四年級下冊語文《貓》教學設計賀莉慧教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解貓的性格特點。

2、讓學生學習總分的寫作方法。引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法，

3、感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對貓的喜愛之情。教學重點:學習作者是如何把貓的特點寫具體并表達出自己對貓的喜愛之情的。教學難點:學習課文的寫法，介紹自己熟悉的一種動物，寫清楚它的某個特點。教學準備:多媒體課件

教學過程:

一、聯(lián)系實際，激趣導入。

1、談話導入師:我們班的同學，有的愛說愛笑，有的不善言談。有的活波開朗，有的沉默文靜；有的膽大粗心，有的謹慎細心。人類各有各的性格特點。動物們也有各自的性格。今天讓我們繼續(xù)跟隨老舍先生走進貓的世界，了解一下貓的性格，好嗎?2、板書課題：《貓》

二、聽讀課文，概括貓的性格特點

1、請同學們聽讀課文，邊聽邊劃出體現(xiàn)貓性格的詞語。

2、交流關鍵詞語，教師出示圖片、詞語。老實貪玩盡職溫柔可親一聲不出什么都怕勇猛三、精讀課文，深入體會貓古怪的性格特點。

（一）用自己喜歡的方式朗讀課文2-4自然段，思考：哪些事情說明了貓具有上述性格特點。

（二）小組交流討論。

（三）全班交流，適時出示下列句子感悟貓古怪的性格。（出示句子)1、出示：說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

“乖”是什么意思？（聯(lián)系上下文理解：老實、聽話）我們什么時候用“乖”？（把貓當做孩子，對貓的親昵）2、出示：“可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?（1）“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”把這句話換一種說法，理解任憑這個詞語。——無論誰怎么呼喚，它也不肯回來。(2)試說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚它，貓的表現(xiàn)怎么樣?

(這說明老舍爺爺已經(jīng)不僅僅把它當成一個小動物，而是看作了家里的一個成員，由此

可見，他是多么喜愛這只貓呀。)

(3)用“任憑.....也……”句式說句子。3、可是，它聽到老鼠的一點兒響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”

(1)這句話中，哪些詞語體現(xiàn)了貓的盡職？學生解釋“屏息凝視”(屏住呼吸，聚精會神地看)。

(2)讓學生模仿貓的表情。

(3)這個詞寫出了貓工作時的什么態(tài)度。(認真、盡職)

(4)一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可，說明了什么?(決心和耐心)（5）誰能用“非……不可……”說句話？4、出示第2自然段，請同學們再次朗讀本段，在表達方式上，你有什么發(fā)現(xiàn)？請同學們用“說……吧……的確……可是……”仿寫句子。（學生說句子后，教師展示范文）5、出示：它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（1）重點理解“蹭”（2）比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。你覺得哪句好？為什么？（第一句從“小梅花”體會到喜愛之情）6、出示：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（1）結(jié)合生活實際,談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。播放貓的叫聲，理解“豐富多腔”。

（2）貓的叫聲是“豐富多腔”的,這表達出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)7、出示“它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”（看圖眀意）

(四)歸納總結(jié)貓的性格，體會寫作方法。

1.師:同學們你們看，一只貓身上有這么多種性格。難怪老舍先生評價貓的性格時說:“貓的性格實在有些古怪。”(出示并齊讀這句話)解釋古怪這個詞語。為什么說貓的性格很古怪呢?“怪”在哪里?

（教師邊指示七個性格詞語邊發(fā)問，學生發(fā)言)

2、總結(jié):你們說得真好，貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；高興時溫柔可親；不高興時又一聲不出；有時什么都怕但有時又勇猛，它的性格就是這么矛盾，只能稱它(師生齊說)古怪了。(板書:古怪)

3、體會作者的寫作方法。現(xiàn)在，我們一起來看看老舍先生是怎樣來寫貓的性格特點的？

（1）“貓的性格實在有些古怪”這句話在文中什么位置?

(開頭)開篇寫出了貓的性格很古怪，下面分別寫由了它古怪的各個方面，這在寫作上是一種什么寫法?

板書(總分寫法)

（2）文中作者通過許多小事告訴我們貓的一些具體性格特點。這在寫作上是什么方法呢?

(板書:具體事例)（3）作者在文中把貓當作什么來寫了呢？在寫它的小腳印時又運用了什么修辭手法呢？（修辭手法）

(五)小組合作學習第六自然段：1、師:同學們，成年的貓性格古怪。剛滿月的貓又是什么樣的?請同學們齊讀最后一個自然段。并用“——”劃出描寫滿月的小貓?zhí)詺饪蓯鄣木渥印?/p>

2、小貓這么淘氣，老舍先生對小貓又是怎樣的感情呢?圈出相關的詞語。（絕不會責打它，生氣勃物，天真可愛。）4、出示老舍先生的《養(yǎng)花》片段，讀一讀。再讀課文中的相關內(nèi)容，看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)

四、總結(jié)

老舍爺爺這些寫法，寫出了“人愛貓，貓親人”這種濃濃的人貓之情。這和他平時對小動物的喜愛及留心觀察是分不開的。以后我們要做有心人，留心周圍的事物，同時還要學習老舍爺爺?shù)倪@些寫作方法。五、拓展延伸。

1.最后請同學們讀一讀課本50頁的“閱讀鏈接”，思考并和同學討論這兩段文字在描寫貓時與《貓》)這篇課文有何相同與不同。2、課后請選擇自己喜愛的一種小動物，運用本課所學寫作方法，寫出它的特點，表達出對它的情感。六、板書