質分享中，互動異質的個人體驗；也可以讓學生將自己手中的蘋果與同伴手中的橘子進展分享，在異質分享中，體驗新穎與驚艷的快樂。假如用同一個書目制約著學生的豐富多彩，孩子們的閱讀世界會如何的單調與蒼白。世界有多紛繁，書海就有多復雜。個體尤其是小學生面對的往往有欠豐富，但是小學生群體面對的是可以五彩斑斕的。在哪怕是有限的異質閱讀與互動中，學生思想的交流也會呈現出一定的豐富性與多樣性。2.考級為經典誦讀提速經典誦讀是學生承受古典文化熏陶，增進漢語言素養，中文期刊網提升文化品位的重要途徑，唐詩、宋詞、元曲、《論語》等都是中華文化瑰寶，他們至今仍然以其璀璨奪目的光榮吸引著成千成萬中國人甚至外國友人的喜歡，“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新穎”的話絕非真理。為了激發學生誦讀的興趣，加強經典誦讀的考察，我引進了書畫藝術考級的傳統，借鑒兄弟學校的做法，開展經典誦讀考級活動，上學期已經啟動，本學期將穩步開展，力爭有所打破。3.從嚴檢查，為課外閱讀保駕護航課外閱讀的難施行，跟難督查密不可分。我一向的做法主要有兩種，一種是講述課外書籍中的故事；二是撰寫讀書筆記和。本學期方案在前半學期以講述故事為主；后半學期再輔以讀書筆記和的撰寫。假如還有什么好方法，將會在施行中不斷調整，總之，必須從嚴檢查，為課外閱讀保架護航，切實在實地進步課外閱讀實效。不盡之意，將在嗣后的施行中調整充實。以上方案，請領導和專家批評指正。20230225課外閱讀活動方案篇一：課外閱讀活動方案為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，進步學生的閱讀才能和理解才能，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進展閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書方案：一、激發興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經說過知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見興趣是學習的最好的老師。學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，老師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進展課外閱讀。1、故事引路樹立讀書典范。有方案有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》近代的有：《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》；國外的有：《高爾基救書》進展比照、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2、現身說法激發閱讀欲望。老師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用現身說法的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。推薦讀物，優化閱讀在激發學生的閱讀興趣之后，我也發現一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，假如不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做老師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閱讀內容。1、推薦與教學內容相關的書籍。如學《祖父的園子》一課后，老師可推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學過《冬陽童年駱駝隊》，老師可向學生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學過《小嘎子和胖墩摔跤》，老師可向學生推薦《小兵張嘎》，學過《草船借箭》，老師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。2、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。三、培養習慣，高效閱讀1、為了進步閱讀效率，我要求學生讀書要做到三定：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀才能，要制定一個讀書方案。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按方案執行。這些習慣在閱讀理論中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、催促檢查。2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成不動筆墨不讀書的習慣。三、不斷反應，深化閱讀通過檢查反應，不斷地改良閱讀中存在的問題，學生的閱讀程度才能不斷進步，學生獲取的知識才能不斷增長。1、加強學生家長與老師的互動催促。2、舉行班級讀書會。3、定期檢查讀書筆記。總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中汲取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。篇二：課外閱讀活動方案一、施行目的：1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，進步閱讀才能和理解才能，使得課內與課外知識能更好地相結合。3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。二、活動要求：1.能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。2.在老師的指導下，進展閱讀做出筆記，每學期不少于8次。3.通過開故事會、優美文章誦讀、佳作評選等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達才能和口頭表達才能。4.培養學生的課外閱讀興趣，一學期課外閱讀量不少于15本書，背誦、積累優秀詩文。三、活動安排1、老師講清課外閱讀的目的及要求，指導學生制定個人的讀書方案，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。2、做好家長的宣傳工作。鼓勵家長為孩子購置合適的讀物，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，漸漸引導孩子擴大閱讀范圍。3、施行行動。〔1〕讓學生充分利用早晨晨讀時間、中午的美讀時間進展閱讀，保證學生每天在校至少有二非常鐘的閱讀時間〔平時，允許學生來校帶課外書〕。讓學生每天晚上在家里安排二非常鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。〔2〕開展精彩的課前3分鐘演講。學生通過觀看電視、收聽播送，閱讀最近的報刊、雜志。從中挑選最新的、最具有代表性的國際、國內新聞寫下來，并在內容后面談談自己讀了這條新聞后的感受和體會。利用每節閱讀課前的3分鐘，按照學號的先后順序，讓每一個學生在全班同學面前充分的展示自我。開展其它交流活動，如讓學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。可以把這些作文、讀書筆記抄在周記中或貼在班級板報欄里，供大家欣賞。〔3〕老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在積累本中，鼓勵學生多寫和日記。〔4〕老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資，在網上閱讀好書，談談讀書心得。〔5〕利用黑板報、手抄報等營造良好的讀書環境,，培養學生讀書的興趣。〔6〕開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇適宜的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。〔7〕班級設立圖書角，制訂一系列的方案，鼓勵學生讀書。四、總結評比。1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。2、定期進展班級評比，每月評選出閱讀大王、背誦大王。3.選出一些認真的筆記向大家進展展覽。4.班級可開展講故事、朗讀比賽、誦讀古詩比賽等活動。5.學期完畢評出讀書前10名的學生，給予獎勵。五、推薦書目篇三：課外閱讀活動方案一、活動目的在三年級根底上，進一步翻開學生的閱讀視野，到達課標的閱讀要求。〔課標要求略〕二、價值取向情趣閱讀，互動閱讀。三、活動措施1.制定讀書方案書〔內容略〕2．舉辦讀書博覽會每個學生每學期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。每天上午課前非常鐘，各班級舉辦讀書博覽會，以名人名言、書海拾貝、我最喜歡的＿＿＿、好書推薦等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛自己看圍。出讀書小報3.建立少年小書庫〔1〕讀書活動中，各班召開題為我是這樣建立小書庫的班隊會，大家集思廣益，議論如何買書、存書、讀書。〔2〕在校級圖書室的根底上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。4.建立好書交換站同學與同學之間，班級與班級之間可建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動;每個學生每學期向學校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。5.召開讀書報告會篇四：課外閱讀活動方案一、指導思想為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，為營造書香校園，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，進步素質，讓學生在閱讀中快樂成長，我校特擬定此閱讀方案。二、方法與措施：1．強化閱讀指導老師要有方案、有目的地進展課外閱讀指導，帶著學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀理論中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探究課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的根本課型，如：指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊考慮，進步理解才能、評價才能、想象才能等；指導學生寫讀書筆記和等；采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。推薦課：小學生年齡小，認知程度有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內容、朗讀精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗讀、角色表演等各種方式，促使學生在理解的根底上對文章進展鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，進步審美才能。匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的根底上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后表達、交流評論、表演展示等。2、實現資共享利用好學校圖書室內的閱讀資，學生互相借閱。廣交書友。3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成與書為伴、與書為友的良好讀書風氣，實現讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明目的。4、培養閱讀興趣有方案地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗讀賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦讀書節，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗讀比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織書香班級、親子共讀書香家庭、班級閱讀之星、詩詞誦讀大王評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。5、注重考核評比盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促進步，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進展評價，建立學生的課外閱讀檔案。三、詳細安排：1、創設濃郁的班級閱讀氣氛。利用好班內空間，建好班級閱讀文化等。2、發動學生，充實班級書櫥。3、向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。4、建議家長與學生共讀一本書。5、利用好學校的圖書，引導學生博覽群書，積累知識。6、利用向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網等閱讀網站，引導我們學生學會網上閱讀。7、定期開設語文名著閱讀講座或名著欣賞講座。8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。9、以班為單位每月開展一次讀書心得交流會、賽詩會。10、學期末進展閱讀之星、詩詞誦讀大王、最正確、最正確讀書小報、親子共讀書香家庭等評選活動，鼓勵學生自主讀書。篇五：課外閱讀活動方案一、學情分析^p在一二年級的根底上，學生有了自主閱讀的意識，但學生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。二、閱讀目的1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。2.在閱讀速度、理解才能方面的要求略。3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，考慮不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容后，再抓住重點細看，掌握文章內容。4.閱讀習慣在原有根底上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，擅長考慮；三為要與說話、作文嚴密結合；四為持之以恒。三、閱讀內容根據課文內容進展拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的小人書閱讀，并在班級內漂流起來。老師可以推薦一些經典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲遨游奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅里達《蘋果樹下的外婆》等。四、活動安排〔1〕晨讀：短新聞發布會、五分鐘讀報、優秀詩文誦讀。〔2〕課前：書海拾貝、談天說地三分鐘、成語沙龍、一分鐘演講。〔3〕晚上：記自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料，閱讀自己喜歡的圖書。〔4〕雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閱讀時間不少于2小時，并做閱讀筆記。五、閱讀評價１．閱讀大王：根據學生的閱讀情況評選，并授予稱號．２．讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄，有方案安排，每學期檢查一次．３．手抄報：辦有關方面的讀書內容，一個月一次。五年級課外閱讀方案5篇篇一：五年級課外閱讀方案〔2023字〕歌德說“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”雨果那么說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料。”確實，一本好書可以陶冶人的情操，教人怎樣做一個正直的人。一本好書,會帶著學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探究古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。一、指導思想：根據我校“建立書香校園”這一活動主題，按照“師生主體、以校為主、輻射家長”的工作思路，大力開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓課外書為孩子們翻開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！二、活動目的1、激發學生閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，進步閱讀才能。3、讓學生在閱讀中養成愛讀書的習慣，陶冶情操，感受讀書之樂。4、讓學生在積累知識的同時，進步寫作才能。三、讀書口號：“好書伴我快樂成長！”四、準備階段：1.對學生做好宣傳發開工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目的、任務。2.調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氣氛。3.各班主任對學生進展指導，應該購置哪些方面的書籍。五、活動階段：〔一〕宣傳發動，制定方案1、組織學生學習，使學生明確活動的意義和任務。２、讓每位學生制定個人的讀書方案，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，漸漸引導孩子擴大閱讀范圍。〔二〕詳細措施1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進展閱讀，保證學生每天在校至少有二非常鐘的閱讀時間〔平時，允許學生來校帶課外書〕。讓學生每天晚上在家里安排至少半小時閱讀時間，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。3、開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。4、.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。5、要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，月底評出年級“讀書之星”。4、老師是學生的表率，用老師的讀書行動去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。5、運用教材進展拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材的同時，安排一些相關的讀物。既可激發孩子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。如學了《冬陽童年駱駝隊》，向學生推薦林海音的《城南舊事》。6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、改寫古詩文等活動，培養學生讀書的興趣。。7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇適宜的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。〔三〕總結評比1、本月底開展講故事比賽，評出年級“故事大王”。2、開展一次古詩改寫活動，評出最正確改寫10篇。總之，通過開展讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氣氛。讓好書伴隨學生安康快樂地成長。向學生推薦書目：五年級必讀書目1、《水滸》2、《西游記》3、《三國演義》〔三本均為縮寫本〕4、《綠林英雄羅賓漢》5、《海底兩萬里》6、《卓婭和舒拉的故事》7、《世界五千年》8、《假設給我三天光明》9〔《少年閱讀文庫—中國卷散文》〕10、《匆匆》〔朱自清〕11、《外國神話故事》〔插圖本〕12《成語故事》13、《森林奇觀》14、《宇宙探究》15、《十萬個為什么》(地球科學分冊)16《21世紀青少年百科知識全書》17《世界科普名著》18《綠色將來叢書》19《十萬個為什么》(人體科學分冊)中外小說20《魯濱遜漂流記》21《福爾摩斯探案全集》五年級選讀書目1、《讀者》11、《中外著名科學家的故事》2、《紅樓夢故事》12、《上下五千年》〔林漢達、曹余章〕3、《水滸傳故事》13、《智慧故事精選》4、《西游記故事》14、《希臘神話故事精選》上下〔趙霞編選〕5、《三國演義故事》15、《小學生100種必讀書導讀》6、《聊齋志異故事》16、《大地的兒子——____的故事》7、《中國民間故事精選》17、《100個中國孩子的夢》8、《三毛漂泊記》〔張樂平〕18、《影響一代人成長的文學名著》9、《格林童話》19、《中國十元帥》10、《安徒生童話》20、《名人的小學時代》篇二：五年級課外閱讀方案〔602字〕一、指導思想結合學校閱讀課題研究，以施行語文課程標準為目的，通過對學生課外閱讀的指導和訓練，全面進步學生的語文素養，激發和培養學生課外閱讀興趣和閱讀才能，為今后學生學好語文，學好各門學科打下堅實根底。二、閱讀目的1、為學生終身開展效勞，培養良好的閱讀習慣，掌握終身受益的閱讀方法。2、重視語文教學的理論性、綜合性和開放性，強調課內與課外的有機結合。3、重視中國傳統文化對學生的熏陶感染，通過閱讀典范的詩、文，進步學生的語言程度和審美才能。三、閱讀目的根據《語文課程標準》的指導，本學期努力使學生到達：用普通話正確、流利、有感情地朗讀；能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與別人交流自己的閱讀感受；誦讀優秀詩文，背育優秀詩文50篇〔段〕；養成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料，在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；課外閱讀總量不少于40萬字。四、閱讀途徑1、閱讀課外書籍和報刊。2、圖書館借閱圖書和查閱資料。3、班級設圖書角，供班級同學閱讀。4、利用上語文課時融入的擴大閱讀材料，進展課外閱讀。5、中華傳統文化經典導讀教材和愛國讀書活動教材。五、閱讀時間1、每周開設一節課外閱讀指導課；所有的語文課每月匯報會課外自讀，每天閱讀30分鐘，并做讀書筆記。六、閱讀內容語文拓展教材、《讀者》《少年博覽》等報刊、雜志；典范的古代詩歌及現代詩歌、散文篇三：五年級課外閱讀方案〔2426字〕為了拓寬學生的知識面，激發起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，進步學生的閱讀才能和理解才能，使課內與課外知識能更好地結合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進展閱讀活動。根據我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書方案:一、激發興趣，主動閱讀。古代大教育家孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是學習的最好的老師。”學生有了閱讀興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此，老師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進展課外閱讀。1、故事引路--樹立讀書典范。有方案有目的地搜集一些關于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》《屈原洞中苦讀》《范仲淹斷齏劃粥》《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進展比照、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。2、現身說法--激發閱讀欲望。老師經常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內愛讀書的學生講讀書的收獲，用“現身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。3、欲說又止--引發閱讀動力。老師要經常有目的、有方案地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷。如教學《祖父的園子》后，老師可介紹《呼蘭河傳》;學過《冬陽童年駱駝隊》，老師可向學生推薦《城南舊事》，結合《將相和》《赤壁之戰》的教學，老師可出示《三國演義》介紹書中局部精彩內容的梗概。時常和同學們一起欣賞一篇篇美文，告訴他們，這些美文來自《學語文》、《新作文》，來自《小學生閱讀》等，激發學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求走進故事，認真閱讀，在讀中去感受名著的魅力。二、推薦讀物，優化閱讀在激發學生的閱讀興趣之后，我也發現一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，假如不分時間場合、不管書的內容、品質，而一味強調課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做老師的一定要適時向學生推薦優秀讀物，優化閱讀內容。1、推薦與教學內容相關的書籍。如學過《林沖棒打洪教頭》，老師可向學生推薦《三國演義》。課堂學完后，提出一些相關的問題，激發他們課外閱讀，去課外書本上找相關的答案。2、推薦與年齡特點相適宜的書籍。根據中高年級學生的年齡特點，可適中選擇些篇幅不長的文學名著。許多文學名著構造嚴謹、語句優美、立意深化、層次清楚，學生細讀之后，一定能從中汲取好處。如本學期，我除了向學生推薦了精讀書籍《草房子》以外，還向學生推薦了自由閱讀書目:《小王子》《世界恐龍大百科》《我不是壞小孩》《淘氣包埃米爾》《電腦帝國》《世界之謎少年科幻小說系列》、《中國兔子德國草》、《新版小靈通遨游將來》、《當世界年紀還小的時候》、《時代廣場的蟋蟀》等。3、推薦與習作相關的優秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關要求的習作，選擇相關要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了《新作文》《小學生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導》等。三、培養習慣，高效閱讀1、為了進步閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定”:一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據自己的閱讀才能，要制定一個讀書方案。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按方案執行。這些習慣在閱讀理論中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、催促檢查。2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。(1)讀讀，圈圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。(2)劃劃，想想。一是劃出不理解的地方，聯絡上下文想一想是什么意思;二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫?好在哪里?(3)抄抄，寫寫。人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模擬文章的精彩片斷進展句子仿寫，語段仿寫。三、不斷反應，深化閱讀通過檢查反應，不斷地改良閱讀中存在的問題，學生的閱讀程度才能不斷進步，學生獲取的知識才能不斷增長。1、加強學生家長與老師的互動催促。因為學生的課外閱讀一般都在家中進展，所以，老師要爭取與家長配合，催促其子女的閱讀，做到“有書可讀”“有時間可讀書”。對于讀書量大，讀書習慣好的學生及時以“校信通”的方式進展表揚，或者在家長會上大力贊揚。2、舉行班級“讀書會”。學生們在閱讀中，增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。因此，一本書讀完以后，老師可以圍繞這本書舉行“讀書會”，交流讀書心得，還可適當安排故事比賽、朗讀比賽、手抄報比賽等，給他們提供盡量多的時機讓他們展示“才華”，形式不限，但主要來于課外讀物，以此激發學生課外閱讀的熱情。3、定期檢查讀書筆記。每周一是我們班統一檢查讀書筆記的時間，老師檢查學生的讀書筆記，不僅統計篇數更是查看質量，總結筆記中的亮點和缺乏，然后給予評價指正。假如只有布置沒有檢查，或有檢查卻不指導，效果就等于零。通過檢查讀書筆記，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。使學生讀有所得，從而不斷深化學生的讀書效果。總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開拓綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中汲取精華，浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。篇四：五年級語文課外閱讀方案〔771字〕一、閱讀目的能利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，高年級學生的課外閱讀量不少于100萬字；誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文60篇；初步學會閱讀敘事性，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往等感受；可以在閱讀中感受到更多的快樂。二、活動措施1．讀書報告會；2.圖書漂流；3.良好環境的創設：利用早讀課，讓學生背誦優秀詩文，在每天上午的第一節課前5分鐘，檢查詩文背誦情況。在下午的第一節課前5分鐘，匯報自己一天的讀書情況，也可以向同學展示自己讀書中精彩的句子、感悟等。沒有展示的同學，由小組長在課下監視，落實。三、推薦書目《昆蟲記》：為孩子學習《裝滿昆蟲的衣袋》作為拓展，進一步理解作者——法布爾。《愛的教育》教育孩子的一本好書。《童年》:為孩子學習《高爾基和他的兒子》做準備，進一步理解高爾基。《湯姆索亞歷險記》：拓展孩子的思維，激發想象力。《魯濱遜漂流記》：理解孤島生活歷程，鍛煉孩子的適應才能。《伊索寓言》理解伊索的背景，激發自己讀書的興趣。《名人傳》理解名人的成名經歷。充分利用校圖書室、班級圖書角、家庭圖書架，多讀書，讀好書，好讀書！引導孩子利用壓歲錢買自己喜歡的書刊。四、閱讀評選1.開展評選閱讀之星活動，根據學生的讀書情況，每月評出班級閱讀之星，每學期評出年級或校級閱讀之星，并給予一定的表彰獎勵，獎品可以是班級習作，可以是班級手抄報，還可以是班級小小詩集，獎品盡量是學生的杰作，一方面，鼓勵習作、制作信心，一方面，進一步激發學生的閱讀熱情。2.閱讀筆記的評選：課外閱讀記錄卡學生姓名：▁▁▁▁▁閱讀時間：▁▁▁▁▁記錄時間：▁▁▁▁▁讀物名稱：▁▁▁▁▁字數：▁▁▁▁▁讀物類別：□童話寓言□世界名著□歷史地理□科幻小說□卡通故事□自然科學□學習輔導材料□其他篇五：五年級課外閱讀方案〔1082字〕快樂輕松的閱讀氣氛里，通過激發閱讀興趣，使學生樂讀﹑會讀﹑多讀，從而培養學生良好的閱讀習慣，豐富知識，開闊視野，陶冶情操，進步讀書才能，從整體上增強學生的語文素養，進一步地積極營造良好的讀書氣氛，努力打造書香班級，讓濃濃的書香洋溢在校園的每個角落。根據學校組織開展的“快樂閱讀?安康成長”讀書月活動方案，結合本班實際情況制定如下讀書方案：一、認真做好讀書準備：1、在班級里充分利用好班級的圖書角。2、發動全班學生自覺地捐出自己的好書。3、選出班級工作認真、負責的學生，及時地做好圖書的整理、借閱以及歸還的記錄工作。二、詳細措施：1、根據本班的實際情況和學生的年齡特點，制定好讀書方案。2、積極發動學生參加“快樂閱讀，安康成長”的讀書月活動中來。3、做好圖書的統計、登記工作。4、向學生宣傳為班級圖書角捐書，建立好本班的圖書角。5、教育學生不僅可以借閱本班的書，也可以向其他班級的同學借書看，要教育學生保護書本，還要做到及時歸還，定期借閱、定期歸還。6、將你所借書里看到的好詞、好句及閱讀感受，及時地整理、摘錄，做好讀書筆記。三、開展讀書活動，檢查讀書效果。1﹑在世界讀書日期間，上一節課外閱讀指導課，對學生進展閱讀指導。2﹑利用每周四下午的第七節課，有效地組織學生看書、讀書活動。每周不定期地組織學生進展自查與互查相結合的檢查活動，催促學生養成良好讀書習慣。3﹑結合學校讀書月活動，在本年級開展朗讀比賽、講故事比賽、讀書征文評比賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的快樂。4﹑每人出好一份“我讀書﹑我快樂﹑我智慧”為主題的手抄報，并選好的上交學校。5﹑評選“讀書小標兵”，推薦給學校，為孩子樹立學習的典范。四、閱讀時間：1、利用早晨晨讀時間。2、周末時間同爸爸、媽媽一起閱讀或到新華書店閱讀。3、利用閱讀課的時間閱讀。4﹑每天家庭作業中有不少于30分鐘的讀書時間。五、閱讀內容：1﹑利用課前一分鐘，在黑板上設立一角，由學生展示：精巧古詩﹑名人名言﹑諺語﹑經典名言等，并進展好書推薦。2、老師推薦學校規定的