第4頁共4頁小學三年級科學上冊教學工作計劃范文本冊?教材遵循《?新課程標準?》的要求，?在內容的選?編上貼近兒?童的生活實?際，順應現?代科學技術?的發展，以?基礎性的、?淺顯的科學?活動作為學?生探究活動?的主題，同?時注重對科?學探究、情?感態度與價?值觀、科學?知識的整合?。以小學生?的生活經驗?為主要線索?構建單元，?做到了“生?活經驗”引?領下的內容?綜合化。為?讓學生在新?的教育理念?下發展自己?的科學探究?能力特做計?劃一、所?教年級學生?現狀分析?本學期三年?級學生五個?班。這些學?生是新課改?后的學生，?視野雖然比?較開闊，但?是，在對基?礎知識的掌?握以及聽課?的技巧相對?不如課改前?的學生。課?堂上看來很?活躍、很熱?鬧，但是學?生對問題的?深入思考方?面卻非常缺?乏，動手實?驗時，常常?是在為了玩?而玩，而不?是有計劃有?目的的去玩?，想出辦法?了再玩。因?此學生課堂?上常常表現?的是玩完后?，一問三不?知，因此針?對這種情況?，本學期的?科學課要對?學生進行科?學啟蒙教育?，要對學生?主動探究科?學知識的能?力進行專門?的訓練，發?展學生們的?愛科學，學?科學、用科?學的志趣和?能力，在本?學期中我要?從抓學生的?綜合實踐能?力入手，在?小制作、小?種植、小實?驗、小調查?、小操作等?方面入手，?結合科學課?的新課程標?準，合理的?運用電教媒?體，創造性?培養學生的?科學探究能?力和創新精?神。努力培?養學生的創?新思維和創?新能力。把?科學課的新?課程標準落?實到科學教?學中去，使?科學教學進?入到一個走?進新課程改?革的新時期?。二、本?冊教材的知?識系統和結?構本冊書?25課。從?知識方面可?以分為六個?方面1、科?學在我們身?邊：（1?5）?課，以學生?玩玩具的生?活經驗為線?索展開，拓?展到了解身?邊熟悉的、?常見的事物?，教材中設?計了豐富多?彩的學生感?興趣的探究?活動，通過?親歷活動，?使學生“走?近科學"，?初步感悟到?身邊處處有?科學，生活?離不開科學?的道理。?2、我們怎?么知道：?（6?9）課，以?“學生對身?邊事物已有?的觀察、認?識”為引領?，進一步認?識身邊的物?體，解釋觀?察到的現象?，探索其中?的奧秘，初?步掌握科學?探究的基本?方法、步驟?，為學生親?歷科學提供?一把入門的?鑰匙。3?、天氣與我?們的生活：?（10-?-14）課?，以“學生?對天氣的親?身體驗"為?線索，進行?觀察、記錄?、整理、制?作等探究活?動，增強學?生觀察身邊?科學現象的?意識，培養?學生樂于探?究身邊常見?科學現象的?情感，意識?到探究科學?可以從身邊?的科學現象?入手。4?、水的科學?：（15?19?）課，以‘?‘學生對水?已有的認知?"為線索，?通過讓學生?了解自然界?中水資源的?分布、欣賞?自然界水體?的美麗、了?解水的三態?、認識水中?物體的沉浮?、進行水的?多少的比較?、認識水的?壓力等各種?探究活動，?層層展開，?逐步推進，?使學生親歷?科學探究的?過程，體驗?科學探究的?基本手段和?方法，了解?、認識水的?特點。5?.我們周圍?的空氣：?（20.-?22）了解?空氣在哪里?，空氣的成?分，我們需?要清新的空?氣。6.?（23、2?4）課，以?“學生對玩?具的認知’?’為線索，?引領學生嘗?試自主運用?已經掌握的?科學探究方?法和已有知?識，解決生?活中形象、?直觀的具體?問題，包括?較為簡單的?器具的拆卸?與組裝，簡?單工作原理?的探究，中?期的植物種?養，植物外?部特征與生?長情況的觀?察，以及生?活中其它與?兒童成長密?切相關的問?題的初步調?查、了解等?，初步培養?學生“模仿?與制作’’?、“拆分與?組合’’的?動手能力，?及認真細致?、善于思考?、善于動手?實踐的科學?態度，使學?生意識到科?學技術與社?會的密切聯?系。三、?本冊教材的?教學目的、?重點、難點?目的：從?科學課特點?出發，以“?學生的生活?經驗"為線?索切入到基?礎性的、規?范的科學探?究活動之中?。教材主要?圍繞“走近?科學”、“?親歷科學"?、“自主探?究”三個專?題選擇內容?，遵循兒童?的生理、心?理特點，既?注重知識的?傳授，更注?意探究能力?的培養，使?學生在獨立?操作中觀察?、思考，提?出問題，并?解決問題，?培養學生的?創新精神和?實踐能力，?使學生有愛?科學，學科?學、用科學?的志趣和能?力。重點?：《我們怎?么知道》、?《天氣與我?們的生活》?、《水的科?學》、《我?們周圍的空?氣》四個單?元。難點?：使學生以?自主體驗為?手段，以科?學探究為核?心，親歷科?學探究的過?程。探究能?力、情感態?度與價值觀?及科學知識?各有側重，?且由易到難?，逐漸上升?。四、主?要教學措施?與教改思路?⒈措施∶?從學生的探?究性學習過?程入手，以?實驗為主，?社會實踐為?副，力爭讓?學生從親自?動手實驗，?把課程提出?的一些日常?生活現象運?用電教媒體?進行再現，?精心設計問?題情境讓學?生以實驗方?式加以驗證?，并對實驗?過程中觀察?到的現象進?行思考，寫?出觀察報告?。同時注重?學生的探究?性學習的精?神培養，及?過程的培養?。2、教?改思路：改?變評價學生?的方法，把?學科評價內?容分為綜合?能力評價和?基礎知識評?價兩種，每?種各占__?_分。注重?學生平時的?制作能力、?觀察能力與?實驗探究能?力的培養，?讓學生在做?一做，看一?看，想一想?中去探究學?習科學知識?知識，并在?作科學的過?程中學科學?。五、教?學進度安排?第一周第?1課第十一?周期中考試?第二十二周?期末考試?第二周第2?、3課第十?二周第13?、14課?第三周第4?、5課第十?三周第15?、16課?第四周第6?、7課第十?四周第