第第頁公雞操教案6篇

公雞操教案篇1

活動目標：

1、幼兒能夠在理解歌詞的基礎上，跟著歌曲節奏來演唱歌曲。

2、激發幼兒愛惜、喜愛大公雞的情感。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動預備：

1、歌曲錄音。

2、歌曲的相關圖片。鋼琴。

活動過程：

一、導入，引起幼兒活動的愛好。

1、老師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”〔洗一洗〕，

2、“用什么洗呢？”〔水來洗〕。

3、“除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”〔肥皂、洗衣粉〕

4、老師總結：小伙伴真聰慧，衣服臟了可以用水，涂點肥皂或洗衣粉來洗衣服，那你知道大公雞的衣服臟了，會怎么辦呢？

二、借助圖片，理解歌詞，學習歌曲《大公雞》

1、老師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？〔菜場〕”“誰會學大公雞叫？”〔喔喔喔〕

2、“看，大公雞的衣服美麗嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣。”引導幼兒一起說一說。

3、出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”〔它會洗個澡〕，“是啊，它會自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它會用什么來洗呢？”〔沙子〕，老師出示相應的圖片，引導幼兒理解歌詞內容。

4、老師引導幼兒有節奏的念歌詞。老師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的。”

5、老師：“現在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導幼兒一起唱一唱。

6、老師彈鋼琴，幼兒學唱歌曲。1~2遍。

三、總結，結束活動。

1、老師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有許多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。

2、結束活動。

小百科：公雞，家禽，品種許多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥，緣由是由于它那勇敢、堅韌、好斗的性格。

公雞操教案篇2

一、出示照片,引起幼兒愛好。

師:

1、這里有張照片,小伙伴們看一看,這是誰的一家?

2、照片上面都有誰啊?

二、游戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

a段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，攔住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想方法，怎樣讓自己脫險。

b段：小雞與狐貍比斗，由小雞發起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪番做三組動作。最末，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學活動建議

【活動目標】1、感受音樂的心情改變，體驗師幼、同伴間共同游戲的歡樂。

2、通過以游戲的方式了解熟識音樂的風格。學習用制造性的動作自由表現樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節。

3、理解游戲玩法和規章，能跟著音樂的改變玩游戲。

【活動預備】故事圖片、音樂。

【活動過程】1、幼兒聽雞和狐貍的故事。(1)老師依據圖片完整的講解并描述故事。

小雞出門去散步，狐貍發覺了小雞，饞得直流口水，靜靜的跟在后面。當小雞走出農場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想方法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖頸：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖頸用完力氣“我的嗓門比你更大。”最末，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

(2)進一步理解故事的內容，重點理順小雞和狐貍比試的內容蚓『頃序。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來戰勝狐貍？比試了幾個項目，順次是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。

師：現在，我們一起跟著小雞去散步吧。

(2)幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動，進一步熟識小雞的音樂與動作。

(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。

(4)幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進一步熟識狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。(l)幼兒制造性的表演比力氣。請個別幼兒創編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面行引導。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？

(2)幼兒創編搞笑的`舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

(3)幼兒用肢體動作表現出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。

師：我們把剛才練習的本事連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

(1)第一遍：老師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與老師完整傾聽音樂玩游戲。

(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規章等進行評價。

師：游戲中涌現了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規章等進行評價。

師：我們把剛練習的本事連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。

公雞操教案篇3

教學目標

1.了解故事內容。

2.能夠簡約的復述故事情節，并大膽說己援助過別人什么。

3.情愿將故事講給他人聽。

教學預備

1.物質預備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識閱歷預備：認識圖中的事物

教學過程

(一)導入環節：

小伙伴們，快看看，老師今日給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發生了什么事嗎？那老師今日給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要仔細聽哦。

(二)主體環節

1.基本環節：

(1).依據照片完整的講解并描述故事內容“小伙伴們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”

(2).依據圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答下列問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小伙伴知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”

講故事第6～7段“小公雞發生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”

2.遷移環節：

小伙伴們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互援助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小伙伴們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢？

那么，小伙伴們，現在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么援助的呢？

3.結束環節：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小伙伴們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶背呢？在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此援助呢？

(三).延伸活動

小伙伴們，今日我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎？

附故事

有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到很多蟲子，吃得特別興奮。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，突然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，感謝你。

公雞操教案篇4

教學目標

知識與技能

1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“提土旁()”。

2．理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

過程與方法

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。

2．引導同學通過品讀重點句子和詞語，并結合自己的生活實際談收獲和感受，從而理解課文內容。

情感、立場與價值觀

通過學習，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互援助的道理。

重點難點

教學重點

1．會認12個生字，會寫7個生字；認識“提土旁()”；理解“一塊兒、游泳”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。

教學難點

通過學習，了解小公雞、小鴨子的不同特征，懂得有困難相互援助的道理。

教學過程

2課時

第一課時

一、導入新課，揭示課題

“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八……”聽著這熟識的旋律，我們就會想到那可愛的小鴨子的形象。這不，小鴨子和小公雞又要一起出去玩了，他們在玩的過程中又會遇到什么樣的事呢？讓我們走進課文《小公雞和小鴨子》去看一看吧！

二、字詞學習，基礎積累

1．老師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“死”，翹舌音“捉、直、身”，前鼻音“跟”，后鼻音“行”。

2．同學在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學狀況，教同學字。

(1)教讀生字并組詞造句。學習“河”時，可以結合圖片；學習“他、說、地、聽、歌”時，可以用形近字對比的方法；學習“也”時，可以用猜謎語的方法。

謎語例如：

有土能種莊稼，有水能養魚蝦。有人不是你我，有馬跑遍天涯。(謎底：也)

形近字歌例如：：

說：有言只管說，月下把帽脫。禾苗不繳稅，心中喜悅多。

地：草地發新芽，水清池漾波。縱馬去馳騁，他鄉不默寞。

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“他”左窄右寬，“也”的起筆要向右上斜。

“河”左高右低，“可”中的“口”寫在中心點。

“說”左窄右寬，留意左右兩部分在田字格中的占位。“也”橫折鉤向右上傾斜，豎在豎中線偏左。

“地”左邊第三筆是提，右邊第二筆起筆較高。

“聽”的“口”小且偏上，“斤”的第二畫豎撇稍伸展。

易錯提示：

“哥”上部的“可”沒有鉤；留意是兩部分““和”可“，不要將上面部分

的最末一畫”“和下面最末一畫”“連接來。

“他”左邊是“亻”，不要寫成“彳”。

(3)歸類識字。

歸類例如：

也-他(他人)-地(地方)-馳(疾馳)

兌-說(說話)-悅(喜悅)-稅(交稅)

斤-聽(聽話)-昕(初昕)

(4)多音字辨析。

說

shuō：說話說一不二

shuì：勸服說客

地

de：漸漸地

dì：草地天崩地裂

行

*ínɡ：飛行行將就木

hánɡ：銀行行伍之身

背

bēi：背負背包

bèi：背書破釜沉舟

辨析：“說”表示“用話來表達自己的意思”“說明”“說合，介紹”時，讀shuō，如說明、說親。表示“用話勸告別人，使他聽從自己的看法”時，讀shuì，如游說。

(5)書寫練習：巡察指導，并訂正握筆姿態、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．給課文標好自然段，說說每個自然段的內容是什么。

明確：

第1自然段：寫小公雞和小鴨子出去玩。

第2自然段：寫小公雞和小鴨子到草地里玩，小公雞捉蟲子給小鴨子吃。

第3自然段：寫小鴨子下河捉魚，小公雞偷偷地跟著下了水。

第4自然段：寫小鴨子聽到小公雞咕救命，抓緊去救他。

2．本文一共寫了哪幾件事？重點寫了哪件事？

明確：本文一共寫了兩件事。一件是他們在草地上玩耍的時候，小公雞捉蟲子給小鴨子吃；第二件是他們到河邊去玩的時候，小公雞偷偷下水差點兒淹死，小鴨子救了小公雞。重點寫的是小鴨子救小公雞。

四、課堂小結，效果強化

今日，我們認識了兩種可愛的小動物--小公雞和小鴨子。那么，這兩種小動物之間到底發生了哪些趣事呢？下節課，我們將更深入地學習這篇課文。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

公雞操教案篇5

【教學目標】

知識與技能：

1、會認“塊、捉、急”等13個生字，正確、規范地書寫“他、說、地”等7個生字。識記部首“土”。

2、正確、流暢地朗讀課文，讀準“不”字的變調。通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話。

3、通過朗讀比較，聯系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛速地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語使句子更生動形象。

過程與方法：圖文結合、多種形式朗讀學習課文，鞏固識字方法，多形式識字。

情感立場與價值觀：了解課文內容，知道公雞和鴨子的不同生活習性，懂得伙伴之間要團結友愛、相互援助。

【教學重點】初步體會“偷偷地、飛速地”等詞語。

【教學難點】讀懂詞句，了解課文內容。

【教學課時】2課時

【教學過程】

第一課時

一、談話導入，引入新課

1、你見過小公雞和小鴨子嗎？自由溝通對這兩種動物的認識。

2、齊讀課題，溝通：

〔1〕從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？

〔2〕“和”在題目中是什么意思？

3、同學回答以上問題，全班溝通。

二、初讀課文，認讀生字

1、仔細聽老師讀課文，留意生字讀音。

2、同學自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

3、分自然段讀課文，讀準字音。

4、同學之間相互溝通學習狀況。

〔1〕依據老師出示的生字卡進行搶讀。

〔2〕2~3名同學做小老師，領讀生字，其他同學跟讀。

〔3〕同學以小組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。

三、細讀課文，理解課文內容

結合看圖，分段閱讀。

〔一〕學習第一自然段

1、指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？〔一同，一起〕

2、同學自己讀這段，對比課件觀測：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？

〔二〕學習第二自然段

1、老師讓同學輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。同學在充分質疑的基礎上，老師進行釋疑：

〔1〕為什么小公雞捉到許多蟲子？

〔2〕為什么小鴨子捉不到蟲子？

2、電腦出示圖片，同學借助圖片解決問題，鼓舞同學動腦筋觀測圖畫，仔細思索。同桌相互爭論一下。

3、在解決問題的基礎上，指導同學進行說話訓練，用“由于……所以……”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？

4、指導同學有感情地朗讀：

〔1〕老師范讀，同學練讀，指名讀。

〔2〕想想：“小鴨子急得直哭”應當以什么語氣讀？

5、引導同學分角色表演課文內容。

〔三〕同法學習3、4段

1、老師讓同學輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。

2、老師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？

3、引導同學爭論，用“由于……所以……”的句式指著圖說一說緣由〔出示課件〕

4、老師指導同學分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”指導同學讀準音，留意“不”的不同讀法，讀出焦急的語氣。

5、請同學練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。

四、歸類觀測，總結課文

請同學再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？

先組內說一說，最末指名向大家匯報。

〔1〕我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。

〔2〕小伙伴之間要團結友愛，相互援助。

公雞操教案篇6

教學目標:

1．理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，相互援助。

2．學會7個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流暢地朗讀課文。

教學重點、難點:

1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具預備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

〔1〕從課題上看，這課書講的誰和誰的事？〔小公雞和小鴨子〕

〔2〕“和”在題目中是什么意思？〔表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞〕

二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。〔讀2遍課文〕

1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？〔4個自然段，2幅圖〕

師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。

2．出示生字卡片，讀準生字的音。

三、結合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什么？〔小公雞和小鴨子一塊兒出去玩〕

2．讀第2自然段，看第一幅圖。

〔1〕指名讀課文，大家思索問題：〔小黑板〕①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？③誰援助誰干什么？

〔2〕看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？〔嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連〕

〔3〕這段講了什么事？〔小公雞援助小鴨子捉蟲吃〕

〔4〕小鴨子為什么捉不到小蟲？〔小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不簡單捉到小蟲〕

3．讀第3自然段，〔自讀2遍〕。

〔1〕指名讀課文，大家思索問題：〔小黑板〕

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

〔2〕讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？〔①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水〕

〔3〕小公雞為什么捉不到魚？〔小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚〕

〔4〕小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，〔讀2遍〕觀測第二幅圖。指名讀，大家思索