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文檔簡介

(一)積極轉變教學思路，提升家國情懷的滲透力感受這條神秘之路，并體會無數的商人、士兵、使者等在該條路途中傳遞著文明、交流著思想。通過此類知識點教學，教師運用歷史素材向學生更好地傳達了國與國之間的交流，并將民族歸屬感、愛國情懷等要素形象化呈現，從而加強了家國情懷教育在高中歷史學科中的滲(二)創設教學情境，提升家國情懷教育力教師應當為學生創設科學的教學情境，幫助學生學習歷史知識，從而更為有效地實現課堂教學的目標和任務，幫助學生輕松完成課程的學習。同時，對學生家國情懷的培育不能僅僅依靠口頭說教，而需要大量的事實、案例作為支撐。高中歷史教學中，教師可以根據教學目標、課程內容、學生學習需求等設定明確的教學情境，引導學生走入歷史、觸摸歷史，深切地感受和理解家國情懷。例如，在教學“資本主義世界經濟危機”知識點時，教師可以將經濟危機的相關視頻播放給學生，學生通過極具震撼力的視頻可以認識到經濟危機會給國家帶來哪些影響。同時，學生還將清晰地認識到經濟危機不僅僅會導致國家經濟出現衰退，甚至還會連累其他的國家。然后，教師可以組織學生開展一場有關經濟危機的談判，劃分小組，讓不同的小組代表不同的國家，引導小組通過談判實現自身利益最大再如，學習“辛亥革命”課程內容時，在學生朗讀結束后，教師學生通過朗讀將會得出以下結論：在林覺民烈士的身上真正體現了家(三)開闊視野，提升家國情懷影響力(四)了解歷史文化內涵，凸顯家國情懷現相關歷史事件；最后，進一步將家國情懷教

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