植物生命活動調節課件1第一章植物生命活動的調節最重要的是:

植物激素的化學調節

第一章植物生命活動的調節最重要的是:2第一節植物激素調節第一節植物激素調節3達爾文父子實驗:

一、生長素的發現在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現象。波森和詹森實驗:溫特實驗:結果：發現了生長素解釋植物向光性原因現象：向光性實驗達爾文父子實驗:一、生長素的發現在單側光的照射下，植物朝向4123去掉尖端,單側光照射用錫箔帽罩住尖端,單側光照射生長但不彎曲不生長也不彎曲用錫箔帽罩住尖端下面一段,單側光照射彎向光源生長方法:結果:單側光照射向光彎曲生長達尓文父子（向光性）實驗45方法:結果:方法:結果:用透光帽罩住尖端,單側光照射方法:結果:向光彎曲生長方法:結果:123去掉尖端,單側光照射用錫箔帽罩住尖端,生長但不彎曲不生5感受光刺激的部位是：幼苗的尖端彎曲生長的部位是：尖端下面結論:達尓文父子（向光性）實驗推測:有某種化學物質從幼苗尖端傳遞到下面顯微鏡觀察表明：在尖端下面，背光面的細胞要長得多，說明這部分細胞伸長得快。信號怎么從感光部位傳到彎曲部位的呢？感受光刺激的部位是：幼苗的尖端結論:達尓文父子（向光性）實驗6(二)、波森和詹森實驗結論：不生長不彎曲方法:結果:用明膠將幼苗尖端隔開,單側光照射向光彎曲生長方法:結果:用云母將幼苗尖端隔開,單側光照射的確有某種化學物質從幼苗尖端傳遞到下面(二)、波森和詹森實驗結論：不生長不彎曲方法:用明膠7(三)溫特實驗----朝對側彎曲生長不生長不彎曲尖端確實存在一種能夠促進生長的物質，從尖端運輸到下部，促進下面部分的生長。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－垂直生長這種化學物質是什么呢？(三)溫特實驗----朝對側彎曲生長不生長不彎曲尖端確實存在8溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為：生長素生長素究竟是什么物質呢？20世紀30年代人們分離出生長素，經鑒定是一種小分子有機物生長素：吲哚乙酸（ＩＡＡ）是在細胞內由色氨酸合成的溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物9感受光刺激的部位是：幼苗的尖端彎曲生長的部位是：尖端下部結論:1880年達尓文父子（向光性）實驗1913年波森和詹森實驗結論：有某種化學物質從幼苗尖端傳遞到下面1926年溫特實驗尖端確實存在一種能夠促進生長的物質，從尖端運輸到下部，促進下面部分的生長并取名為生長素結論：20世紀30年代生物學家和化學家確定了生長素的化學本質——吲哚乙酸植物生長素的發現歷程總結生長素的發現經過幾代科學家歷經半個多世紀努力才得以完成，我們要掌握科學家嚴密的邏輯推理思維方式感受光刺激的部位是：幼苗的尖端結論:1880年達尓文父子10歸納總結幼苗尖端幼苗尖端下面一段生長素產生部位感受光刺激部位生長素作用部位進行生長的部位植物在單側光照射下彎向光源生長。這個現象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側比向光一側分布多。”為什么？向光側的生長素在光的影響下被分解還是轉移？歸納總結幼苗尖端幼苗尖端下面一段生長素產生部位感受光刺激部位11有人做了下述實驗：（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側光下（見下圖）。（圖中c和d用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數字表示瓊脂塊收集到的生長素量）20單位IAA20單位IAA30單位IAA10單位IAA暗ab光光cd光40單位IAA40單位IAA探究：光對生長素是分解還是轉移了？胚芽鞘有人做了下述實驗：20單位IAA20單位IAA30單位IAA12

單側光照射下，向光側的生長素向背光側轉移，而不是向光側的生長素被分解。

光并未導致生長素的分解和影響生長素的向下運輸。

單側光照射促使生長素向背光側轉移。20單位IAA20單位IAA30單位IAA10單位IAA暗ab光cd光光（1）圖a和b說明什么？（2）圖c和d說明什么？（3）通過上述實驗可得出什么結論？40單位IAA40單位IAA單側光照射下，向光側的生長素向背光側轉移，而不是向光132尖端下部:生長素只能極性運輸

（形態學上端形態學下端）1尖端:生長素橫向運輸

（向光側背光側）背光一側向光一側生長素多生長素少細胞生長快細胞生長慢外因:內因:單側光照射生長素分布不均勻對植物向光性的解釋2尖端下部:生長素只能極性運輸1尖端:生長素橫向運輸背光141.判斷下列各胚芽鞘的生長情況生活在均勻光照下直立生長不透光的紙盒—黑暗中直立生長不生長不彎曲單側光照射胚芽鞘彎向光源生長去尖端單側光照練一練1.判斷下列各胚芽鞘的生長情況生活在均勻光照下直立生長不透光151、如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙套在燕麥胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）A．甲不生長也不彎曲,乙直立生長,丙向左生長,丁直立生長,戊向右生長B．甲直立生長,乙向右生長、丙向左生長,丁不生長,也不彎曲,戊向左生長C．甲向左生長,乙向右生長,丙直立生長,丁向右生長,戊向左生長D．甲直立生長,乙向右生長,丙直立生長,丁不生長,也不彎曲,戊向右生長D變式練習長不長，看激素；彎不彎，看兩邊。1、如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙套在燕麥胚16小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD3.在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入，把暗箱放在旋轉器上水平旋轉（花盆與暗箱一起轉），保持15分鐘均速轉一周，一星期后幼苗生長狀況為（）B練一練小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD3.在方形暗箱內放一174、若花盆固定，把暗箱放在旋轉器上均速旋轉，則幼苗的生長狀況為（）C小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD變式練習4、若花盆固定，把暗箱放在旋轉器上均速旋轉，則幼苗的生長狀況185.下圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是()A.向左B.向右C.向下 D.不彎曲練一練D5.下圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是()A.向左1920世紀80年代，有些學者根據一些實驗結果提出，植物的向光性生長，是由于單側光的照射引起某些抑制生長的物質分布不均勻引起的。科學離不開探究，探究還在繼續……20世紀80年代，有些學者根據一些實驗結果提出，植物的向光20３.作用的部位是

。作用原理是:４.感受光刺激的部位是

.2.產生生長素的部位是

.5.單側光照射導致尖端的生長素向

運輸.1.生長素的產生與光

.生長素的本質是：

*總結:無關尖端尖端尖端的下部背光側橫向7.達尓文的向光性實驗要遵循什么實驗設計原則？對照原則、單一變量原則6.生長素能透過

,但不能透過云母片發揮作用.瓊脂、明膠運輸

方向：方式：極性運輸

(從形態學的上端向形態學的下端運輸)（向光性原因）主動轉運

吲哚乙酸.使細胞伸長３.作用的部位是。212、用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在，枝條及位置如右圖。下列有關處理方法及結果敘述正確的是A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在B．處理乙圖中A端，能在乙圖的B端探測到14C的存在C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中A端探測到14C的存在D．處理甲圖中的B端，能在甲圖中A端探測到14C的存在√2、用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條22二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表1）2、植物激素：注:與酶區別4、植物激素的作用特點：植物體的某一部位產生，運輸到另一部位作用，對植物的生長發育起調節作用的微量高效的有機物單一植物激素作用的兩重性低濃度——促進高濃度——抑制3、調節過程植物的特定部位感受到外界刺激時，會引起該部位激素濃度或比例的改變，從而引起植物發生響應的反應。二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表23

10-1010-410-810-610-20促進生長抑制生長c/mol·L-1莖1、曲線AB段表示:2、B點表示：3、BC段表示：4、C點以后表示：隨生長素濃度升高,對莖生長的促進作用加強。促進莖生長的最適濃度隨生長素濃度增加，對莖生長的促進作用減弱。隨生長素濃度的增加，對莖生長的抑制作用增強。BAC低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具有雙重性。以生長素的作用具有兩重性為例10-1010-410-24以生長素的作用具有兩重性為例010-810-610-410-2102生長素濃度（g/L）促進生長抑制生長根芽莖同一植物不同器官對生長素的敏感度不同：根＞芽＞莖不同濃度的生長素對植物的同一器官作用不同影響生長素作用的因素:生長素的濃度激素作用部位：如器官的種類;細胞的年齡植物種類：如單子葉和雙子葉植物1以生長素的作用具有兩重性為例010-810-610-410-25（1）頂端優勢概念：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受抑制的現象。形成原因：頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，側芽對生長素濃度又比較敏感，使側芽的生長受到抑制的緣故。整枝修剪，摘除頂芽解除方法生長素的兩重性實例頂芽生長素濃度，側芽生長素濃度，促進生長抑制生長低高（1）頂端優勢概念：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受抑制的現26植物生命活動調節課件27栽培：待苗高5-8厘米時定植，定植株行距25-35cm，定植成活后主莖有4-5節時可摘心一次，可促使分枝而花多。生育期每20-30天追肥一次。及時剪除殘花，可開花不絕。栽培：待苗高5-8厘米時定植，定植株行距25-35cm，定植28....ACBD濃度高濃度高生長快濃度低莖生長快根生長慢生長慢濃度低（2）植物根的向地性、莖的背地性生長解釋內因１：生長素分布不均勻；內因２：同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不一樣。外因：重力....ACBD濃度高濃度高生長快濃度低莖生長快根生長慢生長29二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表1）2、植物激素：注:與酶區別4、植物激素的作用特點：植物體的某一部位產生，從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育起調節作用的微量高效的有機物單一植物激素作用的兩重性低濃度——促進高濃度——抑制3、調節過程植物的特定部位感受到外界刺激時，會引起該部位激素濃度或比例的改變，從而引起植物發生響應的反應。決定于植物的種類激素的作用部位激素的濃度多種植物激素平衡協調作用控制植物生長和發育。二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表30植物激素大多數情況下，不是單激素起作用，而是多種激素的平衡協調作用控制植物的生長和發育。脫落酸和赤霉素休眠的植物種子多數脫落酸含量高，赤霉素含量低；而到休眠將解除時則脫落酸含量下降，赤霉素含量有時增加。禾谷類種子吸水后，胚生成的赤霉素誘發α-淀粉酶及蛋白酶、脂肪酶和核酸酶等酶的合成，以水解種子內的貯藏物質供胚的生長用。脫落酸則抑制這一過程細胞分裂素和生長素：煙草愈傷組織：細胞分裂素和生長素的比例合適，愈傷組織就會分化出根和莖葉。細胞分裂素太多，只長莖葉不長根；而當生長素少，細胞分裂素也不多時，則愈傷組織繼續生長，不發生分化。*植物激素間的相互作用植物激素大多數情況下，不是單激素起作用，而是多種激素的平衡協31三.植物激素的應用１、植物生長調節劑（植物生長物質）:天然的植物激素和人工合成的類似化學物質。特點:容易合成、原料廣泛、效果穩定例如:生長素類似物(α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）,乙烯利.三.植物激素的應用１、植物生長調節劑（植物生長物質）:天32５).培育無籽果實：８).除草劑：注:與無子西瓜的區別３).加速生長：用一定濃度的前三類激素及類似物溶液處理６).果實的催熟：乙烯４).抑制生長：７).農產品的儲藏保鮮：細胞分裂素９).園藝,農業上：解除頂端優勢，增加分枝２、植物生長調節劑的應用1).促進種子萌發：有適宜濃度的赤霉素浸泡種子。2).促進扦插枝條生根：用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。

５).培育無籽果實：８).除草劑：注:與無子西瓜的區別３)33受精極核受精卵

用一定濃度的生長素或類似物刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得無籽果實珠被子房壁胚胚乳種皮果皮種子果實信息：在自然條件下，發育的種子里合成大量的生長素，以促進果實的發育。如果沒有授粉，就不能發育成種子，也就不能合成生長素刺激子房發育成果實。受精極核受精卵用一定濃34下圖中線Ⅲ描述關于植物生長素濃度和莖組織細胞生長的關系。如果對側芽施用同樣濃度范圍的生長素，將會有哪種曲線代表其生長關系（）A．ⅠB．ⅡC．Ⅲ D．ⅣA下圖中線Ⅲ描述關于植物生長素濃度和莖組織細胞生35植物激素調節植物激素的概念植物生長調節劑含義種類應用五大類植物激素（生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯）合成部位和主要作用生長素的發現達爾文實驗及結論詹森的實驗及結論溫特的實驗及結論作用特點單一激素作用兩重性植物生長調節劑的應用小結：作用過程多種激素協調平衡作用植物激素調節植物激素的概念植物生長調節劑含義種類應用五大類植36例3.用一定濃度的生長素溶液處理沒有授粉的雌蕊柱頭，結果是

A．果實和種子都能正常生長B．果實和種子都不能正常生長C．種子正常發育而果實不能正常發育D．種子不能正常發育而果實能正常發育D例4.要得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在該花的雌蕊柱頭上。處理該花的時期和條件是

A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊

C開花后，不去雄蕊D開花后，去掉雄蕊BCompanyLogo例3.用一定濃度的生長素溶液處理沒有授粉的雌蕊柱頭，結果是37例5.在棉花的栽培中，需要摘心使側芽的生長素量A.增加，以利其生長B.增加，以抑制其生長

C.減少，以抑制其生長D.減少，以利其生長D例6.將四株長勢相似具頂芽的健壯植株，分別進行下列處理，其中側芽能發育成枝條的是

A.去頂芽后，不做任何處理

B.去頂芽后，在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊

C.不去頂芽，在側芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂

D.不去頂芽，在側芽上涂以瓊脂ACompanyLogo例5.在棉花的栽培中，需要摘心使側芽的生長素量D例6.將四株383、（04·江蘇）下圖表示有關生長素的一項實驗。經過一段時間后，圖中甲、乙、丙、丁四個切去尖端的胚芽鞘中彎曲程度最大的是A．甲B．乙C．丙D．丁√3、（04·江蘇）下圖表示有關生長素的一項實驗。經過一段時間394．將四株長勢相似具頂芽的健壯植株，分別進行下列處理，其中側芽能發育成枝條的是

A去頂芽后，在斷口上放一瓊脂小塊

B去頂芽后，在斷口上放一富含生長素的瓊服小塊

C不去頂芽，在側芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂

D不去頂芽，在側芽上涂以瓊脂

A答：()4．將四株長勢相似具頂芽的健壯植株，分別進行下列處理，其中405、下圖是用燕麥胚芽鞘做的六個實驗，用單側光由右向左照射。

說明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用錫箔紙蓋住(C)完整的胚芽鞘(D)把一片云母插入胚芽鞘照光的一邊(E)把云母片插入背光的一邊(F)用一薄層瓊脂，把尖端和下部分隔開。

(1)實驗(A)的結果是：(2)實驗(B)的結果是：(3)實驗(C)的結果是：(4)實驗(D)的結果是：(5)實驗(E)的結果是：(6)實驗(F)的結果是：彎向光源生長;不生長、不彎曲；直立生長；彎向光源生長。向光源相對一側彎曲生長;彎向光源生長;鞏固題5、下圖是用燕麥胚芽鞘做的六個實驗，用單側光由右向左照射。41植物生命活動調節課件42植物生命活動調節課件43第一章植物生命活動的調節最重要的是:

植物激素的化學調節

第一章植物生命活動的調節最重要的是:44第一節植物激素調節第一節植物激素調節45達爾文父子實驗:

一、生長素的發現在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現象。波森和詹森實驗:溫特實驗:結果：發現了生長素解釋植物向光性原因現象：向光性實驗達爾文父子實驗:一、生長素的發現在單側光的照射下，植物朝向46123去掉尖端,單側光照射用錫箔帽罩住尖端,單側光照射生長但不彎曲不生長也不彎曲用錫箔帽罩住尖端下面一段,單側光照射彎向光源生長方法:結果:單側光照射向光彎曲生長達尓文父子（向光性）實驗45方法:結果:方法:結果:用透光帽罩住尖端,單側光照射方法:結果:向光彎曲生長方法:結果:123去掉尖端,單側光照射用錫箔帽罩住尖端,生長但不彎曲不生47感受光刺激的部位是：幼苗的尖端彎曲生長的部位是：尖端下面結論:達尓文父子（向光性）實驗推測:有某種化學物質從幼苗尖端傳遞到下面顯微鏡觀察表明：在尖端下面，背光面的細胞要長得多，說明這部分細胞伸長得快。信號怎么從感光部位傳到彎曲部位的呢？感受光刺激的部位是：幼苗的尖端結論:達尓文父子（向光性）實驗48(二)、波森和詹森實驗結論：不生長不彎曲方法:結果:用明膠將幼苗尖端隔開,單側光照射向光彎曲生長方法:結果:用云母將幼苗尖端隔開,單側光照射的確有某種化學物質從幼苗尖端傳遞到下面(二)、波森和詹森實驗結論：不生長不彎曲方法:用明膠49(三)溫特實驗----朝對側彎曲生長不生長不彎曲尖端確實存在一種能夠促進生長的物質，從尖端運輸到下部，促進下面部分的生長。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－垂直生長這種化學物質是什么呢？(三)溫特實驗----朝對側彎曲生長不生長不彎曲尖端確實存在50溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物質命名為：生長素生長素究竟是什么物質呢？20世紀30年代人們分離出生長素，經鑒定是一種小分子有機物生長素：吲哚乙酸（ＩＡＡ）是在細胞內由色氨酸合成的溫特認為這可能是和動物激素類似的物質，并把這種物51感受光刺激的部位是：幼苗的尖端彎曲生長的部位是：尖端下部結論:1880年達尓文父子（向光性）實驗1913年波森和詹森實驗結論：有某種化學物質從幼苗尖端傳遞到下面1926年溫特實驗尖端確實存在一種能夠促進生長的物質，從尖端運輸到下部，促進下面部分的生長并取名為生長素結論：20世紀30年代生物學家和化學家確定了生長素的化學本質——吲哚乙酸植物生長素的發現歷程總結生長素的發現經過幾代科學家歷經半個多世紀努力才得以完成，我們要掌握科學家嚴密的邏輯推理思維方式感受光刺激的部位是：幼苗的尖端結論:1880年達尓文父子52歸納總結幼苗尖端幼苗尖端下面一段生長素產生部位感受光刺激部位生長素作用部位進行生長的部位植物在單側光照射下彎向光源生長。這個現象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側比向光一側分布多。”為什么？向光側的生長素在光的影響下被分解還是轉移？歸納總結幼苗尖端幼苗尖端下面一段生長素產生部位感受光刺激部位53有人做了下述實驗：（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側光下（見下圖）。（圖中c和d用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數字表示瓊脂塊收集到的生長素量）20單位IAA20單位IAA30單位IAA10單位IAA暗ab光光cd光40單位IAA40單位IAA探究：光對生長素是分解還是轉移了？胚芽鞘有人做了下述實驗：20單位IAA20單位IAA30單位IAA54

單側光照射下，向光側的生長素向背光側轉移，而不是向光側的生長素被分解。

光并未導致生長素的分解和影響生長素的向下運輸。

單側光照射促使生長素向背光側轉移。20單位IAA20單位IAA30單位IAA10單位IAA暗ab光cd光光（1）圖a和b說明什么？（2）圖c和d說明什么？（3）通過上述實驗可得出什么結論？40單位IAA40單位IAA單側光照射下，向光側的生長素向背光側轉移，而不是向光552尖端下部:生長素只能極性運輸

（形態學上端形態學下端）1尖端:生長素橫向運輸

（向光側背光側）背光一側向光一側生長素多生長素少細胞生長快細胞生長慢外因:內因:單側光照射生長素分布不均勻對植物向光性的解釋2尖端下部:生長素只能極性運輸1尖端:生長素橫向運輸背光561.判斷下列各胚芽鞘的生長情況生活在均勻光照下直立生長不透光的紙盒—黑暗中直立生長不生長不彎曲單側光照射胚芽鞘彎向光源生長去尖端單側光照練一練1.判斷下列各胚芽鞘的生長情況生活在均勻光照下直立生長不透光571、如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙套在燕麥胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）A．甲不生長也不彎曲,乙直立生長,丙向左生長,丁直立生長,戊向右生長B．甲直立生長,乙向右生長、丙向左生長,丁不生長,也不彎曲,戊向左生長C．甲向左生長,乙向右生長,丙直立生長,丁向右生長,戊向左生長D．甲直立生長,乙向右生長,丙直立生長,丁不生長,也不彎曲,戊向右生長D變式練習長不長，看激素；彎不彎，看兩邊。1、如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙套在燕麥胚58小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD3.在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可以從窗口射入，把暗箱放在旋轉器上水平旋轉（花盆與暗箱一起轉），保持15分鐘均速轉一周，一星期后幼苗生長狀況為（）B練一練小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD3.在方形暗箱內放一594、若花盆固定，把暗箱放在旋轉器上均速旋轉，則幼苗的生長狀況為（）C小窗光源小窗光源小窗光源小窗光源ABCD變式練習4、若花盆固定，把暗箱放在旋轉器上均速旋轉，則幼苗的生長狀況605.下圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是()A.向左B.向右C.向下 D.不彎曲練一練D5.下圖中胚芽鞘Y的彎曲情況將是()A.向左6120世紀80年代，有些學者根據一些實驗結果提出，植物的向光性生長，是由于單側光的照射引起某些抑制生長的物質分布不均勻引起的。科學離不開探究，探究還在繼續……20世紀80年代，有些學者根據一些實驗結果提出，植物的向光62３.作用的部位是

。作用原理是:４.感受光刺激的部位是

.2.產生生長素的部位是

.5.單側光照射導致尖端的生長素向

運輸.1.生長素的產生與光

.生長素的本質是：

*總結:無關尖端尖端尖端的下部背光側橫向7.達尓文的向光性實驗要遵循什么實驗設計原則？對照原則、單一變量原則6.生長素能透過

,但不能透過云母片發揮作用.瓊脂、明膠運輸

方向：方式：極性運輸

(從形態學的上端向形態學的下端運輸)（向光性原因）主動轉運

吲哚乙酸.使細胞伸長３.作用的部位是。632、用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在，枝條及位置如右圖。下列有關處理方法及結果敘述正確的是A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測到14C的存在B．處理乙圖中A端，能在乙圖的B端探測到14C的存在C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中A端探測到14C的存在D．處理甲圖中的B端，能在甲圖中A端探測到14C的存在√2、用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條64二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表1）2、植物激素：注:與酶區別4、植物激素的作用特點：植物體的某一部位產生，運輸到另一部位作用，對植物的生長發育起調節作用的微量高效的有機物單一植物激素作用的兩重性低濃度——促進高濃度——抑制3、調節過程植物的特定部位感受到外界刺激時，會引起該部位激素濃度或比例的改變，從而引起植物發生響應的反應。二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表65

10-1010-410-810-610-20促進生長抑制生長c/mol·L-1莖1、曲線AB段表示:2、B點表示：3、BC段表示：4、C點以后表示：隨生長素濃度升高,對莖生長的促進作用加強。促進莖生長的最適濃度隨生長素濃度增加，對莖生長的促進作用減弱。隨生長素濃度的增加，對莖生長的抑制作用增強。BAC低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用，具有雙重性。以生長素的作用具有兩重性為例10-1010-410-66以生長素的作用具有兩重性為例010-810-610-410-2102生長素濃度（g/L）促進生長抑制生長根芽莖同一植物不同器官對生長素的敏感度不同：根＞芽＞莖不同濃度的生長素對植物的同一器官作用不同影響生長素作用的因素:生長素的濃度激素作用部位：如器官的種類;細胞的年齡植物種類：如單子葉和雙子葉植物1以生長素的作用具有兩重性為例010-810-610-410-67（1）頂端優勢概念：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受抑制的現象。形成原因：頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，側芽對生長素濃度又比較敏感，使側芽的生長受到抑制的緣故。整枝修剪，摘除頂芽解除方法生長素的兩重性實例頂芽生長素濃度，側芽生長素濃度，促進生長抑制生長低高（1）頂端優勢概念：植物的頂芽優先生長，而側芽生長受抑制的現68植物生命活動調節課件69栽培：待苗高5-8厘米時定植，定植株行距25-35cm，定植成活后主莖有4-5節時可摘心一次，可促使分枝而花多。生育期每20-30天追肥一次。及時剪除殘花，可開花不絕。栽培：待苗高5-8厘米時定植，定植株行距25-35cm，定植70....ACBD濃度高濃度高生長快濃度低莖生長快根生長慢生長慢濃度低（2）植物根的向地性、莖的背地性生長解釋內因１：生長素分布不均勻；內因２：同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應不一樣。外因：重力....ACBD濃度高濃度高生長快濃度低莖生長快根生長慢生長71二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表1）2、植物激素：注:與酶區別4、植物激素的作用特點：植物體的某一部位產生，從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育起調節作用的微量高效的有機物單一植物激素作用的兩重性低濃度——促進高濃度——抑制3、調節過程植物的特定部位感受到外界刺激時，會引起該部位激素濃度或比例的改變，從而引起植物發生響應的反應。決定于植物的種類激素的作用部位激素的濃度多種植物激素平衡協調作用控制植物生長和發育。二.調節植物生長發育的五大類激素1、五大類植物激素（見課本表72植物激素大多數情況下，不是單激素起作用，而是多種激素的平衡協調作用控制植物的生長和發育。脫落酸和赤霉素休眠的植物種子多數脫落酸含量高，赤霉素含量低；而到休眠將解除時則脫落酸含量下降，赤霉素含量有時增加。禾谷類種子吸水后，胚生成的赤霉素誘發α-淀粉酶及蛋白酶、脂肪酶和核酸酶等酶的合成，以水解種子內的貯藏物質供胚的生長用。脫落酸則抑制這一過程細胞分裂素和生長素：煙草愈傷組織：細胞分裂素和生長素的比例合適，愈傷組織就會分化出根和莖葉。細胞分裂素太多，只長莖葉不長根；而當生長素少，細胞分裂素也不多時，則愈傷組織繼續生長，不發生分化。*植物激素間的相互作用植物激素大多數情況下，不是單激素起作用，而是多種激素的平衡協73三.植物激素的應用１、植物生長調節劑（植物生長物質）:天然的植物激素和人工合成的類似化學物質。特點:容易合成、原料廣泛、效果穩定例如:生長素類似物(α-萘乙酸（NAA）、2,4-二氯苯氧乙酸（2、4-D）,乙烯利.三.植物激素的應用１、植物生長調節劑（植物生長物質）:天74５).培育無籽果實：８).除草劑：注:與無子西瓜的區別３).加速生長：用一定濃度的前三類激素及類似物溶液處理６).果實的催熟：乙烯４).抑制生長：７).農產品的儲藏保鮮：細胞分裂素９).園藝,農業上：解除頂端優勢，增加分枝２、植物生長調節劑的應用1).促進種子萌發：有適宜濃度的赤霉素浸泡種子。2).促進扦插枝條生根：用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。

５).培育無籽果實：８).除草劑：注:與無子西瓜的區別３)75受精極核受精卵

用一定濃度的生長素或類似物刺激未受粉的雌蕊柱頭或子房而獲得無籽果實珠被子房壁胚胚乳種皮果皮種子果實信息：在自然條件下，發育的種子里合成大量的生長素，以促進果實的發育。如果沒有授粉，就不能發育成種子，也就不能合成