探究實驗土壤微生物的分解作用探究實驗土壤微生物的分解作用1探究實驗土壤微生物的分解作用培訓課件2微生物能分泌多種水解酶將大分子有機物分解成小分子有機物，如纖維素酶、淀粉酶可將纖維素、淀粉水解成葡萄糖。然后被分解者吸收到細胞中進行氧化分解，最終形成CO2、水和各種無機鹽，同時釋放能量。二、實驗目的1.設(shè)計和進行對照實驗，嘗試探究土壤微生物的分解作用，進一步培養(yǎng)探究和創(chuàng)造能力。2.分析土壤微生物分解淀粉的情況。3.學會檢測淀粉和還原糖的方法，并根據(jù)現(xiàn)象作出合理判斷和解釋。三、實驗原理3探究實驗土壤微生物的分解作用微生物能分泌多種水解酶將大分子有機物分解成小分子有機物，如纖3

樹林中常有落葉，沒人打掃，為什么不會越積越多?難道是被分解者分解了?假設(shè)：問題1:樹林中的落葉是被土壤中的微生物分解了設(shè)計實驗方案：①在農(nóng)田或林地(肥沃)的土壤中取土壤若干，平均分成兩組，想一想這兩組土壤應作何處理呢?是否需設(shè)對照?是隨便取，還是需取微生物多的土壤?四、探究過程A組不做處理，B組滅菌(用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱1h滅菌)。4探究實驗土壤微生物的分解作用樹林中常有落葉，沒人打掃，為什么不會越積越多?4②取同種樹葉若干，平均分成兩份，如圖處理，并編號A份和B份。③A份埋入A組土壤，B份埋入B組土壤，如圖。④在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。⑤過若干時間將網(wǎng)袋取出，觀察并記錄指標：以什么指標判斷因變量呢?落葉的分解量5探究實驗土壤微生物的分解作用②取同種樹葉若干，③A份埋入A組土壤，B份埋入B組土壤，如圖5預期結(jié)果并得出結(jié)論：結(jié)果①：A組葉片比B組葉片分解的多；結(jié)論①：土壤中的微生物能分解葉片。結(jié)果②：A組和B組葉片分解的一樣多；結(jié)論②：土壤中的微生物不能分解葉片。進行實驗驗證結(jié)果分析、得出結(jié)論6探究實驗土壤微生物的分解作用預期結(jié)果并得出結(jié)論：結(jié)果①：A組葉片比B組葉片分解的多；結(jié)論6問題2：

葉片光合作用能產(chǎn)生淀粉，土壤中微生物分解葉片時是否能分解葉片中的淀粉呢?假設(shè)：土壤中的微生物能分解葉片中的淀粉。設(shè)計實驗方案：①土壤浸出液的制備取自農(nóng)田或林地等處的土壤，放入裝有厚沙布的燒懷中。加水攪拌。將沙布連同土壤一起取出。

留在燒懷中的土壤浸出液靜置一段時間備用。7探究實驗土壤微生物的分解作用問題2：葉片光合作用能產(chǎn)生淀粉，土壤中微7②是否需要設(shè)計對照?如何控制自變量?實驗組加土壤浸出液，對照組加蒸餾水各30ml。分別加入20ml淀粉溶液，混勻。③在室溫（200C左右）放置7天，取出。以什么指標判斷因變量呢?8探究實驗土壤微生物的分解作用②是否需要設(shè)計對照?如何控制自變量?實驗組加土壤浸出液，對照8④從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)果不變藍變藍或有磚紅色沉淀無磚紅色沉淀從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)論:土壤中的微生物對淀粉有分解作用。滴1滴碘液搖勻9探究實驗土壤微生物的分解作用④從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)果不變藍變藍或有磚紅9該實驗應用了什么原理？土壤微生物分解淀粉的原理：土壤微生物能分泌淀粉酶將淀粉分解，淀粉遇碘變藍，可用碘液檢測淀粉是否被分解。土壤微生物能分泌淀粉酶將淀粉分解成還原糖(麥芽糖)，還原糖遇斐林試劑，在加熱條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀。或10探究實驗土壤微生物的分解作用該實驗應用了什么原理？土壤微生物分解淀粉的原理：土壤微生物能10案例1案例2實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實驗設(shè)計實驗組土壤高溫處理A杯中加入30mL土壤浸出液對照組土壤不做處理B杯中加入30mL蒸餾水自變量土壤中是否含微生物土壤中是否含有分解淀粉的微生物實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉的腐爛程度小于對照組加入碘液A1不變藍B1變藍加入斐林試劑A2磚紅色沉淀B2不變色結(jié)論分析微生物對落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉土壤微生物分解作用的探究過程小結(jié)11探究實驗土壤微生物的分解作用案例1案例2微生物能分解落葉使之腐爛實驗組土壤高溫處理A11問題3：假設(shè)：

夏初落入土壤中的葉片比秋末落入土壤中的葉片分解的快，是夏天的溫度高，還是由于土壤濕度大?或是綜合因素引起?

土壤微生物對落葉分解的速度快。溫度高比溫度低時潮濕土壤比干燥高溫潮濕土壤比低溫干燥設(shè)計實驗：自變量是?記錄結(jié)果：得出結(jié)論：高溫、潮濕高溫、干燥低溫、潮濕低溫、干燥落葉分解量12探究實驗土壤微生物的分解作用問題3：假設(shè)：夏初落入土壤中的葉片比秋末落12影響土壤微生物分解的因素還可能有哪些呢?土壤的透氣性、PH、微生物的數(shù)量等。如何探究？植物細胞壁主要有纖維素組成，土壤微生物能分解纖維素嗎?與對照組與案例1實驗組相同與案例2基本相同13探究實驗土壤微生物的分解作用影響土壤微生物分解的因素還可能有哪些呢?土壤的透氣性、PH、13例1.某同學設(shè)計了探究土壤微生物分解作用的實驗，對照組的土壤應設(shè)計()A.不做處理，自然狀態(tài)B.作高溫滅菌處理C.排除微生物的作用D.盡可能避免理化性質(zhì)的改變A變式1.探究土壤微生物對淀粉的分解作用的實驗中，自變量是()A.有無淀粉B.有無土壤微生物C.溶液顏色的變化D.有無還原糖B課堂鞏固14探究實驗土壤微生物的分解作用例1.某同學設(shè)計了探究土壤微生物分解作用的實驗，對照組的土壤14

同學們在探究過程中提出疑問，并猜測不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物的分解能力不同，并設(shè)計了實驗進行驗證。(1)實驗設(shè)計首先要遵循的是

原則和

原則。(2)以帶有同種落葉的土壤為實驗材料，均分為A、B兩組。實驗時A組不做處理(自然狀態(tài))；B組用塑料袋包好，放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時。B組處理目的

。(3)上題(2)中實驗的自變量是

，因變量是

，無關(guān)變量是

(至少2點)。單一變量對照殺死土壤微生物，同時避免土壤理化性質(zhì)的改變土壤微生物的有無落葉的腐爛程度土壤溫度、含水量、pH、落葉種類和大小等(合理即可)15探究實驗土壤微生物的分解作用 同學們在探究過程中提出疑問，并猜測不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物15(5)如果同學們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進行C組和D組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預期結(jié)果在右圖中繪出相應的曲線。(4)如果同學們的猜測是正確的，若干天后(2)中B組的落葉

。腐爛程度小于對照組16探究實驗土壤微生物的分解作用(5)如果同學們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林16謝謝！17探究實驗土壤微生物的分解作用謝謝！17探究實驗土壤微生物的分解作用17探究實驗土壤微生物的分解作用探究實驗土壤微生物的分解作用18探究實驗土壤微生物的分解作用培訓課件19微生物能分泌多種水解酶將大分子有機物分解成小分子有機物，如纖維素酶、淀粉酶可將纖維素、淀粉水解成葡萄糖。然后被分解者吸收到細胞中進行氧化分解，最終形成CO2、水和各種無機鹽，同時釋放能量。二、實驗目的1.設(shè)計和進行對照實驗，嘗試探究土壤微生物的分解作用，進一步培養(yǎng)探究和創(chuàng)造能力。2.分析土壤微生物分解淀粉的情況。3.學會檢測淀粉和還原糖的方法，并根據(jù)現(xiàn)象作出合理判斷和解釋。三、實驗原理20探究實驗土壤微生物的分解作用微生物能分泌多種水解酶將大分子有機物分解成小分子有機物，如纖20

樹林中常有落葉，沒人打掃，為什么不會越積越多?難道是被分解者分解了?假設(shè)：問題1:樹林中的落葉是被土壤中的微生物分解了設(shè)計實驗方案：①在農(nóng)田或林地(肥沃)的土壤中取土壤若干，平均分成兩組，想一想這兩組土壤應作何處理呢?是否需設(shè)對照?是隨便取，還是需取微生物多的土壤?四、探究過程A組不做處理，B組滅菌(用塑料袋包好，放在60℃恒溫箱1h滅菌)。21探究實驗土壤微生物的分解作用樹林中常有落葉，沒人打掃，為什么不會越積越多?21②取同種樹葉若干，平均分成兩份，如圖處理，并編號A份和B份。③A份埋入A組土壤，B份埋入B組土壤，如圖。④在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。⑤過若干時間將網(wǎng)袋取出，觀察并記錄指標：以什么指標判斷因變量呢?落葉的分解量22探究實驗土壤微生物的分解作用②取同種樹葉若干，③A份埋入A組土壤，B份埋入B組土壤，如圖22預期結(jié)果并得出結(jié)論：結(jié)果①：A組葉片比B組葉片分解的多；結(jié)論①：土壤中的微生物能分解葉片。結(jié)果②：A組和B組葉片分解的一樣多；結(jié)論②：土壤中的微生物不能分解葉片。進行實驗驗證結(jié)果分析、得出結(jié)論23探究實驗土壤微生物的分解作用預期結(jié)果并得出結(jié)論：結(jié)果①：A組葉片比B組葉片分解的多；結(jié)論23問題2：

葉片光合作用能產(chǎn)生淀粉，土壤中微生物分解葉片時是否能分解葉片中的淀粉呢?假設(shè)：土壤中的微生物能分解葉片中的淀粉。設(shè)計實驗方案：①土壤浸出液的制備取自農(nóng)田或林地等處的土壤，放入裝有厚沙布的燒懷中。加水攪拌。將沙布連同土壤一起取出。

留在燒懷中的土壤浸出液靜置一段時間備用。24探究實驗土壤微生物的分解作用問題2：葉片光合作用能產(chǎn)生淀粉，土壤中微24②是否需要設(shè)計對照?如何控制自變量?實驗組加土壤浸出液，對照組加蒸餾水各30ml。分別加入20ml淀粉溶液，混勻。③在室溫（200C左右）放置7天，取出。以什么指標判斷因變量呢?25探究實驗土壤微生物的分解作用②是否需要設(shè)計對照?如何控制自變量?實驗組加土壤浸出液，對照25④從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)果不變藍變藍或有磚紅色沉淀無磚紅色沉淀從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)論:土壤中的微生物對淀粉有分解作用。滴1滴碘液搖勻26探究實驗土壤微生物的分解作用④從實驗組中取2ml從對照組中取2ml結(jié)果不變藍變藍或有磚紅26該實驗應用了什么原理？土壤微生物分解淀粉的原理：土壤微生物能分泌淀粉酶將淀粉分解，淀粉遇碘變藍，可用碘液檢測淀粉是否被分解。土壤微生物能分泌淀粉酶將淀粉分解成還原糖(麥芽糖)，還原糖遇斐林試劑，在加熱條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀。或27探究實驗土壤微生物的分解作用該實驗應用了什么原理？土壤微生物分解淀粉的原理：土壤微生物能27案例1案例2實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實驗設(shè)計實驗組土壤高溫處理A杯中加入30mL土壤浸出液對照組土壤不做處理B杯中加入30mL蒸餾水自變量土壤中是否含微生物土壤中是否含有分解淀粉的微生物實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉的腐爛程度小于對照組加入碘液A1不變藍B1變藍加入斐林試劑A2磚紅色沉淀B2不變色結(jié)論分析微生物對落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉土壤微生物分解作用的探究過程小結(jié)28探究實驗土壤微生物的分解作用案例1案例2微生物能分解落葉使之腐爛實驗組土壤高溫處理A28問題3：假設(shè)：

夏初落入土壤中的葉片比秋末落入土壤中的葉片分解的快，是夏天的溫度高，還是由于土壤濕度大?或是綜合因素引起?

土壤微生物對落葉分解的速度快。溫度高比溫度低時潮濕土壤比干燥高溫潮濕土壤比低溫干燥設(shè)計實驗：自變量是?記錄結(jié)果：得出結(jié)論：高溫、潮濕高溫、干燥低溫、潮濕低溫、干燥落葉分解量29探究實驗土壤微生物的分解作用問題3：假設(shè)：夏初落入土壤中的葉片比秋末落29影響土壤微生物分解的因素還可能有哪些呢?土壤的透氣性、PH、微生物的數(shù)量等。如何探究？植物細胞壁主要有纖維素組成，土壤微生物能分解纖維素嗎?與對照組與案例1實驗組相同與案例2基本相同30探究實驗土壤微生物的分解作用影響土壤微生物分解的因素還可能有哪些呢?土壤的透氣性、PH、30例1.某同學設(shè)計了探究土壤微生物分解作用的實驗，對照組的土壤應設(shè)計()A.不做處理，自然狀態(tài)B.作高溫滅菌處理C.排除微生物的作用D.盡可能避免理化性質(zhì)的改變A變式1.探究土壤微生物對淀粉的分解作用的實驗中，自變量是()A.有無淀粉B.有無土壤微生物C.溶液顏色的變化D.有無還原糖B課堂鞏固31探究實驗土壤微生物的分解作用例1.某同學設(shè)計了探究土壤微生物分解作用的實驗，對照組的土壤31

同學們在探究過程中提出疑問，并猜測不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物的分解能力不同，并設(shè)計了實驗進行驗證。(1)實驗設(shè)計首先要遵循的是

原則和