文言文閱讀與鑒賞——斷句與翻譯【課程簡介】讀懂文言文有一個重要的標準，那就是會斷句。如果能夠正確斷句，就表明對句子的結構和意思有了大致的理解。再結合實詞、虛詞、活用、句式等文言文基礎知識，準確翻譯文言文就水到渠成了。本課講授斷句和翻譯的步驟和方法，通過豐富而有趣的語段和考題，幫助學生落實知識能力點。【要點歸納】一、斷句斷句實際上就是古代所說的“句讀”。斷句可以說是古代啟蒙教育的第一步，也被看作是讀書人的一項基本功。如果能夠正確斷句，那就表明能夠疏通文意，對句子的結構和意思有了大致的理解。1、找主語句子的主語和賓語通常是名詞或代詞，因此找出文中反復出現的名詞或代詞，就可以確定斷句的位置。需要注意：①文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。②主語經常會省略，因此必須弄清動作的發出者。2、找謂語（動詞）一般來說，一句話只需要一個動詞或形容詞。因此在主語確定的情況下，找到動詞就可以很輕松的斷句了。但是，連詞“而”“以”連接兩個緊密相關的動作時，兩個動詞間往往不斷。在引述語言時，“曰”“云”“言”等動詞后要斷句。3、找虛詞文言文中，發語詞“夫”，連詞“故”“是故”“是以”經常出現在句首；而“也、矣、哉、乎、歟”等語氣詞經常出現在句尾。4、重排偶古人在議論時喜歡用排比、對偶等修辭方法，句式整齊，多四六句。5、重判斷斷句題中最常出現的特殊句式是省略句和判斷句，很少出現倒裝句和被動句。判斷句是最易被忽略的。二、翻譯翻譯，就是用現代漢語的詞匯和語法來解釋文言句子的意思。翻譯的原則是“信、達、雅”。作品內容忠實于原文謂信，文辭暢達謂達，有文采謂雅。我們做到“信達”足矣。翻譯步驟：1、逐字落實常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞照錄。（“信”）這一步集中用到我們前面講過的實詞、虛詞、活用等知識。2、完整順暢連字成句時，要求符合現代漢語習慣。（“達”）這一步集中用到句式知識。省略句要補出成份，特別是主語和賓語。倒裝句要調整語序。3、語境驗證4、采點意識翻譯考查的重點：重點實詞虛詞、活用和特殊句式。這些既是翻譯中的難點，也是閱卷時的“采分點”。三、總結斷句：通讀全文，把握大意找主謂虛，重排偶判再次通讀，檢查正誤翻譯：逐字落實完整順暢語境驗證采點意識【思考研習】請給題1——題7中缺少標點的句子斷句。【題1】鄒忌修八尺有余而形貌昳麗朝服衣冠窺鏡謂其妻曰我孰與城北徐公美其妻曰君美甚徐公何能及君也城北徐公齊國之美麗者也忌不自信而復問其妾曰吾孰與徐公美妾曰徐公何能及君也旦日客從外來與坐談問之客曰吾與徐公孰美客曰徐公不若君之美也明日徐公來孰視之自以為不如窺鏡而自視又弗如遠甚暮寢而思之曰吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也【題2】楚人獻黿于鄭靈公。公子宋與子家將見。子公之食指動，以示子家，曰：“他日我如此，必嘗異味。”及入宰夫將解黿相視而笑公問之子家以告及食大夫黿召子公而弗與也子公怒染指於鼎嘗之而出公怒欲殺子公。子公與子家謀先……夏，弒靈公。《左傳·宣公四年》注：公子宋，字子公，鄭國大夫。【題3】魏武將見匈奴使自以形陋不足雄遠國使崔季珪代帝自捉刀立床頭既畢令間諜問曰魏王何如？匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也。”《世說新語·容止》注：魏武，即魏武帝，曹操。【題4】衛青雖貴，有時侍中，上踞廁而視之。丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武帳中黯前奏事上不冠望見黯避帷中使人可其奏。2011江西卷第12題，選自《綱鑒易知錄》【題5】任人如市瓜明皇召諸學士宴于便殿因酒酣顧謂李白曰我朝與天后之朝何如白曰天后朝政出多門國由奸幸任人之道如小兒市瓜不擇香味惟揀肥大者我朝任人如淘沙取金剖石采玉皆得其精粹者明皇笑曰學士過有所飾《開元天寶遺事》【題6】孟子曰：“仁者如射，發而不中，反求諸身”吾嘗學射矣始也心志于中目存乎鵠手往從之十發而九失其一中者幸也。有善射者，教吾反求諸身，手持權衡，足蹈規矩，四肢百體，皆有法焉，一法不修一病隨之病盡而法完則心不期中目不存鵠十發十中矣。2010北京卷，第11題，取材于蘇軾《仁說》【題7】趙襄王學御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄王曰：“子之教我御，術未盡也！”對曰：“術已盡用之則過矣凡御之所貴馬體安于車人心調于馬而后可以進速致遠今君后則欲逮臣先則恐逮于臣夫誘道爭遠非先則后也而先后心皆在于臣上何以調于馬此君之所以后也。”《韓非子·喻老》【題8】（2010年全國Ⅰ卷，第11題（2））《明史?王祎傳》王祎作為明朝的使臣到云南曉諭前元梁王歸順。翻譯：天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！【題9】（2011年四川卷，第11題(1)）翻譯：一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。【題10】翻譯畫線句子原文：清居藥四十年，所焚券者百數十人，或至大官，或連數州，受俸博，其饋