18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文年級(jí)一年級(jí)學(xué)校澧源鎮(zhèn)一小課題18、四個(gè)太陽執(zhí)教教師張曉紅隨班就讀生彭家棟殘疾程度肢體殘疾四級(jí)普通學(xué)生特殊學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”2個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫四個(gè)太陽要表達(dá)的美好心愿。4、通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己心中的太陽。1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”2個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫四個(gè)太陽要表達(dá)的美好心愿。4、通過讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語表達(dá)自己心中的太陽。5、培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的自信心。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文、認(rèn)字。2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。1、盡量讀準(zhǔn)字音、正確、流利的朗讀課文。2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)準(zhǔn)備1、課文段落相關(guān)課件。2、太陽生字卡片，四種顏色的太陽貼畫。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、謎語導(dǎo)入：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。（彭家棟回答）【設(shè)計(jì)意圖】利用猜謎語的形式激起上課興趣，吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而引入課文。請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)生回答，關(guān)注他的課堂表現(xiàn)。2、師：孩子們，你們知道天上有多少個(gè)太陽嗎？是的，天上只有一個(gè)太陽，不過在我們的太陽王國里面卻有很多很多的太陽呢！想不想去太陽王國旅游啊！就讓我們的坐上飛船出發(fā)吧，小朋友們請(qǐng)看，我們來到了太陽王國，這里有很多的太陽寶寶，能不能叫出他們的名字呢？（1）齊讀、開火車讀、搶讀師：太陽國王覺得你們太棒了，準(zhǔn)備送些小太陽給大家呢。你們看，這么多太陽呢！想把它們帶回家嗎？（2）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。（請(qǐng)彭家棟讀詞語，檢查他所學(xué)詞語掌握情況）課件出示：伙伴香甜應(yīng)該溫暖因?yàn)樗募净锇橄闾饝?yīng)該溫暖因?yàn)樗募窘值佬δ樒穱L凍僵掛東西熟人3、學(xué)生齊讀詞語。【設(shè)計(jì)意圖】“旅行太陽王國“游戲是為了鞏固學(xué)生的認(rèn)字情況。請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)生讀，更好地檢查他詞語學(xué)習(xí)的情況。二、朗讀體會(huì)，積累詞語。1、上節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了這些生字，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)小畫家，還記得他畫的什么嗎？板書：（四個(gè)太陽）師：每個(gè)太陽都代表了他的一個(gè)心愿，他有什么美好的心愿呢？請(qǐng)打開書讀一讀吧，讀書時(shí)我們應(yīng)該做到哪些要求呢？老師也畫了四個(gè)太陽，說說這是什么顏色的太陽呢？（詞語練習(xí)：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的）梳理課文：綠綠的太陽送給夏天，金黃的太陽送給秋天，紅紅的太陽送給冬天，彩色的太陽送給春天。（板書：春天、夏天、秋天、冬天）（學(xué)生上臺(tái)找到相對(duì)應(yīng)的季節(jié)貼畫）【設(shè)計(jì)意圖】讀課文，提出思考問題，把握課文主要內(nèi)容。讓學(xué)生貼四個(gè)太陽和季節(jié)的對(duì)應(yīng)位置，在貼圖和說話的過程中，得到思維能力的培養(yǎng)，提高言語表達(dá)能力，又能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否真正讀懂了課文內(nèi)容。三、匯報(bào)交流，感悟課文過渡：（指黑板上貼著的太陽）四個(gè)不同的太陽，多新鮮，多美麗呀！你喜歡那個(gè)季節(jié)的太陽?那就請(qǐng)你找到相關(guān)的段落讀一讀吧。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)點(diǎn)擊課件，可以打亂順序）（一）、感悟綠色的太陽1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？為什么？用“因?yàn)?----所以-----”回答回答。課件出示：夏季圖片師：你能給大家讀讀嗎？（生回答，有彭家棟回答。）課件出示：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。指生讀一讀。（有彭家棟讀）2、師：為什么要畫這個(gè)綠綠的太陽給夏天呢？（彭家棟發(fā)言）3、課文中用了一個(gè)什么詞？（板書：清涼）4、跟老師有感情的讀一讀詞語“清涼”。5、同桌練習(xí)讀一讀，把清涼送個(gè)大家。（讓同桌幫讀）6、誰愿意把清涼送給大家？（學(xué)生讀，彭家棟試讀）7、讓我們把清涼送給所有人好嗎？（師生齊讀）（二）、感悟金黃的太陽導(dǎo)語:你喜歡那個(gè)季節(jié)的太陽？課件出示：秋景圖片你看到了什么？（生回答，彭家棟回答）找到相關(guān)段落輕聲讀讀，用筆把你最喜歡的詞畫出來，多讀幾遍。指生說喜歡的詞語。（有彭家棟發(fā)言）“香甜”一詞寫出了秋天果子的味道，一起看老師寫這個(gè)詞。（板書：香甜）秋天的果子可真香甜啊，誰愿意讀一讀呢。出示課件：我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（1）指生讀一讀。（2--3人）指導(dǎo)讀出香甜來。（2）男女生比賽讀。（三）、感悟紅紅的太陽你喜歡那個(gè)季節(jié)的太陽呢？（冬季）導(dǎo)語：同學(xué)們都見過雪對(duì)嗎？北風(fēng)吹，雪花紛紛飄落，到處是白茫茫的世界，就像這樣。（課件:冬天的圖片）冬天的天氣怎么樣？那我們給他們送上一個(gè)什么太陽呢？（紅紅的）課件出示：我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。僵的手和臉。同桌互相讀一讀，討論：為什么要送一個(gè)紅紅的太陽？回答為什么要送一個(gè)紅紅的太陽？用“因?yàn)?----所以-----”回答（有彭家棟發(fā)言）課文中用了一個(gè)什么詞？（板書：溫暖）推薦讀的好的同學(xué)來讀一讀。（2---4人）我們一起把溫暖送給大家吧。和老師一起帶著動(dòng)作來讀好嗎。（四）、感悟彩色的太陽1、你喜歡那個(gè)季節(jié)的太陽呢？（春天）2、現(xiàn)在就是春天，（課件：春天的圖片）說到春天您能想到那些詞語？3、是啊“春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅……”，真是一個(gè)五彩繽紛的春天、真是一個(gè)多彩的季節(jié)。（板書：多彩）課件出示：春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。誰愿意把這段讀給大家聽？（1）指導(dǎo)帶問號(hào)的句子要上揚(yáng)音。（2）和老師合作讀一讀、生問師答。（3）指導(dǎo)“噢”的讀法，好像一下就明白的感覺。（4）誰能完整的讀一讀。（1--2人）（師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）過渡：小朋友的心愿是那么美好，因?yàn)樗膫€(gè)太陽，我們的世界變得更加美麗可愛。大家看（指黑板）綠綠的太陽把我們帶到了清涼的夏季，金黃的太陽把我們帶到了香甜的秋季，紅紅的太陽把我們帶到了溫暖的冬季，彩色的太陽把我們帶到了一個(gè)多彩的春季。就讓我們?cè)俅位氐秸n文品味一下吧。（男生一段、女生一段）【設(shè)計(jì)意圖】1、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語文課堂尊重學(xué)生為主體的地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)交流，激發(fā)閱讀和表達(dá)的興趣，重視思維和言語的訓(xùn)練，在朗讀中消化語文知識(shí)，培養(yǎng)語文能力。2、利用全方位、多層次的感情朗讀落實(shí)課文的主要內(nèi)容。用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出四季美好的情景去喚醒孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后讓孩子們通過各種形式的讀，使學(xué)生在愉快的氣氛中、在美的情境中感受到四季的美好，體會(huì)到作者想像之美。3、課堂教學(xué)不僅關(guān)注普通孩子，更要有目的、有針對(duì)性地對(duì)特殊孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，多給他機(jī)會(huì)，讓他得到鍛煉，找到自信，從而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。四、指導(dǎo)寫字。和老師一起來做寫字操。出示要求會(huì)寫的生字“園、因”。指生讀準(zhǔn)字音。觀察生字，發(fā)現(xiàn)了什么。大家交流識(shí)字和記字方法，認(rèn)識(shí)部首國字框。（有彭家棟發(fā)言）師范寫生字，生在桌上跟著老師寫。生練習(xí)寫字。展示學(xué)生作品。（有彭家棟的作品）【設(shè)計(jì)意圖】把寫字帶進(jìn)課堂，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的突出特點(diǎn)。讓學(xué)生在交流識(shí)字和記字方法的基礎(chǔ)上，知道規(guī)范書寫。同時(shí)，在書寫時(shí)注意讓學(xué)生觀察字形，掌握結(jié)構(gòu)；教師示范和個(gè)別指導(dǎo)靈活運(yùn)用，再展示特殊學(xué)生的字，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)才是樸實(shí)無華的。五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，我也想送大家一個(gè)太陽，送每個(gè)小朋友一個(gè)快樂的太陽，祝你們每天都開心快樂，幸福健康。你想畫一個(gè)什么樣的太陽呢？（學(xué)生交流，并動(dòng)手畫）【設(shè)計(jì)意圖】這里給