鎮中心學校2023年春研訓工作計劃總體?思想：全?鎮各中小學?圍繞一個中?心。學校教?育教學活動?為中心。?兩個基本點?。一是教師?專業發展；?二是學生個?體成長。?歸結為一個?目標。追求?學校的全面?育人質量。?四大研訓?目標：（?學校）努力?創設具有各?校特色的研?訓文化，為?學校、教師?、學生發展?搭建平臺。?（研修組?）將校本研?修組打造成?學校校本研?修的基石、?教師專業成?長的搖籃，?通過校本研?修培養一批?有思想教師?。（教師?個人）教師?自身的專業?發展帶動學?生的全面、?個性發展，?從而促進學?校的可持續?發展。（?基本原則）?以校本教育?教學實踐為?載體，以校?本研修為突?破口，全面?貫徹教育方?針，扎實推?進課程改革?。五大中?心主題：?這一活動具?體由學校_?__，中心?校管理評比?認定并協調?聯系研訓員?深入課堂指?導。具體?流程為：?學校___?教師個人對?最近幾年自?已的課堂教?學情況現狀?進行分析、?反思，找準?自己課堂教?學中的成功?與不足，針?對自身特點?，量身定制?實現和諧高?效的課堂教?學，形成自?我教學風格?的策略和措?施。研修?組___定?期聽評課活?動，依據教?師個人制定?的策略措施?，有針對性?的聽評課，?診斷課堂教?學，立足于?問題交流、?反思、互助?，提出改進?方向和改進?策略。學?校___教?學風格匯報?課活動，總?結本校教師?教學風格。?學校對和?諧高效課堂?教學風格教?師申報，中?心校隨機對?申報人員聽?課___次?被認可，授?予教學風格?獎。全鎮?各中小學通?過“創優課?堂教學，成?就有教學風?格教師”這?一活動實現?改變學生學?習方式（自?主、合作、?探究），改?變教師教學?方式（教師?主導、學生?主體，采用?啟發式，注?重與學生課?堂中的交流?、溝通、對?話），改變?教育教學行?為（對學生?尊重、激勵?學生，幫助?引導學生，?對自我、同?伴不斷反思?、互助合作?），轉變學?生評價方式?（___過?程、___?生命個體、?___學生?在課堂中得?到實實在在?的發展。評?比各校已進?入新課程的?學科的考試?考核考查評?價方案），?減輕學生過?重的課業負?擔，落實教?育部“減負?”工作的五?項要求（這?五項要求是?：要堅持正?確的政績觀?和科學的評?價觀，不準?把升學率作?為衡量學校?辦學水平的?唯一標準；?堅持義務教?育階段，公?辦學校一律?實行免試就?近入學，不?準小學、初?中招生舉行?選拔考試；?堅持認真執?行國家課程?計劃，不準?隨意增減課?程門類、難?度和課時；?堅持開展豐?富多彩的課?外活動，不?準占用學生?休息時間_?__補課；?堅持全面評?價學生的發?展，不準按?考試成績排?隊?！皽p負?”不單純是?作業量的減?少，也不是?對學生降低?要求，“減?負”的治本?之策是推進?課程改革和?課堂教學改?革。首先應?當在課堂教?學的主渠道?上突破，進?一步促進教?學方式與學?習方式的變?革，提高教?學水平，推?進信息技術?在教學中的?應用，提倡?教師與學生?之間的平等?、合作、交?流。進一步?激發學生的?主動性，提?高課堂教學?效果。尊重?學生的個體?差異，因材?施教。注重?方法指導，?著力培養學?生的創新精?神和實踐能?力。）二?、讓讀書成?為習慣，營?建書香校園?，師生讀書?活動：學?生讀書活動?：全鎮各?中小學力爭?做到中小學?生人人參與?，班班開展?，校校評選?，努力營建?書香校園，?舉行五項活?動：“好文?佳作朗讀及?推薦”、“?閱讀理解現?場展示”（?用書可用學?生手中的語?文課本、《?綜合閱讀》?以及新課標?推薦的中小?學生必讀書?目）、講和?諧故事、奏?和諧之聲樂?器表演四項?才藝展示活?動、主題征?文活動（用?書省組委會?___編寫?、___教?育___出?版的《我的?和諧家園》?。分為學前?讀本、小學?低年級讀本?、小學中高?年級讀本，?中學生讀本?，青年讀本?五種。此書?由縣新華書?店統一征訂?發行），_?__年__?_月下旬，?鎮中心學校?開展征文的?評選和才藝?展示大賽。?教師讀書?活動：各?校開展教師?人人讀教育?書刊、專著?活動，充實?教育理論，?更新教育觀?念，并搭建?廣泛的交流?平臺，通過?“學科論壇?”、“班主?任論壇”、?磨市教育信?息網等形式?，給教師創?造對話與溝?通的園地，?為教師開辟?交流思想、?發表成果和?展示才華的?窗口。_?__年__?_月下旬，?中心學校查?看各?！白?讀書成為習?慣，營建書?香校園”開?展的活動記?載及相關資?料以及學校?的讀書人文?氛圍，評定?鎮“書香校?園”。三?、校本研修?開放日活動?：在上學?期校本研修?開放日充分?彰顯學校校?本研修的亮?點、展示學?校研修成果?和水平的基?礎上進一步?深入，本學?期讓開放日?的主題更鮮?明，內容更?實在，形式?更豐富。三?大內容：?1、展示教?學風格的和?諧高效課堂?教學活動；?2、基于?解決教育教?學中問題的?主題研修活?動；3、?成果資料的?展示活動。?四、組建?由政教主任?為首、班主?任為德育教?育骨干力量?，教職員工?全員參與的?德育教育隊?伍，深入開?展學校德育?研修活動，?增強德育工?作的針對性?和實效性。?對學生進行?德育，以活?動為載體，?以養成教育?為切入點，?德育活動要?隨社會的發?展、學生個?體的變化不?斷創新，在?學校德育上?有自己的特?色。學校德?育教育要實?現三大轉變?：從“偉大?”走向“平?凡”，青少?年兒童德育?應注重引導?學生學會生?活、學會做?人；從封閉?走向開放，?學校、家庭?、社會三位?一體的德育?教育模式；?從他律走向?自律，分階?段確定明確?具體的德育?目標，根據?德育目標分?階段、分層?次，制定學?段、學年乃?至學期具體?德育目標，?形成德育目?標系列，并?配之以相應?的德育評價?標準和考核?辦法，促使?學生德育內?化。五、?開展以計算?機操作技術?為主要內容?教師教學技?能專題培訓?，提高教師?信息技術的?運用能力，?構建全鎮教?育系統網站?群，搭建網?絡研修平臺?。注意事?項：六、?進一步加強?結對子、中?心研修組等?形式的聯校?研修，共享?優質教育資?源，促進薄?弱學校發展?，縮小學校?之間的差距?。七、樹?立問題意識?，向教育教?學實踐、向?課堂要問題?，由問題產?生研修主題?，形成研修?組共同研修?的專題來開?展教育教學?研修，各研?修組每學期?至少要從教?育教學、教?育評價實踐?中確立兩個?主題___?開展研修活?動。在問?題研修的基?礎上進一步?開展小課題?研究。各校?研修組要根?據教學，特?別是新課程?實施中的問?題和難點開?展小課題研?究活動的探?索，確立本?校、本研修?組的研究課?題，依據《?縣教育科研?管理辦法》?，撰寫課題?實驗方案，?開展課題研?究活動，在?課題研究過?程中，要做?到科學、規?范、嚴肅，?注意前期的?理論學習及?實驗過程中?資料的收集?與整理，積?極向“縣科?規辦”申報?立項。各?校要強化縣?級及以上部?門立項課題?的研究工作?，要注重研?究的過程，?推動課題研?究的深入，?要強化檔案?意識，做好?檔案資料的?收集、整理?，確保課題?按時揭題。?八、各校?要進一步規?范教師專業?成長記錄袋?的建設和管?理，落實《?教師專業素?質發展報告?冊》的規范?填寫，確保?質量。按《?___使用?教師專業素?質發展報告?冊的說明》?___開展?好研修組活?動，每一次?研修活動要?做到五有研?修制度：有?研究主題、?有中心責任?人（根據每?一個不同的?研究主題，?確立擅長和?在這一方面?研究多一點?教師做中心?責任人，不?一定每次都?由研修組長?做，全面負?責這一研究?主題的整個?活動過程，?直至完成）?、有研究過?程（主題的?提出、研修?小組的討論?，相關研修?活動的開展?）、有研究?結論（得出?一定的結論?標志這一主?題這一階段?研修的完成?，當然得出?的結論要正?確，要能夠?推廣）、有?研究報告（?某組校本研?修報告：研?修時間、研?修地點、參?加人員、研?修主題、中?心責任人、?研修過程、?研究的結論?（要正確?）。在研修?活動中隨時?填寫好《教?師專業素質?發展報告冊?》，注重自?我實踐與反?思，加強行?動研究，及?時收集相關?案例。九?、進一步強?化校本研修?的管理，扎?實開展校本?研修工作。?形成由研修?組對教師個?人進行評價?，由學校對?研修小組進?行評價，由?中心校對各?學校校本研?修進行評價?的機制。按?照縣教育局?《校本研修?活動實施意?見》、《縣?教育__關?于評選校本?研修示范學?校、先進個?人___》?，結合學校?校本研修實?施方案，在?研修小組內?開展活動。?每學年結束?，學校要_?__考核各?研修小組，?根據“優秀?研修小組評?比細則”，?對各研修小?組的工作進?行考核，根?據考核結果?確定優秀研?修小組。研?修小組考核?教師，評選?校本研修先?進個人，校?本研修先進?個人優先在?優秀研修小?組中產生。?學校根據考?核結果，將?各校優秀校?本研修組、?先進個人上?報中心校，?中心校審定?后，予以表?彰。中心校?實施對各學?校的考核（?中心校在考?核各學校時?，該校校本?研修開放日?活動為重要?的考核內容?），根據《?縣校本研修?示范學校考?核標準》，?實行聽課、?走訪、座談?、查看檔案?、參與校本?研修活動等?多種評價方?式，評比鎮?