2018高三語文一輪復習之《過秦論》1PPT課件2018高三語文一輪復習《過秦論》1PPT課件閱讀下面兩首詩歌，完成1—3題。

賈

生李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

賈

生王安石

一時謀議路施行，誰道君王薄賈生？

爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿。

1.兩首同題《賈生》，都歌詠了漢代著名的政論家和文學家賈誼，但王安石所持觀點與李商隱的觀點明顯有別。請談談王安石的觀點是什么，為什么兩人的觀點有這么大的區別。

2.“爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿”一句是作者借賈生生發的議論，其寓意是什么？

3.李商隱的《賈生》是如何采用“欲抑先揚”的手法的？請結合詩歌加以分析。2PPT課件閱讀下面兩首詩歌，完成1—3題。

1.李商隱的《賈生》通過文帝“不問蒼生問鬼神”顯示出文帝的昏庸與賈誼的不遇。而王安石的《賈生》通篇抒發議論，突出了賈誼超群的才能與漢文帝的愛惜賢才。

觀點的不同來自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隱懷才不遇，所以憐人即憐己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同樣是面對著賈誼，他們的觀點各不相同。

2.慨嘆自己居廟堂之高而不能被重用。

3.詩歌開始兩句從正面下筆，寫賈誼的才能無與倫比，漢文帝好像極為愛惜賢才，特地將賈誼從放逐地長沙召回宣室訪問。“求”“訪”似乎表明漢文帝求賢若渴，同時襯托出賈誼的才能超群不凡。這兩句是“揚”，為下文的“抑”張本?！翱蓱z夜半虛前席”承上啟下，似乎更表現出漢文帝愛惜賢才，從側面烘托了“賈生才調更無論”，最后筆鋒一轉，引出下句“不問蒼生問鬼神”，由上文的“揚”轉而為“抑”，顯示出文帝的昏庸與賈誼的不遇。

3PPT課件1.李商隱的《賈生》通過文帝“不問蒼生問鬼神”顯示復習——自主儲備內容1、自主儲備文體常識和文言知識。（積累重點字詞“亡、固、利、制、遺、策、愛、屬、因、度、舉”等和特殊句式）3、探究文本，挖掘文意，儲備作文素材。（學習先敘后議的結構方式以及對比手法的運用等。）2、背誦默寫最后三段和翻譯文中的重點句子。4PPT課件復習——自主儲備內容1、自主儲備文體常識和文言知識。3、探究說：一種文體?？梢詳⑹拢部梢宰h論，目的都是為了說明一個道理。論：著重在是非，結果往往是作出判斷，不一定要有許多人，作名詞時，“論”是評論或議論。辯：著重在辯是非，別真偽，用來駁證一個錯誤的論點或辯證某些事實。一、文體常識5PPT課件說：一種文體。可以敘事，也可以論：著重在是非，結果往往是作出過秦：指出秦的過失。論，表明文體是一篇議論文。

秦始皇統一天下之后，橫征暴斂、濫征民力，禁錮思想，嚴酷刑罰，終于導致農民大起義，迅速滅亡。

西漢初期，經歷了春秋戰亂到楚漢戰爭，社會經濟遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經濟凋敝。為此，賈誼極力主張施行“仁政”以“安民”，民安方得維持漢王朝統治。

《過秦論》正是針對這種現實而寫的。他希望漢統治者能吸取秦滅亡的教訓，推行“仁政”以求經濟發展，社會安定。借古諷今。二、解題（過：名詞活用為動詞）6PPT課件過秦：指出秦的過失。秦始皇統一天下之后，橫征暴結構一、興亡過程（敘）

(1-4)二、分析原因（議）(5)興

亡崛起(1)發展(2)極盛(3)(4)三、課文內容7PPT課件結構一、興亡過程（敘）(1-4)二、分析原因興第一節段意：

秦國勢力的崛起8PPT課件第一節段意：8PPT課件固①：形作名,險要的地勢（？）固②：牢固地1、秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室,2、有席卷天下,包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。席、包、囊：名詞活用狀語，像……一樣席卷、包舉、囊括：都有并吞、占領、控制之意宇內、四海、八荒：均指天下四、課文重點詞句分析9PPT課件固①：形作名,險要的地勢（？）1、秦孝公據崤函之固3、……外連衡而斗諸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。連衡：也作“連橫”，名詞作動詞，采用連衡的策略斗：使動，使……相斗。而：前者表目的，后者表修飾拱手：兩手相合,形容毫不費力。西河：黃河以西。10PPT課件3、……外連衡而斗諸侯。連衡：也作“連橫”，名詞作動詞，第二段段意秦國勢力的進一步擴展。11PPT課件第二段段意秦國勢力的11PPT課件4、孝公既沒…蒙故業，因遺策，南取…西舉…東割…北收…諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。蒙：繼承；因：沿襲而：連詞，表目的弱：使…弱。以致：以，用來；致，招致。合從：名詞活用動詞，采取合縱的策略。相與：共同，一道。一：數詞作名詞，一體12PPT課件4、孝公既沒…蒙故業，因遺策，南取…西舉…東割…北收…諸侯恐5、此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士,約從離衡,兼……之眾。于是六國之士,有…之屬為之謀;…之徒通其意;…之倫制其兵。賢：形容詞活用名詞。離：使…離散。兼：兼有，同時擁有眾：部眾，即軍隊。于是：在這時之屬、之徒、之倫：這一類人制：控制，統率。13PPT課件5、此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢賢：形容詞活用名6、秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬…因利乘便…延：迎接。逡巡：有所顧慮徘徊亡、遺：丟失、遺失

費：損耗亡、北：動詞作名詞，逃亡的人，逃兵伏尸百萬：定語后置，百萬伏尸因、乘：趁著利、便：形容詞作名詞，有利的形勢14PPT課件6、秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。延：迎接。14PP第三段段意：秦始皇統一全國。15PPT課件第三段段意：秦始皇統一全國。15PPT課件7、…振長策而①御宇內，吞二周而②亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而①鞭笞天下…以為桂林、象郡；…委命下吏…卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而③牧馬,士不敢彎弓而③報怨。以為：以…為，把…當作…委命下吏：省略句亡、卻、彎：使動，使…退卻，使…彎曲而①：表修飾；而②：表并列；而③：表目的16PPT課件7、…振長策而①御宇內，吞二周而②亡諸侯，履至尊而制六合，執8、于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,聚之咸陽,…鑄以為金人十二,以弱天下之民。道：法令言：著作愚：使動，使…愚；黔首：百姓兵：兵器金人十二：定語后置以：表目的弱：使動17PPT課件8、于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,9、然后踐華為城，因河為池…以為固。信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。因：憑借，依仗以為固：以之為固，把它當做堅固的屏障。誰何：通“呵”,賓前，緝查盤問行人；而：表修飾關中之固：堅固的關中金城千里：定語后置，方圓千里的堅固城池帝王：名詞作動詞，當帝王子孫帝王萬世之業也：判斷句18PPT課件9、然后踐華為城，因河為池…以為固。信臣精卒陳利兵而誰何。天第四段段意：陳涉起義和

秦王朝的覆滅。19PPT課件第四段段意：陳涉起義和19PPT課件陳涉句：判斷句甕、繩：名作狀，用破甕，用草繩；牖、樞：名作動，做窗戶，系戶樞云、響、景：像浮云一樣；像回聲一樣；

像影子一樣贏：擔負而：①②表并列，③表修飾10、然而陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人，而①遷徙之徒也…躡足行伍之間，而②倔起阡陌之中…斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而③景從20PPT課件陳涉句：判斷句10、然而陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人，而①遷徙第五段段意：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。21PPT課件第五段段意：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。21PPT課件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：形容詞作動詞，變小變弱。自若：賓前。22PPT課件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：12、試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而①語矣…序八州而②朝同列…然后以六合為家，（以）崤函為宮；一夫作難而③七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而④攻守之勢異也。試使：假如讓序、朝：使動，使…排列座次，使…朝見而：①表修飾②表并列③表承接④并列。以六合為家，以崤函為宮：把…當做…為：被23PPT課件12、試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而①語被動句復習24PPT課件被動句復習24PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、不拘于時，學于余。2、而君幸于趙王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于遠近。5、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。1、不拘于時，學于余。2、而君幸于趙王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于遠近。5、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。句式特點：用介詞“于”表被動。25PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、不拘于時，學于余。1、不拘于時翻譯下列句子，歸納句式特點1、吳廣素愛人，士卒多為用者。2、父母宗族皆為戮沒。3、身死人手，為天下笑者，何也？4、其印為予群從所得。5、如姬父為人所殺。7、為國者無使為積威之所劫哉！8、不者，若屬皆且為所虜！

為為為為所為所為所為所句式特點：用“為”“為……所……”表示被動。26PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、吳廣素愛人，士卒多為用者。翻譯下列句子，歸納句式特點1、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒2、信而見疑，忠而被謗。3、仍更被驅遣，何言復來還？4、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。5、予猶記周公之被逮，在三月丁卯之望。1、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒2、信而見疑，忠而被謗。3、仍更被驅遣，何言復來還？4、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。5、予猶記周公之被逮，在三月丁卯之望。句式特點：用介詞“被”表被動，與今相同。27PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒翻譯下列句子，歸納句式特點1、洎牧以讒誅。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷舉。4、忠不必用兮，賢不必以。5、王之蔽甚矣。1、洎牧以讒誅。2、城之破也。3、戍卒叫，函谷舉。4、忠不必用兮，賢不必以。5、王之蔽甚矣。句式特點：沒有語言標志，動詞從意念上表被動。28PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、洎牧以讒誅。1、洎牧以讒誅。句一、用介詞“于”表被動。三、用“為”“為……所……”表被動。二、用“見”“見……于……”表被動。

四、用介詞“被”表被動。五、動詞本身表被動。被動句主要形式：29PPT課件一、用介詞“于”表被動。三、用“為”“為……所……”表被動1、選出不是被動句的一句（）

A、同舍生皆被綺繡

B、今不速往，恐為操所先

C、帝感其誠

D、羸兵為人馬所蹈藉

A2、選出不是被動句的一句（）

A、吾屬今為之虜矣

B、皆好辭而以賦見稱

C、臣頭今與璧俱碎于柱矣

D、行將為人所并C30PPT課件1、選出不是被動句的一句（）A2、選出不是被動句2018高三語文一輪復習之《過秦論》31PPT課件2018高三語文一輪復習《過秦論》1PPT課件閱讀下面兩首詩歌，完成1—3題。

賈

生李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

賈

生王安石

一時謀議路施行，誰道君王薄賈生？

爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿。

1.兩首同題《賈生》，都歌詠了漢代著名的政論家和文學家賈誼，但王安石所持觀點與李商隱的觀點明顯有別。請談談王安石的觀點是什么，為什么兩人的觀點有這么大的區別。

2.“爵位自高言盡廢，古來何啻萬公卿”一句是作者借賈生生發的議論，其寓意是什么？

3.李商隱的《賈生》是如何采用“欲抑先揚”的手法的？請結合詩歌加以分析。32PPT課件閱讀下面兩首詩歌，完成1—3題。

1.李商隱的《賈生》通過文帝“不問蒼生問鬼神”顯示出文帝的昏庸與賈誼的不遇。而王安石的《賈生》通篇抒發議論，突出了賈誼超群的才能與漢文帝的愛惜賢才。

觀點的不同來自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隱懷才不遇，所以憐人即憐己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同樣是面對著賈誼，他們的觀點各不相同。

2.慨嘆自己居廟堂之高而不能被重用。

3.詩歌開始兩句從正面下筆，寫賈誼的才能無與倫比，漢文帝好像極為愛惜賢才，特地將賈誼從放逐地長沙召回宣室訪問?！扒蟆薄霸L”似乎表明漢文帝求賢若渴，同時襯托出賈誼的才能超群不凡。這兩句是“揚”，為下文的“抑”張本。“可憐夜半虛前席”承上啟下，似乎更表現出漢文帝愛惜賢才，從側面烘托了“賈生才調更無論”，最后筆鋒一轉，引出下句“不問蒼生問鬼神”，由上文的“揚”轉而為“抑”，顯示出文帝的昏庸與賈誼的不遇。

33PPT課件1.李商隱的《賈生》通過文帝“不問蒼生問鬼神”顯示復習——自主儲備內容1、自主儲備文體常識和文言知識。（積累重點字詞“亡、固、利、制、遺、策、愛、屬、因、度、舉”等和特殊句式）3、探究文本，挖掘文意，儲備作文素材。（學習先敘后議的結構方式以及對比手法的運用等。）2、背誦默寫最后三段和翻譯文中的重點句子。34PPT課件復習——自主儲備內容1、自主儲備文體常識和文言知識。3、探究說：一種文體?？梢詳⑹拢部梢宰h論，目的都是為了說明一個道理。論：著重在是非，結果往往是作出判斷，不一定要有許多人，作名詞時，“論”是評論或議論。辯：著重在辯是非，別真偽，用來駁證一個錯誤的論點或辯證某些事實。一、文體常識35PPT課件說：一種文體?？梢詳⑹?，也可以論：著重在是非，結果往往是作出過秦：指出秦的過失。論，表明文體是一篇議論文。

秦始皇統一天下之后，橫征暴斂、濫征民力，禁錮思想，嚴酷刑罰，終于導致農民大起義，迅速滅亡。

西漢初期，經歷了春秋戰亂到楚漢戰爭，社會經濟遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經濟凋敝。為此，賈誼極力主張施行“仁政”以“安民”，民安方得維持漢王朝統治。

《過秦論》正是針對這種現實而寫的。他希望漢統治者能吸取秦滅亡的教訓，推行“仁政”以求經濟發展，社會安定。借古諷今。二、解題（過：名詞活用為動詞）36PPT課件過秦：指出秦的過失。秦始皇統一天下之后，橫征暴結構一、興亡過程（敘）

(1-4)二、分析原因（議）(5)興

亡崛起(1)發展(2)極盛(3)(4)三、課文內容37PPT課件結構一、興亡過程（敘）(1-4)二、分析原因興第一節段意：

秦國勢力的崛起38PPT課件第一節段意：8PPT課件固①：形作名,險要的地勢（？）固②：牢固地1、秦孝公據崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室,2、有席卷天下,包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。席、包、囊：名詞活用狀語，像……一樣席卷、包舉、囊括：都有并吞、占領、控制之意宇內、四海、八荒：均指天下四、課文重點詞句分析39PPT課件固①：形作名,險要的地勢（？）1、秦孝公據崤函之固3、……外連衡而斗諸侯。

于是秦人拱手而取西河之外。連衡：也作“連橫”，名詞作動詞，采用連衡的策略斗：使動，使……相斗。而：前者表目的，后者表修飾拱手：兩手相合,形容毫不費力。西河：黃河以西。40PPT課件3、……外連衡而斗諸侯。連衡：也作“連橫”，名詞作動詞，第二段段意秦國勢力的進一步擴展。41PPT課件第二段段意秦國勢力的11PPT課件4、孝公既沒…蒙故業，因遺策，南取…西舉…東割…北收…諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。蒙：繼承；因：沿襲而：連詞，表目的弱：使…弱。以致：以，用來；致，招致。合從：名詞活用動詞，采取合縱的策略。相與：共同，一道。一：數詞作名詞，一體42PPT課件4、孝公既沒…蒙故業，因遺策，南取…西舉…東割…北收…諸侯恐5、此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士,約從離衡,兼……之眾。于是六國之士,有…之屬為之謀;…之徒通其意;…之倫制其兵。賢：形容詞活用名詞。離：使…離散。兼：兼有，同時擁有眾：部眾，即軍隊。于是：在這時之屬、之徒、之倫：這一類人制：控制，統率。43PPT課件5、此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢賢：形容詞活用名6、秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬…因利乘便…延：迎接。逡巡：有所顧慮徘徊亡、遺：丟失、遺失

費：損耗亡、北：動詞作名詞，逃亡的人，逃兵伏尸百萬：定語后置，百萬伏尸因、乘：趁著利、便：形容詞作名詞，有利的形勢44PPT課件6、秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。延：迎接。14PP第三段段意：秦始皇統一全國。45PPT課件第三段段意：秦始皇統一全國。15PPT課件7、…振長策而①御宇內，吞二周而②亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而①鞭笞天下…以為桂林、象郡；…委命下吏…卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而③牧馬,士不敢彎弓而③報怨。以為：以…為，把…當作…委命下吏：省略句亡、卻、彎：使動，使…退卻，使…彎曲而①：表修飾；而②：表并列；而③：表目的46PPT課件7、…振長策而①御宇內，吞二周而②亡諸侯，履至尊而制六合，執8、于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,聚之咸陽,…鑄以為金人十二,以弱天下之民。道：法令言：著作愚：使動，使…愚；黔首：百姓兵：兵器金人十二：定語后置以：表目的弱：使動47PPT課件8、于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；...收天下之兵,9、然后踐華為城，因河為池…以為固。信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業也。因：憑借，依仗以為固：以之為固，把它當做堅固的屏障。誰何：通“呵”,賓前，緝查盤問行人；而：表修飾關中之固：堅固的關中金城千里：定語后置，方圓千里的堅固城池帝王：名詞作動詞，當帝王子孫帝王萬世之業也：判斷句48PPT課件9、然后踐華為城，因河為池…以為固。信臣精卒陳利兵而誰何。天第四段段意：陳涉起義和

秦王朝的覆滅。49PPT課件第四段段意：陳涉起義和19PPT課件陳涉句：判斷句甕、繩：名作狀，用破甕，用草繩；牖、樞：名作動，做窗戶，系戶樞云、響、景：像浮云一樣；像回聲一樣；

像影子一樣贏：擔負而：①②表并列，③表修飾10、然而陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人，而①遷徙之徒也…躡足行伍之間，而②倔起阡陌之中…斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而③景從50PPT課件陳涉句：判斷句10、然而陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人，而①遷徙第五段段意：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。51PPT課件第五段段意：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。21PPT課件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：形容詞作動詞，變小變弱。自若：賓前。52PPT課件11、且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。小、弱：12、試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而①語矣…序八州而②朝同列…然后以六合為家，（以）崤函為宮；一夫作難而③七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而④攻守之勢異也。試使：假如讓序、朝：使動，使…排列座次，使…朝見而：①表修飾②表并列③表承接④并列。以六合為家，以崤函為宮：把…當做…為：被53PPT課件12、試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而①語被動句復習54PPT課件被動句復習24PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、不拘于時，學于余。2、而君幸于趙王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于遠近。5、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。1、不拘于時，學于余。2、而君幸于趙王。3、此非孟德之困于周郎者乎？4、不能容于遠近。5、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。句式特點：用介詞“于”表被動。55PPT課件翻譯下列句子，歸納句式特點1、不拘于時，學于余。1、不拘于時翻譯下列句